岳洪，周瑞雪（川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校，四川廣元628017）

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幼兒英語(yǔ)教學(xué)師資力量與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系探討

岳洪，周瑞雪
（川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校，四川廣元628017）

[摘要]隨著我國(guó)對(duì)教育的重視程度不斷加大，各個(gè)階段的教學(xué)都在發(fā)生著改變，其中突破最大的就是幼兒教育領(lǐng)域。近年來(lái)，由于充分認(rèn)識(shí)到了幼兒英語(yǔ)教育的重要性，目前無(wú)論是家長(zhǎng)還是政府部門，都對(duì)英語(yǔ)方面的培養(yǎng)更加重視，但是優(yōu)秀的教育體制與發(fā)展總是離不開師資力量的建設(shè)。文章就結(jié)合實(shí)際情況，分析目前幼兒英語(yǔ)教學(xué)師資力量中存在的問(wèn)題，并且針對(duì)學(xué)習(xí)效率，對(duì)師資力量展開關(guān)系討論。

[關(guān)鍵詞]幼兒英語(yǔ)；師資力量；學(xué)習(xí)效率

幼兒教育是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣的重要階段，師資力量在其中扮演著非常重要的角色，英語(yǔ)教師對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)時(shí)也應(yīng)關(guān)注每一位幼兒，不可將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)變成了差生輔導(dǎo)或優(yōu)生輔導(dǎo)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)前，教師應(yīng)科學(xué)地觀察與調(diào)研，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法全面、深入地了解。下文就針對(duì)師資力量方面的問(wèn)題展開思考，分析學(xué)習(xí)效率與師資力量的關(guān)系。

一、我國(guó)目前幼兒英語(yǔ)教學(xué)師資力量中存在的問(wèn)題

（一）教師學(xué)歷低，非專業(yè)化教師數(shù)量多

現(xiàn)如今從事幼兒英語(yǔ)教育的教師非常多，大部分是初中畢業(yè)以后，直接上師范學(xué)校，讀兩三年后就直接從事幼兒英語(yǔ)教學(xué)。根據(jù)一般研究表明，從事幼兒教育的教師大多是中專生，具有正式本科學(xué)歷的僅占一小部分。忽視對(duì)幼兒英語(yǔ)的重視，教學(xué)機(jī)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容對(duì)教師的要求很低，按專業(yè)的一般角度來(lái)說(shuō)，大部分教師都沒(méi)有正規(guī)的英語(yǔ)考級(jí)證書，學(xué)的不是英語(yǔ)專業(yè)。從這些情況來(lái)看，師資隊(duì)伍構(gòu)成不合理，教師沒(méi)有過(guò)硬的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，也不具備一定的幼兒英語(yǔ)教育的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此，幼兒英語(yǔ)教學(xué)的效果就會(huì)很難提高。

（二）教師年齡小，經(jīng)驗(yàn)不足

現(xiàn)在從事幼兒英語(yǔ)教師的年齡普通都很年輕化。很多幼兒教師年齡都在三十歲以下，年輕化的趨勢(shì)意味著這些教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。而學(xué)前教育是幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，教師教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不足必然會(huì)在教學(xué)中給幼兒帶來(lái)錯(cuò)誤的指導(dǎo)，影響幼兒的發(fā)展。由于這樣的教學(xué)方法使孩子們不能對(duì)英語(yǔ)這門專業(yè)產(chǎn)生更大的興趣。這些都是目前幼兒英語(yǔ)存在的問(wèn)題，只有把這些問(wèn)都解決好，幼兒的英語(yǔ)教學(xué)才能提高。

（三）多數(shù)聘用的外教徒有虛名

現(xiàn)在一些大中型幼兒園聘用的英語(yǔ)老師大都是外籍教師。大多數(shù)的家長(zhǎng)都認(rèn)為，英語(yǔ)是母語(yǔ)國(guó)家的教師任教幼兒英語(yǔ)教學(xué)是很有潛力的，他們一定會(huì)把幼兒的口語(yǔ)教得很好。誠(chéng)然，雖然外教具備非常系統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，具有得天獨(dú)厚的技能優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)橛變禾峁┳罴冋?、地地道道的英語(yǔ)。但是由于他們不了解我們國(guó)家的幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)幼兒教學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能以及兒童的心理想法缺乏一定的了解。還有一些外籍教師沒(méi)有獲得正規(guī)的幼兒教師資格證，并不懂得幼兒的生活習(xí)性，沒(méi)有計(jì)劃，也沒(méi)有方法，他們一味地去教孩子們，反而使得幼兒對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不足。久而久之，這些都將淡化了英語(yǔ)在孩子心里的印象，長(zhǎng)大以后他們也會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)不學(xué)、學(xué)不學(xué)好都無(wú)所謂。

二、強(qiáng)大的師資力量對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響

人是創(chuàng)造一切奇跡的主體。人本管理，就是把人作為管理的主要對(duì)象和管理的最重要資源，尊重人的價(jià)值，全面開發(fā)人的潛能，以謀求人的全面自由發(fā)展為最終的目的，提升人的價(jià)值。葉瀾教授曾說(shuō)：“教育是直面人的生命，通過(guò)人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)?！睂W(xué)校管理以人為本，不但以學(xué)生為本，更要以教師為基。只有建設(shè)一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，才能使學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量得到提高，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中持續(xù)發(fā)展。在幼兒教學(xué)中也是如此，英語(yǔ)對(duì)于幼兒而言并不是十分容易接受的學(xué)科，教師在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著非常重要的角色。

（一）優(yōu)秀的師資有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，幼兒教育的孩子一般處于二到六周歲，這個(gè)年齡階段的孩子活潑天真，對(duì)于學(xué)習(xí)通常沒(méi)有很大的定性和恒心，為了讓幼兒英語(yǔ)教學(xué)更加高效，教師的作用就特別重大。在對(duì)幼兒培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，優(yōu)秀的師資力量會(huì)運(yùn)用自己獨(dú)特的方式，例如在學(xué)習(xí)duck 和goose時(shí)，他們可以根據(jù)鴨子和鵝的特性進(jìn)行模仿表演，同時(shí)播放單詞的含義，讓學(xué)生對(duì)表演的形體和語(yǔ)言進(jìn)行猜測(cè)，從而對(duì)單詞產(chǎn)生強(qiáng)烈的記憶意識(shí)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）優(yōu)秀的師資會(huì)運(yùn)用高效新穎的教學(xué)方法提高課堂效率

在我國(guó)目前的教育領(lǐng)域里，很多全新的教學(xué)方法都得到了廣大教師的運(yùn)用，然而對(duì)于教學(xué)模式的改變與方式的恰當(dāng)運(yùn)用，只有優(yōu)秀的教師才能恰到好處地進(jìn)行此項(xiàng)工作。例如教師在進(jìn)行授課時(shí)，理解能力有限的幼兒會(huì)對(duì)有難度的語(yǔ)法產(chǎn)生抵觸情緒，降低課堂效率。但是對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的、善于變通的教師而言，創(chuàng)新的高效教學(xué)法會(huì)大大地提高課堂效率。例如在學(xué)習(xí)This is和That is句式時(shí)，教師可以利用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫教學(xué)，讓學(xué)生投入到教學(xué)內(nèi)容里，或者運(yùn)用句式展開拓展，通過(guò)講故事的形式去授課，從而運(yùn)用高效新穎的教學(xué)方法提高課堂效率。由此可見(jiàn)，優(yōu)秀的師資力量對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率有很大的影響。

（三）優(yōu)秀的師資會(huì)在課堂上以學(xué)生為主體，運(yùn)用實(shí)踐提高效率

在最新的課程標(biāo)準(zhǔn)里，要求教師學(xué)會(huì)以學(xué)生為主體，以教材為基；在幼兒教育里，優(yōu)秀的教師也應(yīng)該遵循這一標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的師資力量應(yīng)把握幼兒教育的根本方向，在英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)以學(xué)生為主體，從實(shí)踐層面提高課堂效率。例如在講授簡(jiǎn)單的動(dòng)詞時(shí)，幼兒對(duì)單詞本身不是非常感興趣，但是教師可以利用活動(dòng)和比賽來(lái)進(jìn)行動(dòng)詞教學(xué)，然而無(wú)論開展什么樣的活動(dòng)，都要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在實(shí)踐中教會(huì)幼兒英語(yǔ)的運(yùn)用，從而提高課堂效率。例如對(duì)于動(dòng)詞pick，教師可以拿起一支筆演示這個(gè)詞的用法。由此可見(jiàn)，優(yōu)秀的師資力量可以為課堂提供豐富的源動(dòng)力，提高課堂效率。

（四）優(yōu)秀的師資會(huì)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在大環(huán)境下熱愛(ài)英語(yǔ)

要?jiǎng)?chuàng)建良好的課堂氛圍,在教學(xué)的各個(gè)因素中,教師很關(guān)鍵,只有教師在真正意義上發(fā)揮了主導(dǎo)作用,才能有真實(shí)的、和諧的教學(xué)氛圍。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用應(yīng)注意:上課時(shí),教師自己要有良好的、積極的教學(xué)心態(tài)。教師都有這樣的感受：一節(jié)課,如果老師面沉似水、心情沉悶、態(tài)度嚴(yán)肅,學(xué)生們就會(huì)心情緊張、行為拘謹(jǐn)、思維受限；如果教師面帶微笑、心情舒暢、態(tài)度和藹,學(xué)生就會(huì)心理放松、情緒高漲、思維活躍。因?yàn)榻處熓墙虒W(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，所以教師的優(yōu)秀可以很大程度上提高教學(xué)效率。

三、如何加強(qiáng)幼兒英語(yǔ)教師師資力量建設(shè)

（一）加強(qiáng)師資師德建設(shè)

加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題。師德建設(shè)是學(xué)校德育工作的保證，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，首先要培養(yǎng)師德高尚的教師。在我校教師隊(duì)伍中存在個(gè)別師德水準(zhǔn)不高，缺乏責(zé)任心、愛(ài)心和團(tuán)隊(duì)精神的教師。為此，學(xué)校和老師簽訂了職業(yè)素養(yǎng)承諾書，規(guī)范教師的行為，把師德建設(shè)和教師的獎(jiǎng)罰、評(píng)優(yōu)、績(jī)效緊密結(jié)合，對(duì)經(jīng)常違反教師職業(yè)道德規(guī)范的教師嚴(yán)懲不怠。同時(shí)要為教師創(chuàng)造良好工作環(huán)境，團(tuán)結(jié)好每一位教師，既要滿足教師的精神需要，又要盡最大努力滿足其物質(zhì)生活需要。

（二）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理

在我國(guó)有一句很古老的諺語(yǔ)：“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”。的確，在現(xiàn)代幼兒英語(yǔ)教師的隊(duì)伍建設(shè)中，要進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，對(duì)于教學(xué)中的成績(jī)?cè)u(píng)比、班級(jí)紀(jì)律或班級(jí)日常以及學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行更嚴(yán)格細(xì)致且科學(xué)的管理，讓教師隊(duì)伍更加和諧強(qiáng)大。

（三）強(qiáng)化教師教學(xué)知識(shí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)

經(jīng)過(guò)上文的分析，我們知道了目前幼兒英語(yǔ)教學(xué)中師資力量方面的欠缺，由于師資力量的強(qiáng)大對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的推進(jìn)作用，所以為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒英語(yǔ)的教學(xué)效果，學(xué)校應(yīng)該注意強(qiáng)化教師的知識(shí)理論與教學(xué)培訓(xùn)，讓教師都能接受先進(jìn)教學(xué)思想的熏陶，在擁有高素質(zhì)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)手段實(shí)時(shí)更新，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

在任何階段的教育教學(xué)工作中，師資力量都是非常重要的部分，無(wú)論是學(xué)風(fēng)建設(shè)還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教師都在課堂建設(shè)和學(xué)習(xí)效率上起決定性作用。上文結(jié)合實(shí)際情況分析了目前幼兒英語(yǔ)教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題，并且分析了師資力量在教學(xué)效率方面的影響，相信我國(guó)幼兒教育會(huì)在研究人員的正確引導(dǎo)下越來(lái)越好。

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[中圖分類號(hào)]G645

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1673- 0046（2016）1- 0033- 02