李巖

（中共沈陽(yáng)市委黨校圖書(shū)館，遼寧 沈陽(yáng) 110036）

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論現(xiàn)階段高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作?

李巖

（中共沈陽(yáng)市委黨校圖書(shū)館，遼寧 沈陽(yáng) 110036）

［摘要］分析我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的現(xiàn)狀，指出存在的主要問(wèn)題，并就高校圖書(shū)館閱讀推廣工作中如何建立專業(yè)推廣團(tuán)隊(duì)、保持閱讀推廣工作常態(tài)化等問(wèn)題提出了自己的建議。

［關(guān)鍵詞］高校圖書(shū)館閱讀推廣專業(yè)團(tuán)隊(duì)常態(tài)化

李克強(qiáng)總理在2015年答兩會(huì)記者問(wèn)時(shí)曾談到：“我希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無(wú)處不在，我們國(guó)家全民閱讀的量能逐年增加，這也是我們社會(huì)進(jìn)步、文明程度提高的十分重要的標(biāo)志?！?016年，總理在政府工作報(bào)告中又一次強(qiáng)調(diào)：深化群眾性精神文明活動(dòng)，倡導(dǎo)全民閱讀，普及科學(xué)知識(shí)，提高國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度?！崩羁藦?qiáng)總理把全民閱讀在兩會(huì)期間連續(xù)兩年重點(diǎn)提出，可見(jiàn)開(kāi)展全面閱讀、提高全民的文化素質(zhì)是極其重要的。在提倡全民閱讀的背景下，圖書(shū)館作為文獻(xiàn)信息的最大資源庫(kù)，身兼不可推卸的責(zé)任和使命。

中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)早在2004年曾下發(fā)“關(guān)于開(kāi)展全民閱讀宣傳活動(dòng)”的通知。通過(guò)十多年的不懈努力，各級(jí)各類圖書(shū)館把為讀者推薦優(yōu)秀圖書(shū)從早期的補(bǔ)充形式發(fā)展為自覺(jué)的普遍的工作形式。2013年，以“書(shū)香中國(guó)——閱讀引導(dǎo)未來(lái)”為主題的閱讀推廣活動(dòng)在全國(guó)全面鋪開(kāi)，人們逐漸感受到讀書(shū)、閱讀給生活、工作帶來(lái)的種種益處，特別是在校大學(xué)生，他們思維敏捷，勇于接受新思想、新觀念，他們青春年少，充滿朝氣，是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，所以，各大高校圖書(shū)館有責(zé)任把精品圖書(shū)推薦給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)閱讀，提升自己的人生觀、價(jià)值觀，能自覺(jué)地把自己的夢(mèng)想與國(guó)家的需要結(jié)合起來(lái)，成為既有豐富文化知識(shí)，又敢于擔(dān)當(dāng)，有創(chuàng)新意識(shí)和能力的棟梁之才。我國(guó)許多高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作取得了可喜可賀的成績(jī)。

1　高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的成績(jī)

1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織確定每年4月23日為“世界讀書(shū)日”。國(guó)內(nèi)許多高校充分利用“讀書(shū)日”這個(gè)契機(jī)，開(kāi)展了許多豐富多彩的活動(dòng)。他們利用書(shū)展、板報(bào)、網(wǎng)頁(yè)、海報(bào)等形式進(jìn)行宣傳，提倡全民閱讀，宣傳知識(shí)版權(quán)。許多高校邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，與學(xué)生進(jìn)行近距離的溝通，使學(xué)生強(qiáng)烈地感受到專家學(xué)者的豐富內(nèi)涵及道德修養(yǎng)，進(jìn)而從活動(dòng)中受到精神啟迪。許多高校主動(dòng)調(diào)查學(xué)生的需求，有針對(duì)性地開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、讀者沙龍、書(shū)評(píng)會(huì)等活動(dòng)，豐富了閱讀推廣活動(dòng)的形式，使活動(dòng)更有吸引力。一些高校在建黨紀(jì)念日“七一”，抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育活動(dòng)，舉辦知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、歌頌黨、歌頌祖國(guó)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，感受到今天的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)革命前輩用鮮血甚至生命換來(lái)的，從而倍加珍惜。許多學(xué)校還開(kāi)展了攝影大賽、征文大賽、書(shū)庫(kù)尋寶等輕松活潑的活動(dòng)，吸引了眾多學(xué)生參與，受到學(xué)生的歡迎。

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了大學(xué)生的生活，許多學(xué)生每天智能手機(jī)不離手。面對(duì)這種情況，高校圖書(shū)館應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，努力提高自身的“過(guò)濾”能力，多吸收正能量的知識(shí)信息。我國(guó)許多高校圖書(shū)館充分利用手機(jī)的移動(dòng)功能，開(kāi)通了微博、微信，隨時(shí)隨地為學(xué)生提供新書(shū)推薦、專家講座、圖書(shū)展覽等信息。

經(jīng)過(guò)多年的努力，高校圖書(shū)館閱讀推廣工作無(wú)論在傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀推廣活動(dòng)中，還是在依托高科技的網(wǎng)絡(luò)傳輸中，都取得了巨大的成績(jī)。但在實(shí)際工作中也存在著一些問(wèn)題。

2　高校圖書(shū)館閱讀推廣工作存在的主要問(wèn)題

現(xiàn)階段，我國(guó)高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作，仍然存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

2.1缺乏專業(yè)的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)

眾所周知，圖書(shū)館是浩瀚的知識(shí)海洋，是眾多文獻(xiàn)資源的匯集地。高校學(xué)生的閱讀時(shí)間是有限的，那么，怎樣從眾多的書(shū)籍中挑選到自己所需的，是學(xué)生首先面臨的問(wèn)題，這就需要專業(yè)的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)。目前，許多高校開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，因圖書(shū)館人員不足，而從學(xué)校其他部門(mén)抽調(diào)一些非專業(yè)人員，由于這些人員專業(yè)知識(shí)不足，不能進(jìn)行專業(yè)的各種圖書(shū)軟件檢索、查詢等操作，甚至缺乏對(duì)所推薦的圖書(shū)的了解，而對(duì)學(xué)生的各種咨詢不能從專業(yè)角度進(jìn)行解答。這樣的活動(dòng)不能達(dá)到預(yù)期的效果，違背了閱讀推廣活動(dòng)的宗旨?？梢?jiàn)，開(kāi)展高校閱讀推廣活動(dòng)，必須配合專業(yè)的閱讀推廣人員，做到活動(dòng)前進(jìn)行充分調(diào)研，認(rèn)真做好活動(dòng)方案，并做好活動(dòng)后的總結(jié)評(píng)價(jià)工作。

2.2閱讀推廣工作階段性較強(qiáng)，缺乏長(zhǎng)效性

據(jù)筆者調(diào)查，我國(guó)大多高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作多集中在每年的“讀書(shū)月”前后。每年的4月，全國(guó)各地高校開(kāi)展許多轟轟烈烈的閱讀推廣活動(dòng)。比如，舉辦各種展覽，開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等，形式雖然多種多樣，也受到多數(shù)學(xué)生的歡迎，但大都是短期行為，活動(dòng)結(jié)束便無(wú)人再提。眾所周知，學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、閱讀能力的提高，絕非憑借幾個(gè)“讀書(shū)周”“讀書(shū)月”就能立竿見(jiàn)影，它需要一個(gè)連續(xù)不斷、循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此，高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作應(yīng)建立長(zhǎng)效機(jī)制。

2.3缺乏與社會(huì)各界協(xié)同合作

目前，我國(guó)大多數(shù)高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作局限在校園內(nèi)部，只是針對(duì)本校學(xué)生，而沒(méi)有面向社會(huì)。由于缺乏與社會(huì)各界的溝通，得不到社會(huì)各界的認(rèn)可，沒(méi)有社會(huì)各界提供的資金保障，閱讀推廣活動(dòng)只能是短期行為，而不能持久開(kāi)展。因此，高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作必須走出校園，加大媒體宣傳，與社會(huì)各界合作，全面建立溝通協(xié)同機(jī)制，爭(zhēng)取較多的資金支持，以保證閱讀推廣工作的常態(tài)化。同時(shí)，加強(qiáng)館際合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，避免資源浪費(fèi)，不同高校圖書(shū)館互通有無(wú)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展各具特色的閱讀推廣活動(dòng)，學(xué)生可以自由地參加其他高校的閱讀推廣活動(dòng)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

3　高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的建議

結(jié)合我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，應(yīng)該配備專業(yè)的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，建立溝通合作機(jī)制，進(jìn)而保證閱讀推廣工作的常態(tài)化。

3.1圖書(shū)館設(shè)立專職閱讀推廣人員

據(jù)筆者調(diào)查，我國(guó)許多高校圖書(shū)館沒(méi)有設(shè)立專職的閱讀推廣人員。由于缺乏專職的閱讀推廣人員對(duì)大學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行正確引導(dǎo)，未能為他們量身打造閱讀計(jì)劃，許多學(xué)生的閱讀只能是憑興趣，沒(méi)有明確目標(biāo)地隨意閱讀。這樣的閱讀，達(dá)不到預(yù)期效果。因此，高校圖書(shū)館設(shè)立專職的圖書(shū)推廣人員是必要的。

作為專業(yè)的閱讀推廣人員，首先，必須熱愛(ài)圖書(shū)館事業(yè)。眾所周知，圖書(shū)館工作是一項(xiàng)“甘為別人作嫁衣”，只講奉獻(xiàn)，不求索取，默默無(wú)聞為他人服務(wù)的工作。閱讀推廣人員的職業(yè)修養(yǎng)直接影響圖書(shū)館在讀者心中的形象，直接決定讀者是否接納圖書(shū)館的服務(wù)，從而影響著閱讀推廣工作開(kāi)展的效果。閱讀推廣人員必須是熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)圖書(shū)的人，是真正愛(ài)書(shū)、懂書(shū)、知書(shū)、讀書(shū)的人。只有自身熱愛(ài)閱讀，才能懂得如何向?qū)W生推薦好書(shū)，如何為書(shū)找到合適的閱讀者，和學(xué)生一起享受閱讀，才能做到以學(xué)生的需求為本，尊重學(xué)生，尊重圖書(shū)，從而使閱讀推廣活動(dòng)達(dá)到最高境界。

其次，閱讀推廣人員，不僅要熱愛(ài)圖書(shū)館事業(yè)，喜愛(ài)閱讀，還必須具備扎實(shí)的圖書(shū)情報(bào)專業(yè)知識(shí)。閱讀推廣人員只有具備專業(yè)的文獻(xiàn)、信息、情報(bào)檢索能力，才能幫助學(xué)生從浩瀚的圖書(shū)文獻(xiàn)中提取他們所需要的二三次文獻(xiàn)，從而為學(xué)生節(jié)省選擇圖書(shū)的時(shí)間。時(shí)代在發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用到人們的日常生活、學(xué)習(xí)中，新的閱讀方式——微信、微博等被高校學(xué)生廣泛利用，所以作為專業(yè)的閱讀推廣人員，必須與時(shí)俱進(jìn)，熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的閱讀形式，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與大學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)模式進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)。

再次，作為閱讀推廣人員必須具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在一個(gè)集體里，任何工作靠個(gè)人的能力是不可能完成的，需要在團(tuán)隊(duì)其他成員的密切配合下才能取得成功。因此，建立一支各有所長(zhǎng)、配合默契的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)很有必要。只有團(tuán)隊(duì)所有成員分工明確，各司其職，相互補(bǔ)充，才能創(chuàng)辦出形式新穎、主題明確、輕松活波、受學(xué)生歡迎的各種推廣活動(dòng)?？傊?，為了保證閱讀推廣工作長(zhǎng)期開(kāi)展，高校圖書(shū)館必須設(shè)立專職閱讀推廣人員，并長(zhǎng)期肩負(fù)起對(duì)其他推廣人員的培訓(xùn)工作，只有這樣高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作才能得到持續(xù)發(fā)展。

3.2由輔導(dǎo)員擔(dān)任閱讀推廣人

輔導(dǎo)員是我國(guó)高校普遍設(shè)立的專職從事學(xué)生思想品德教育和日常行為管理的特定工作崗位。在高校，輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多的人員，所以輔導(dǎo)員作為閱讀推廣人員具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。首先，現(xiàn)在各大高校的輔導(dǎo)員他們大多是剛畢業(yè)不久的年輕人，他們與學(xué)生之間有共同的興趣、共同的愛(ài)好，他們了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，知道學(xué)生的所需所求，輔導(dǎo)員能以知心朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，他們可以和學(xué)生一起談?wù)摾硐?、談?wù)撐磥?lái)，可以和學(xué)生一起讀書(shū)，一起寫(xiě)書(shū)評(píng)，一起交流閱讀體會(huì)。優(yōu)秀的輔導(dǎo)員可以把對(duì)學(xué)生的日常管理工作和閱讀推廣工作巧妙地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在潛移默化中吸取書(shū)籍中的營(yíng)養(yǎng)，從而提升自己各方面的能力。

其次，輔導(dǎo)員工作的時(shí)間特點(diǎn)，能解決閱讀推廣工作時(shí)間短、持久性差的問(wèn)題。高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的管理一般持續(xù)三四年的時(shí)間，作為閱讀推廣人的輔導(dǎo)員，可以在新生入學(xué)時(shí)就著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的調(diào)查了解，掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，并根據(jù)專業(yè)為學(xué)生制定短期、長(zhǎng)期的閱讀計(jì)劃，為他們?cè)O(shè)定預(yù)期的目標(biāo)，使學(xué)生的閱讀行為更具操作性。為了保證閱讀推廣工作的可持續(xù)性開(kāi)展，輔導(dǎo)員可以利用對(duì)學(xué)生的管理之便，對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行定期的量化考核，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)考核優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)。比如，評(píng)選“校園閱讀先鋒”等，或予以學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性和持久性。

3.3學(xué)生社團(tuán)參與閱讀推廣活動(dòng)

所謂學(xué)生社團(tuán)，就是一群有共同的愛(ài)好、興趣，有共同目標(biāo)追求，不同院系、不同年級(jí)的學(xué)生自發(fā)地組織在一起的校園民間組織。社團(tuán)成員必須遵守本社團(tuán)的規(guī)章制度，堅(jiān)持參加社團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。據(jù)筆者了解，新生入學(xué)遇到的第一件趣事就是被熱情的學(xué)哥、學(xué)姐圍住，邀請(qǐng)參加學(xué)校的各種社團(tuán)組織，使新生剛?cè)雽W(xué)就有一種被濃濃的親情包圍的賓至如歸的感覺(jué)。由此可見(jiàn)，當(dāng)今大學(xué)校園社團(tuán)組織的繁榮發(fā)展，使社團(tuán)組織在學(xué)生心中的地位日益提升。鑒于這種現(xiàn)象，作為開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的組織，必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，利用社團(tuán)強(qiáng)大的影響力，讓社團(tuán)組織成為閱讀推廣活動(dòng)的主力軍。社團(tuán)組織作為推廣活動(dòng)的一部分，有其特有優(yōu)勢(shì)。

首先，社團(tuán)組織的成員，興趣愛(ài)好一致，社團(tuán)成員眾多。試想，如果某一高校決定開(kāi)展一次閱讀演講活動(dòng)，如果承辦部門(mén)沒(méi)有事先對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)研，沒(méi)有做好充分的宣傳策劃工作，很難引起學(xué)生的關(guān)注，即使活動(dòng)開(kāi)展了，也不一定能收到預(yù)期的效果。類似這樣的活動(dòng)，如果由某一影響力較大的、口碑好的社團(tuán)來(lái)舉辦，他們事先根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好制定具有感召力、有創(chuàng)意的閱讀主題，讓每個(gè)成員平等地參與，定能碰撞出富有新觀點(diǎn)、新思路的靈感火花，使這次推廣活動(dòng)獲得圓滿成功，定能吸引更多的學(xué)生參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)。

其次，社團(tuán)組織存在的相對(duì)長(zhǎng)期性，有利于閱讀推廣工作常態(tài)化。社團(tuán)組織大多都是相對(duì)穩(wěn)定的，每年都有畢業(yè)的學(xué)生離去，也有新入校學(xué)生的加入，所以人數(shù)相對(duì)穩(wěn)定。社團(tuán)組織定期開(kāi)展多種活動(dòng)是社團(tuán)的特點(diǎn)，閱讀推廣組織要充分利用社團(tuán)的這一特點(diǎn)，把閱讀推廣工作深入到社團(tuán)當(dāng)中去。利用社團(tuán)舉辦“讀書(shū)沙龍”，開(kāi)展“專家講壇”，一定能夠使閱讀推廣工作變成常態(tài)化。

3.4由優(yōu)秀教師、專家學(xué)者擔(dān)任閱讀推廣人

韓愈曾說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師是高校教學(xué)、科研的主體，他們有多年教書(shū)育人的經(jīng)驗(yàn)，他們有豐富的專業(yè)知識(shí)，有扎實(shí)的學(xué)科理論功底，他們的授課內(nèi)容是在查閱大量文獻(xiàn)資料，經(jīng)過(guò)精心提煉，在圖書(shū)館專業(yè)情報(bào)人員的輔助下產(chǎn)生的，是知識(shí)的精華。他們推薦的圖書(shū)是經(jīng)過(guò)精心挑選、細(xì)細(xì)推敲而決定的。教師有良好的政治思想覺(jué)悟，他們的一言一行，他們的以身作則，他們的“俯首甘為孺子?！钡木瘢詽?rùn)物細(xì)無(wú)聲的形式，潛移默化影響學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，高校教師不僅能傳授文化科學(xué)知識(shí)，他們還能成為讓學(xué)生終身受益、終身難忘的閱讀推廣人。教師的品格對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)期的、深遠(yuǎn)的。我國(guó)各大高校都有許多德高望重的專家學(xué)者，這些專家學(xué)者學(xué)識(shí)淵博，堪稱學(xué)界泰斗，但為人謙遜，待人平和，對(duì)待晚輩學(xué)生更是細(xì)心呵護(hù)，循循善誘。高?？啥嗯e辦名師專家講座，邀請(qǐng)他們介紹自身經(jīng)歷，講解人生感悟，榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生在名師、專家學(xué)者身上能受到各種心靈啟迪。專家學(xué)者為學(xué)生講述讀書(shū)的意義、讀書(shū)的快樂(lè)，使學(xué)生在快樂(lè)中享受閱讀的過(guò)程。因此，專家學(xué)者作為閱讀推廣團(tuán)隊(duì)的組成部分，能夠發(fā)揮他們身上的學(xué)者風(fēng)范，從而使學(xué)生自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，主動(dòng)參與到精品閱讀中，進(jìn)而養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣。

3.5應(yīng)建立廣泛的閱讀推廣合作機(jī)制

高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的目的，是為了讓更多的讀者參與到閱讀活動(dòng)中，這其中不僅包括在校大學(xué)生，也應(yīng)該包括廣大社會(huì)讀者。而現(xiàn)在多數(shù)高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)只局限在學(xué)校內(nèi)部，因此高校圖書(shū)館應(yīng)該開(kāi)拓視野，面向社會(huì)，加強(qiáng)媒體宣傳力度，充分利用社會(huì)各界的力量，與其合作，爭(zhēng)取做到互利互惠，吸引足夠的資金支持，以保證閱讀推廣活動(dòng)的常態(tài)化。首先，加強(qiáng)與出版社、雜志社等出版機(jī)構(gòu)的合作。圖書(shū)館與出版社、雜志社的合作，能達(dá)到“雙贏”的效果。比如，出版社經(jīng)常與高校共同舉辦閱讀推廣活動(dòng)，宣傳某些精品圖書(shū)，聲勢(shì)浩大的推廣活動(dòng)能吸引社會(huì)各界關(guān)注，精品圖書(shū)能引起社會(huì)閱讀的熱點(diǎn)，進(jìn)而校內(nèi)學(xué)生、社會(huì)讀者都會(huì)踴躍購(gòu)買(mǎi)該出版社的優(yōu)秀圖書(shū)。這種形式，既能保證高校閱讀推廣活動(dòng)常態(tài)化，也能擴(kuò)大出版社的圖書(shū)銷售量。

其次，加強(qiáng)與社會(huì)其他團(tuán)體的合作。我國(guó)高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)，主要靠學(xué)校的財(cái)政撥款，由于各高校對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的重視程度不同，撥款多少也各有差別，許多閱讀推廣活動(dòng)的資金得不到保證。為了使高校閱讀推廣活動(dòng)能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期化，應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)、讀者協(xié)會(huì)、社區(qū)等各種社會(huì)團(tuán)體的合作，與他們共同開(kāi)展活動(dòng)，為他們提供精品圖書(shū)，并為他們開(kāi)展讀者培訓(xùn)工作，使更多的社會(huì)讀者懂得怎樣充分利用圖書(shū)館，從而獲得更多的社會(huì)讀者的認(rèn)可，獲得更多的社會(huì)資金的支持，從經(jīng)費(fèi)上保證閱讀推廣工作的長(zhǎng)效發(fā)展。

4　結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的未來(lái)，十七八歲的青春年華，正處在人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。在這個(gè)階段，對(duì)他們進(jìn)行什么樣的思想、文化滲透，至關(guān)重要。因此，高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，通過(guò)長(zhǎng)期不懈的閱讀推廣活動(dòng)，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。正如李克強(qiáng)總理所說(shuō)：“用閑暇的時(shí)間來(lái)閱讀，是一種享受，也是擁有財(cái)富，可以說(shuō)終身受益?！?/p>

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李巖女，1969年生，副研究館員。

［分類號(hào)］G258.6

*本文系2016年度遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展立項(xiàng)課題“大數(shù)據(jù)下高校圖書(shū)館閱讀推廣工作探析”（課題編號(hào)：2016lslktzitsg-05）研究成果。

收稿日期：（2016-02-18；責(zé)編：徐向東。）