景宗彩（楚雄師范學(xué)院，云南 楚雄 675000）

思想政治教育專業(yè)碩士學(xué)位論文選題研究

景宗彩
（楚雄師范學(xué)院，云南 楚雄 675000）

碩士學(xué)位論文選題是論文寫作首要一環(huán)，選題的恰當(dāng)與否關(guān)系到研究生能否順利地完成學(xué)位論文的撰寫，能否滿足學(xué)位授予所要求的標(biāo)準(zhǔn)。從更深層次上看，選題反映了研究生的功底，折射出他們的學(xué)識、學(xué)養(yǎng)狀況。思想政治教育作為是一門年輕的學(xué)科，在學(xué)科內(nèi)容、研究方法等方面都有不斷完善的必要性。對思想政治教育碩士學(xué)位論文選題進(jìn)行研究是必要的。

選題；思想政治教育；碩士學(xué)位論文

一、選題及其意義

1.選題的內(nèi)涵

什么是選題？在漢語語言上有權(quán)威地位的《現(xiàn)代漢語詞典（修訂本）》沒有收錄這個詞條。對什么是選題這一問題，人們眾說紛紜，莫衷一是。有人認(rèn)為，選題就是選擇一個題目來完成。持有這一看法的是一般的社會大眾，以生活、工作、學(xué)習(xí)中的具體事件來比照而形成的觀點(diǎn)。有人認(rèn)為，在寫作之前對文章題裁的初步確定。簡而言之，選題是一種創(chuàng)造。但作者是從出版選題的角度進(jìn)行概括，而且其對選題的界定采用了不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、詩詞的表述方式。其他的關(guān)于選題的看法也大都從學(xué)科、專業(yè)、職業(yè)角度界定，因而不再贅述。

從上述人類活動中使用“選題”一詞所賴以進(jìn)行的環(huán)境，人們對其所賦予的意旨、話語等角度看，“選題”包括的內(nèi)涵眾多，靈活多樣。

在中文中，“選題”一詞由“選”和“題”二字構(gòu)成?！斑x，遣也”“題，額也”（《說文解字》），合起來，選題就是讓人看到額頭之謂。有人認(rèn)為，中國文化博大精深，但自古至今不大注重概念和邏輯。但從選題一詞古代漢語的界定看，則非常嚴(yán)謹(jǐn)，直指核心。近代以后，歐化東漸，中國在有形和無形兩個方面都受到了西方的巨大影響，學(xué)術(shù)研究方面尤為顯著。經(jīng)過比較長時期東西方的學(xué)術(shù)交流，西方在學(xué)術(shù)研究方面的基本原則、程序、方法等也已為國人所接受。在英文中，與漢語“選題”詞義相同的詞匯是“Topic-Selection”“Selection ofa subject”等。

那么，到底什么是“選題”呢？從學(xué)術(shù)研究的角度來說，選題即選擇和確定所要研究的課題之意。學(xué)術(shù)研究是從選擇和確定課題開始的，而選擇和確定的課題又有特定的要求。課題是指人們所要研究、解決的問題（“a question for study or discussion”）。長期以來，關(guān)于學(xué)術(shù)研究的起點(diǎn)，人們有兩個看法。有人認(rèn)為，學(xué)術(shù)研究應(yīng)該以觀察為出發(fā)點(diǎn)；有人則認(rèn)為，應(yīng)該以問題為出發(fā)點(diǎn)。亞里士多德曾經(jīng)提出“歸納—演繹”程序理論，牛頓總結(jié)出“分析—綜合”科學(xué)程序觀，他們二人堅(jiān)持了學(xué)術(shù)研究從觀察出發(fā)的看法；波普爾提出，科學(xué)從問題開始與上述觀點(diǎn)相異。自20世紀(jì)以來，波普爾的觀點(diǎn)得到了普遍支持。因此，選擇和確定要研究的問題，也就是說，在學(xué)術(shù)研究中，一開始要讓人看到問題，就是選題或選題活動。

2.選題的意義

從問題出發(fā)進(jìn)行研究，對學(xué)術(shù)活動的成敗有重大意義。

首先，選題確定了具體學(xué)術(shù)活動的方向和對象。選題就是選擇具體學(xué)術(shù)活動所要達(dá)到的目的和解決的問題。它是整個學(xué)術(shù)活動的起點(diǎn)，也是學(xué)術(shù)進(jìn)程的首要環(huán)節(jié)。具體來說，當(dāng)選題確定的時候，就是明晰了學(xué)術(shù)研究所要解決的問題。問題不明晰，就無從下手去解決，因?yàn)椴恢酪鉀Q什么；問題明晰了，就能夠有針對性地就問題所涉及收集信息，如人們對問題的研究歷史、形成的看法，以及這些看法所涉及的范圍及單位、前人研究不足?？梢哉f，課題的選定直接影響著課題研究的深度、廣度和研究成果的價值大小。

其次，選題對研究的后續(xù)工作非常重要。進(jìn)行學(xué)術(shù)研究要制定方案，組織力量、合理分工、分配時間和精力，這些都需要在選題階段確定?？梢哉f，課題的選定直接影響著課題研究的速度、效益。

最后，課題的確定對學(xué)術(shù)研究的持續(xù)和社會影響關(guān)系至大。當(dāng)代中國學(xué)術(shù)界有兩大弊端:其一是許多學(xué)者在學(xué)科之間游離，居無定所；其二是許多學(xué)術(shù)成果沒有產(chǎn)生社會影響。之所以產(chǎn)生上述現(xiàn)象，與學(xué)者的課題選擇有很大關(guān)系，許多學(xué)者在課題的持續(xù)性、廣度、深度等方面存在理解上的缺陷。

二、思想政治教育專業(yè)碩士學(xué)位論文選題現(xiàn)狀

對于選題，學(xué)術(shù)界已經(jīng)多有研究。對于現(xiàn)有研究成果，從技術(shù)角度看存在著一些不足之處:（1）絕大多數(shù)的研究是從各自的專業(yè)、行業(yè)、職業(yè)角度進(jìn)行的，不具有普適性。比如，有學(xué)者從出版社角度進(jìn)行，有學(xué)者從本學(xué)科角度進(jìn)行，還有的學(xué)者從行業(yè)角度分析。這些做法都使選題囿于狹小的范圍。（2）對選題的一些研究往往置之于研究方法之下，把它作為整體研究程序的部分之一。這種做法看似將選題更細(xì)小化，但卻沒有揭示出選題的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵。（3）由于上述兩個因素而將選題研究搞混亂了，使得人們既不注意選題的重要性，又沒有把握選題的可行尺度。如果考慮到專業(yè)、職業(yè)、學(xué)科等的不同，上述技術(shù)性角度存在的問題無形之中會在具體的研究進(jìn)程中放大。

正因?yàn)檫x題上存在著諸多不同的做法、習(xí)慣，因此很難達(dá)成一致。本文不準(zhǔn)備在選題的一般性原則上過多地展開，直接進(jìn)入碩士學(xué)位論文選題方面。

思想政治教育碩士專業(yè)論文只不過是碩士專業(yè)論文的類型之一。這種論文既與其他社會科學(xué)學(xué)術(shù)論文，馬克思主義一級學(xué)科下的其他專業(yè)學(xué)位論文有共同之處，又有其特殊要求。

從共同方面看，所有的碩士研究生學(xué)位論文都是:

1.從最終形態(tài)看，由研究生獨(dú)立完成的項(xiàng)目。碩士研究生學(xué)位論文在寫作過程中，從選題思路、研究方法、材料收集等方面可能會得到導(dǎo)師的啟發(fā)和幫助，但就整個寫作及呈現(xiàn)的最終形態(tài)都是由研究生自己完成的。

2.從寫作進(jìn)程看，通常包含實(shí)證的案例研究，清楚地呈現(xiàn)問題，提出明確的研究論題或假定，對項(xiàng)目所運(yùn)用的方法、方法論和資源進(jìn)行討論，嘗試解決研究問題并對結(jié)論進(jìn)行評價等步驟。有學(xué)者把上述步驟細(xì)化為以下方面:（1）你將會提出一個問題或者要解決一個問題；（2）你將要通過對各類數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行仔細(xì)分析并且使用特定的研究方法來回答你的問題；（3）你將需要一個能使你回答你的問題的方法論。

無論如何，思想政治教育碩士專業(yè)學(xué)位論文都要體現(xiàn)上述特點(diǎn)，遵守約定俗成的規(guī)則。

三、思想政治教育專業(yè)碩士學(xué)位論文選題的一般原則

根據(jù)對一般思想政治教育碩士學(xué)位論文的研究，筆者發(fā)現(xiàn)，在論文寫作中，事實(shí)上存在著一些慣用的、借鑒其他學(xué)科的手法、做法。它們表現(xiàn)為以下三個原則、四個方面:

1.價值原則

價值是我們所觀察到的思想政治教育研究生選題時遵循的首選原則。衡量學(xué)科論文價值的標(biāo)準(zhǔn)，是由這個領(lǐng)域這個時代這個國家的需要決定的。選題時，思想政治教育研究生更應(yīng)該以服務(wù)國家軟實(shí)力建設(shè)為目的而做論文選題。一方面，思想政治教育是一門欣欣向榮，處于發(fā)展中的學(xué)科，也是一門具有強(qiáng)烈中國特色的學(xué)科，它具有鮮明的時代色彩。因此，思想政治教育碩士研究生選題要在掌握理論的同時，敏銳地抓住時代發(fā)展中需要的因素，才能真正獲得有社會價值的選題。另一方面，思想政治教育選題的社會價值要高，它往往是當(dāng)前國家社會發(fā)展中產(chǎn)生的急待解決的新問題。針對社會實(shí)踐中提出的新問題，總結(jié)實(shí)踐中的新經(jīng)驗(yàn)，提出新見解，能給人以新的啟迪。另一種新選題是學(xué)科發(fā)展中新提出的問題，如思想政治教育學(xué)科領(lǐng)域中未解決的關(guān)鍵問題，學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的空白處，以及學(xué)科邊緣地帶。對這些問題的研究有較高的學(xué)術(shù)價值，也是社會迫切需要的。

2.可行性原則

思想政治教育專業(yè)碩士學(xué)位論文的選題一定要從實(shí)際出發(fā)，量力而行，才能實(shí)現(xiàn)選題的順利完成。一方面，思想政治教育研究生的選題不僅要有利于兩個文明建設(shè)，有利于科研成果向生產(chǎn)和社會管理的轉(zhuǎn)移，而且首先要有利于所學(xué)學(xué)科的更深層次研究，有利于研究生自身的創(chuàng)造思維能力，有利于很好地完成論文，并通過論文的答辯；另一方面，選題時還要估量主觀條件，包括本人的知識結(jié)構(gòu)、科研能力、身體狀況，及做論文的時間、興趣等。其中最主要的是知識結(jié)構(gòu)，如理論修養(yǎng)、專業(yè)知識、知識面、外語等。如果理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，最好不要選擇純理論研究。一般地說，了解人家做了什么工作并不困難。最重要的是要知道，前人在哪些方面沒有探索過，自己現(xiàn)在可以做些什么。當(dāng)然，在選題以后往往還需要對自己的知識結(jié)構(gòu)作必要的、有計劃的調(diào)整和補(bǔ)充，以適應(yīng)選題的要求。但是，選定的目標(biāo)必須是經(jīng)過努力能達(dá)到的。否則，選了一個自己拿不起、啃不動的題目，弄了一段時間就沒辦法繼續(xù)下去，容易影響科研的信心和興趣。

3.科學(xué)性原則

科學(xué)性原則主要是指碩士學(xué)位論文的選題要適應(yīng)客觀需要。這里說的科學(xué)性原則，是要求碩士選擇具有科學(xué)價值的選題。思想政治教育研究生在做畢業(yè)論文的選題時，首先要考慮到所選的題目是不是符合思想政治教育的理論及其規(guī)律，不能從主觀的臆想出發(fā)，不然一不小心就會走上“主觀主義”的道路。思想政治教育研究生在選擇論文的題目時，要對所選題目進(jìn)行科學(xué)性考量，做到不要偏離時代、偏離學(xué)科、偏離自我。

思想政治教育碩士學(xué)位論文的寫作，不僅是為了傳播學(xué)術(shù)信息，推動學(xué)術(shù)交流，推動學(xué)科的發(fā)展，而且更在于總結(jié)學(xué)習(xí)成果，考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，為將來的進(jìn)步和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。選題是思想政治教育碩士學(xué)位論文中十分重要的環(huán)節(jié)，選題將決定論文的研究方向和范圍；選題的好壞直接影響著論文的價值；選題的恰當(dāng)與否，也決定著論文寫作能否順利進(jìn)行。研究生們要意識到選題對學(xué)位論文的重要性，要認(rèn)真對待選題的過程，才能保障選題的質(zhì)量。

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