吉林　蘭 天

淺析小學(xué)英語教學(xué)中寫作能力的培養(yǎng)策略

吉林蘭 天

當(dāng)今社會英語已成為一門重要的國際通用語言，同時也是一種應(yīng)用較廣的語言類學(xué)科?，F(xiàn)在中國的很多學(xué)校和家長都注重對孩子英語的培養(yǎng)，讓孩子從小開始接觸和學(xué)習(xí)英語，為將來成為社會的優(yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在從小學(xué)教學(xué)中可以看出學(xué)校開始注重對小學(xué)生基礎(chǔ)的培養(yǎng)，同時也在培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)用口語的應(yīng)用能力與寫作能力。本文主要是從小學(xué)生在英語寫作中存在的問題與寫作能力培養(yǎng)策略方面做了簡單分析。

小學(xué)英語 興趣 英語寫作能力培養(yǎng)

一、引言

隨著時代的快速發(fā)展，人們對英語的重視也越來越高，然而現(xiàn)在的英語教學(xué)中很大一部分卻制約了學(xué)生的發(fā)展能力。因此，把小學(xué)英語教學(xué)作為了重點(diǎn)，重視學(xué)生的基礎(chǔ)語言應(yīng)用與掌握能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)平時教學(xué)與寫作能力訓(xùn)練，從而形成一種規(guī)范、有效的教育模式。英語在中國具有較高的普及度，就比如我們生活中的化妝品、汽車、家電等等的使用說明都是英文，英語充斥在中國人每天的生活中，可見學(xué)習(xí)英語的必要性。因此要從孩子抓起，同時要加強(qiáng)老師在英語教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的應(yīng)用與寫作能力。

二、小學(xué)英語寫作中存在的大量問題

1.在小學(xué)英語教學(xué)中老師對學(xué)生的寫作程度不夠重視，這也就成為英語寫作存在的重要問題之一。多數(shù)的教師認(rèn)為我國現(xiàn)階段對小學(xué)生英語的教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，比如，聽力練習(xí)、口語練習(xí)，然而卻忽視了寫作的練習(xí)，經(jīng)常將寫作放在課后并且實(shí)際練習(xí)比較少，這也就造成了學(xué)生對英語寫作的忽略，學(xué)生的寫作興趣也不大。

2.寫作能力是英語中的一種綜合能力的體現(xiàn)，它不僅要有夯實(shí)的英語基礎(chǔ)，還要有一定的單詞拼寫能力，正確的運(yùn)用英語語法、標(biāo)點(diǎn)符號等諸多能力表現(xiàn)，因此想要提高英語的寫作水平就應(yīng)該注重詞匯的大量積累與句型、語法的大量積累，這就要求教師與學(xué)生的共同努力。老師可以通過對學(xué)生平時的作業(yè)或考試中出現(xiàn)的問題，來分析學(xué)生在英語寫作中經(jīng)常犯的錯誤，并作為重點(diǎn)來提升學(xué)生在平時的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力。

3.教師建立的教學(xué)評論機(jī)制不夠完善，這樣就導(dǎo)致一部分學(xué)生在寫作上沒有積極性。如果沒有一個好的教學(xué)評論體系，那將對學(xué)生的教學(xué)適得其反。比如，傳統(tǒng)的等級評論法和教師個人的主觀評論法，在很大程度上忽略了小學(xué)生的基礎(chǔ)的掌握能力和個人的理解能力，這就很容易導(dǎo)致中等學(xué)生和困難學(xué)生在英語寫作上的積極性，從而造成學(xué)生在考試時寫作方面的欠缺。

三、培養(yǎng)小學(xué)生英語寫作能力的方法和策略

1.加強(qiáng)對小學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)

小學(xué)生現(xiàn)在正處于對任何事物的好奇階段，他們對一切事物的好奇心是促使他們學(xué)習(xí)新知識的重要動力。培養(yǎng)英語的寫作能力是讓小學(xué)生從聽與說到讀與寫的一個過渡過程，這對剛接觸英語的孩子來說有一定困難的。小學(xué)生對英語的認(rèn)知一般都是從26個英文字母開始的，所以老師在給小學(xué)生培養(yǎng)英語寫作能力時可以從最基礎(chǔ)的部分開始。通過一些有趣的方式發(fā)法來吸引小學(xué)生的注意力，從而讓其對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，比如，課堂上教小學(xué)生簡單的英語歌曲、英語游戲，在這種教學(xué)與互動過的過程中讓孩子更加深刻地掌握基礎(chǔ)英語，培養(yǎng)興趣，為將來孩子在英語寫作中打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.以模仿為主的培養(yǎng)方法與策略指導(dǎo)

在通過教師對學(xué)生進(jìn)行一段時間的教育之后，小學(xué)生具備了一定的英語基礎(chǔ)，這時老師就要嘗試著讓學(xué)生來寫作。在最開始的寫作過程中，主要以模仿為主，來進(jìn)行寫作能力的培養(yǎng)與提高。模仿對于小孩子來說是一件比較容易的事情，他們的好奇心強(qiáng)，對事物觀察也較為仔細(xì)，這樣就可以通過這種方式讓學(xué)生對英語有更加細(xì)致的認(rèn)識。模仿完之后，聯(lián)系實(shí)際生活，加入自己想要書寫的東西，讓學(xué)生對英語有更加重要深刻的理解，同時在模仿時也可以規(guī)范小學(xué)生英語書寫的正確格式。這樣就可以充分提升小學(xué)生對英語寫作的興趣。

3.重視合理的寫作方法與策略

英語寫作教學(xué)中需要講究策略，如何讓小學(xué)生在寫作的過程中準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，老師就應(yīng)該充分的帶領(lǐng)學(xué)生借助練習(xí)與閱讀來豐富自己的寫作內(nèi)容，增加趣味性，同時對他們的寫作方法給予指導(dǎo)和要求，讓學(xué)生說說應(yīng)該怎么寫，用什么樣的詞語最合適，從而形成一種審題和打草稿的意識，這樣寫作能力就可以得到更好地提高。

4.賞識與激勵評價(jià)，提升小學(xué)生寫作信心

在小學(xué)生作文寫作完之后，老師要注意對學(xué)生作文給予賞識性或者激勵性的評價(jià)，對寫作較好的學(xué)生給予肯定，對寫作能力較弱的學(xué)生也要做好鼓勵和幫助，因?yàn)槔蠋煹拿恳痪湓挾紩W(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以老師應(yīng)該讓每個學(xué)生都樹立可以寫好文章的信心，剛開始在英語寫作上可能會出現(xiàn)很多問題，所以老師要讓學(xué)生展開自主性學(xué)習(xí)，比如，開展學(xué)習(xí)小組，遇到問題互相批改互相講評，這樣可以減少對寫作的畏懼心理，同時也可以提高小學(xué)生的寫作水平和作為質(zhì)量，讓小學(xué)生對寫作充滿信心。

四、結(jié)束

小學(xué)生英語寫作具有很大挑戰(zhàn)性的，所以教師要有一定的信心與毅力來幫助和教育他們。做好基礎(chǔ)培養(yǎng)，運(yùn)用正確有效的教學(xué)方式對小學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而提升學(xué)生的寫作能力，讓英語寫作成為學(xué)生的習(xí)慣。

［1］虞家樺.小學(xué)高年級學(xué)生英語寫作能力培養(yǎng)的問題與對策［J］.現(xiàn)代教學(xué)，2016，07：60-61.

［2］駱亞林.小學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)［J］.學(xué)子（理論版），2015，13：75.

［3］劉欣.關(guān)于小學(xué)生英語寫作能力培養(yǎng)的有效策略研究［J］.校園英語，2016，03：93.

（作者單位：吉林省遼源市東豐縣二龍山鄉(xiāng)永合小學(xué)）