屈華

（漯河市圖書館，河南 漯河 462000）

圖書館創(chuàng)客空間：價(jià)值、影響因素與發(fā)展對(duì)策

屈華

（漯河市圖書館，河南 漯河 462000）

圖書館建設(shè)創(chuàng)客空間是服務(wù)轉(zhuǎn)型、提高國(guó)家創(chuàng)新力和創(chuàng)客空間本身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。影響圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)的因素包括：設(shè)備配置、空間保障、噪音容忍、成本核算等。建設(shè)與發(fā)展圖書館創(chuàng)客空間除了政府的大力支持外，圖書館要開展創(chuàng)客教育和項(xiàng)目管理，要引入導(dǎo)師機(jī)制，并與其他主體廣泛合作。

圖書館創(chuàng)客創(chuàng)客空間

顧命思義，“創(chuàng)客空間”就是“創(chuàng)客”們一起做工作的地方，可以是一群有相同興趣的人們互相分享空間與工具的興趣團(tuán)體，也可以是商業(yè)公司或非盈利公司，還可以是學(xué)校或圖書館等的附屬組織[1]。雖然創(chuàng)客空間的組織方法、運(yùn)行機(jī)制、經(jīng)營(yíng)主體不同，但都是現(xiàn)代信息技術(shù)背景下2.0模式在制造領(lǐng)域的應(yīng)用和典型體現(xiàn)。國(guó)際圖書館界對(duì)創(chuàng)客空間的關(guān)注源于2009年8月國(guó)際圖聯(lián)（IFLA）在意大利都靈召開的題為“作為場(chǎng)所與空間的圖書館”的會(huì)議提出的一系列“新概念”[2]。圖書館是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組織部分，具有與創(chuàng)客空間耦合的機(jī)制與條件，因此不僅創(chuàng)客空間的理念為圖書館接受，而且圖書館成為了創(chuàng)客空間最理想的載體與發(fā)展平臺(tái)之一。我國(guó)政府正在積極倡導(dǎo)與大力推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，在此背是下，發(fā)展圖書館創(chuàng)客空間和創(chuàng)客服務(wù)，可謂恰逢其時(shí)。

1　圖書館建設(shè)創(chuàng)客空間的價(jià)值

1.1圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)需求

20世紀(jì)90年代以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，使國(guó)際圖書館界感受到了有可能被現(xiàn)代信息社會(huì)邊緣化的危機(jī)，摒棄圖書館既有范式，謀求新范式的突破，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型和超越，成為圖書館面臨的重要課題。2011年，美國(guó)法耶特維爾免費(fèi)圖書館開創(chuàng)性地建設(shè)了“神話般的實(shí)驗(yàn)室”（Fab?ulous Laboratory）──第一個(gè)真正意義上的圖書館創(chuàng)客空間，向圖書館界展示了一種新的境界，為不斷探索轉(zhuǎn)型之路的圖書館尋覓到了新的前進(jìn)方向。隨后創(chuàng)客空間迅即引起圖書館界的討論與實(shí)踐。2012年，圖書館聯(lián)機(jī)中心首席戰(zhàn)略專家Lorcan Dempsey指出，圖書館戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的一個(gè)主要內(nèi)容就是空間的性質(zhì)、用途需要根據(jù)科學(xué)研究、教育變革的要求被重置[3]。2015年4月，美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)（ALA）在《2015年度美國(guó)圖書館狀態(tài)報(bào)告》中認(rèn)為，創(chuàng)客空間將成為圖書館的一種發(fā)展趨勢(shì)[4]。創(chuàng)客空間賦予了圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展新的理念和活力，為圖書館彰顯其社會(huì)價(jià)值，提高信息競(jìng)爭(zhēng)力提供了新的契機(jī)。

1.2提升國(guó)家創(chuàng)造力的現(xiàn)實(shí)需求

國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的核心是創(chuàng)新力、創(chuàng)造力。在當(dāng)今的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，不是比誰(shuí)的產(chǎn)品和服務(wù)的價(jià)格更低廉，而是看誰(shuí)的創(chuàng)新速度快，誰(shuí)將創(chuàng)意孵化為現(xiàn)實(shí)的能力更強(qiáng)。作為一種正在不斷演進(jìn)的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)和新型的跨領(lǐng)域新平臺(tái)，創(chuàng)客空間展示出了諸多與以往不同的模式和特征。創(chuàng)客空間的出現(xiàn)掀起了一場(chǎng)面向每個(gè)人的創(chuàng)造力革命，在許多方面重新定義了創(chuàng)新和制造[5]。因應(yīng)于創(chuàng)新永恒、創(chuàng)客風(fēng)起的歷史潮流，圖書館不可能置社會(huì)責(zé)任于不顧，始終徘徊在國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略之外，而激發(fā)、整合個(gè)體的創(chuàng)新能量成為時(shí)代賦予圖書館的新使命。圖書館的創(chuàng)客空間建設(shè)與創(chuàng)客服務(wù)，將使對(duì)普通公眾遙不可及的大規(guī)范、集成化的制造模式下的專業(yè)人才從事的創(chuàng)新活動(dòng)變成“家庭作坊式”作業(yè)，成為人人都可以切身體驗(yàn)的身心“娛樂(lè)游戲”，使人們不僅能接觸到尖端技術(shù)，更能激發(fā)其創(chuàng)意靈感，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，這對(duì)國(guó)家整體創(chuàng)新力、競(jìng)爭(zhēng)力的提升至關(guān)重要。

1.3創(chuàng)客空間新發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求

創(chuàng)客空間是活躍創(chuàng)客思維、激發(fā)創(chuàng)客靈感、促進(jìn)創(chuàng)客交流、推動(dòng)創(chuàng)意共享、實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化的社會(huì)平臺(tái)，其運(yùn)行需要一定的基礎(chǔ)條件的支撐。實(shí)踐證明，創(chuàng)客空間不是要新建獨(dú)立的場(chǎng)所，而是將其嵌入現(xiàn)有的組織機(jī)構(gòu)，其中圖書館是創(chuàng)客空間最常見的合作對(duì)象與運(yùn)行載體。其一，圖書館一般都有獨(dú)立的館舍，通過(guò)改造能夠滿足創(chuàng)客空間的需要，能夠營(yíng)造獨(dú)立思考、自己動(dòng)手、彼此協(xié)作、團(tuán)隊(duì)合作的創(chuàng)新氛圍。其二，圖書館的信息化水平較高，先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、豐富的信息資源，以及訓(xùn)練有素的團(tuán)隊(duì)，能夠?yàn)閯?chuàng)客提供周到的服務(wù)。其三，公益性圖書館以政府投資為主建設(shè)，面向全社會(huì)公眾服務(wù)，創(chuàng)客空間的門檻較低，能夠?yàn)閯?chuàng)客提供低成本或者無(wú)成本的工作環(huán)境，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)都較低。其四，信息咨詢服務(wù)是圖書館的看家本領(lǐng)和“強(qiáng)項(xiàng)”，能夠?yàn)閯?chuàng)客的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)，以及產(chǎn)品轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)等提供多方面的信息服務(wù)支持。所以，圖書館與創(chuàng)客空間對(duì)接與契合不是偶然的，而是必然的，是雙方都以自身生存發(fā)展為目的而對(duì)另一方的需求與召喚。

2　影響圖書館創(chuàng)客空間的因素

2.1設(shè)備配置

學(xué)術(shù)界認(rèn)為，圖書館最早的包含“創(chuàng)客空間”內(nèi)涵的服務(wù)活動(dòng)是1873年美國(guó)紐約圖書館婦女聯(lián)盟開展的工藝制作傳授服務(wù)。但是，真正意義上的創(chuàng)客空間卻是現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代化工具的產(chǎn)物。想要成功構(gòu)建創(chuàng)客空間，必須具備一些基本的工具，需要?jiǎng)?chuàng)客空間的合伙人一起列出能使空間正常運(yùn)行的、最有效的各種工具及其配套元件，并提供和最終確定出這些工具的采購(gòu)?fù)緩剑瑫r(shí)還要不斷支持、更新、完善工具的基礎(chǔ)性建設(shè)[6]。創(chuàng)客空間的主要設(shè)備涉及兩大類：一是普通設(shè)備，包括剪刀、輕型木材、Scratch測(cè)試板、扳手、電鉆、攝像機(jī)、電腦、播客裝備、角磨機(jī)、鉆床、銼、鑼床、銑床、鋸子、鉗子、錘子、膠水棒等。二是專業(yè)設(shè)備，包括3D打印機(jī)、激光切割機(jī)、3D掃描儀、數(shù)控機(jī)床、按需印刷機(jī)。創(chuàng)客空間還涉及開源硬件的設(shè)計(jì)與開發(fā)，包括LittleBits、METAS+Scratch、Arduino+Mixly等具體的開發(fā)模式。

2.2空間保障

物理空間的大小在很大程度上決定著創(chuàng)客空間的科學(xué)布局和功能的完備性。以面積大小為標(biāo)準(zhǔn)，可以將創(chuàng)客空間分成小型（500~3000平方英尺）、中型（1000~8000平方英尺）、中大型（4000~25000平方英尺）、大型（8000~40000平方英尺）、超大型（40000~150000平方英尺）[6]。美國(guó)圖書館界不乏上萬(wàn)平方英尺的創(chuàng)客空間。比如，麻省理工學(xué)院圖書館創(chuàng)客空間的面積是15100平方英尺；查塔努加公共圖書館的創(chuàng)客空間LTK的面積是14000平方英尺7]。由于大部分在圖書館設(shè)計(jì)之初不可能考慮到創(chuàng)客空間的問(wèn)題，因此為了保障創(chuàng)客服務(wù)的開展，需要對(duì)既有館舍進(jìn)行改造與再調(diào)整。比如，King County圖書館系統(tǒng)（KCLS）通過(guò)國(guó)債項(xiàng)目，完成了30所圖書館的空間改造，另有15家正在進(jìn)行改造[3]?？死蛱m公共圖書館則將圖書館二樓的大廳、休閑區(qū)、咖啡廳、培訓(xùn)教室等進(jìn)行改造，為創(chuàng)客空間提供了12000平方英尺的使用場(chǎng)地[8]。

2.3噪音容忍

傳統(tǒng)的圖書館空間是一個(gè)安靜的沒(méi)有喧嘩的場(chǎng)所，讀者在這個(gè)空間中獨(dú)立地學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題，相互之間沒(méi)有干擾和沖突。為了保證圖書館安靜的閱讀秩序，許多圖書館往往在顯眼之處專門掛上了“安靜”“肅靜”“請(qǐng)勿喧嘩”的警示牌。對(duì)于違反這些規(guī)定的讀者，圖書館還會(huì)采取相應(yīng)的處罰措施。但是，從某種角度認(rèn)識(shí)，創(chuàng)客空間就是一個(gè)“工廠”或者“會(huì)議室”“討論室”，一方面切割機(jī)、打印機(jī)、電焊機(jī)、機(jī)床等工具發(fā)出轟鳴聲，另一方面創(chuàng)客之間的討論、交流、爭(zhēng)論也會(huì)產(chǎn)生噪音。這樣，創(chuàng)客空間的嘈雜與圖書館傳統(tǒng)空間的寧?kù)o就產(chǎn)生了矛盾，創(chuàng)客與非創(chuàng)客讀者就容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。另外，創(chuàng)客空間物品擺放隨意、垃圾較多也與圖書館傳統(tǒng)環(huán)境的整潔形成反差。這些問(wèn)題都會(huì)影響圖書館建立創(chuàng)客空間，開展創(chuàng)客服務(wù)的決心和信心。對(duì)此，一方面圖書館在空間安排上，要進(jìn)行封閉設(shè)計(jì)，使創(chuàng)客空間與其他空間相對(duì)隔離，互不干擾。同時(shí)，采用隔音材料對(duì)創(chuàng)客空間的墻壁進(jìn)行裝飾，盡量降低噪音污染的程度。另一方面，要對(duì)創(chuàng)客和其他讀者開展“理解教育”，增強(qiáng)包容、共存、互助的觀念。此外，圖書館對(duì)創(chuàng)客空間加要強(qiáng)管理，杜絕不按規(guī)定時(shí)間、既定程序使用工具的行為，降低高聲喧嘩、亂扔垃圾等不文明行為的發(fā)生率。

2.4成本核算

創(chuàng)客空間建設(shè)與服務(wù)是一個(gè)“花錢的項(xiàng)目”，無(wú)論是空間安排、裝修，工具和技術(shù)配置，以及維修、培訓(xùn)、辦公用品、耗材、水、電以及志愿者餐費(fèi)等都需要不菲的資金。比如，快印機(jī)的價(jià)格在10000美元左右，3D打印機(jī)的價(jià)格為499—2999美元之間，激光切割機(jī)的價(jià)格為1450—5995美元之間[9]。為了降低運(yùn)行成本，提高資金使用績(jī)效，圖書館在創(chuàng)客空間建設(shè)中要注重成本核算，用好管好每一分錢。一方面，對(duì)于各項(xiàng)支出要有預(yù)算方案，列出開支計(jì)劃，并就每項(xiàng)支出詳細(xì)說(shuō)明，控制上限。對(duì)于預(yù)算外的支出項(xiàng)目，要嚴(yán)格審批，不隨意“開口子”。另一方面，從本圖書館資金狀況出發(fā)，注重“節(jié)流”，做到少花錢多辦事，不一味追求“高大上”。比如，美國(guó)克利夫蘭公共圖書館在建立創(chuàng)客空間之初，就引進(jìn)了大眾易于接受的、低端的設(shè)備和工具，隨著資金條件的改善，才逐步購(gòu)置了價(jià)格昂貴的數(shù)控機(jī)床、3D打印機(jī)、開源硬件平臺(tái)等設(shè)備。圖書館還要把基于創(chuàng)客服務(wù)的相關(guān)收入納入成本核算體系進(jìn)行管理。

3　建設(shè)圖書館創(chuàng)客空間的對(duì)策

3.1政策支持

圖書館是政府舉辦的公益事業(yè)，作為圖書館工作體系的重要組成部分，其創(chuàng)客空間的發(fā)展亦應(yīng)得到政府的支持。在美國(guó)，圖書情報(bào)服務(wù)局（IMLS）就實(shí)施了制造支持計(jì)劃，為開設(shè)創(chuàng)客空間的圖書館提供100萬(wàn)美元的獎(jiǎng)金。美國(guó)還頒布實(shí)施《促進(jìn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資法》《就業(yè)法案》，支持創(chuàng)客空間發(fā)展。2014年，美國(guó)政府再次出臺(tái)多項(xiàng)政策支持創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)，包括支持從DIY到“Made in the USA”的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、支持Esty、Kickstarter等擴(kuò)大業(yè)務(wù)、設(shè)立創(chuàng)客就業(yè)機(jī)構(gòu)、邀請(qǐng)創(chuàng)客解決民生問(wèn)題等[10]。就我國(guó)而言，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)客對(duì)提升中國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力有至關(guān)重要的價(jià)值。鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，支持創(chuàng)客發(fā)展是中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求和戰(zhàn)略舉措。2015年3月5日，“創(chuàng)客”首次寫入我國(guó)《政府工作報(bào)告》。3月11日，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，指出要綜合運(yùn)用政府購(gòu)買服務(wù)、無(wú)償資助、業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)等方式，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)和服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)。圖書館應(yīng)借勢(shì)而上，利用有利的政策環(huán)境，發(fā)展創(chuàng)客空間，開展創(chuàng)客服務(wù)。

3.2創(chuàng)客教育

創(chuàng)客空間的績(jī)效取決于公眾創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)弱和創(chuàng)新能力的大小。為此，有必要廣泛宣傳創(chuàng)客文化，開展創(chuàng)客教育，普及創(chuàng)客理念，培養(yǎng)公眾的創(chuàng)新素養(yǎng)。美國(guó)的創(chuàng)客教育較為普遍，在全球最具規(guī)模和影響力，許多圖書館都提供專業(yè)化的創(chuàng)客指導(dǎo)服務(wù)。2014年起，創(chuàng)客教育逐漸在我國(guó)興起，北京、上海、深圳、溫州等地都開展了豐富多彩的創(chuàng)客教育活動(dòng)，創(chuàng)客教育理論研究也日益受到重視[11]。圖書館開展創(chuàng)客教育的形式多種多樣，比如“常態(tài)化課程教學(xué)”（routine course）、“創(chuàng)客工作坊”（workshop）、“挑戰(zhàn)賽”（Challenge Game）、“體驗(yàn)營(yíng)”（ExpoCamp）等。圖書館創(chuàng)客空間教育要堅(jiān)持以人為本原則、系統(tǒng)性原則、自由開放原則、靈活多變?cè)瓌t，推動(dòng)創(chuàng)客教育的專業(yè)化，逐步形成完整的創(chuàng)客教育體系，將創(chuàng)客教育理念與圖書館傳統(tǒng)的讀者教育相結(jié)合，保障教育活動(dòng)的常態(tài)化、規(guī)范化。由于目前我國(guó)建立創(chuàng)客空間，開展創(chuàng)客服務(wù)的圖書館還不多，對(duì)創(chuàng)客教育的特點(diǎn)和規(guī)律性認(rèn)識(shí)不足，而且缺乏師資、教材以及教育設(shè)施、設(shè)備等資源，因此工作的開展必會(huì)遇到很多困難。為此，圖書館要開展相關(guān)的創(chuàng)客教育理論研究，搞好科學(xué)規(guī)劃；要整合教育資源，培訓(xùn)師資力量；要配備必要的教育設(shè)備，完善和改善教育條件；要因材施教，提高教育的有效性；要對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和管理，對(duì)教育質(zhì)量系統(tǒng)評(píng)估；要總結(jié)教訓(xùn)，推廣創(chuàng)客教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

3.3項(xiàng)目管理

項(xiàng)目設(shè)計(jì)是創(chuàng)客空間有效運(yùn)行的指南，不同的圖書館結(jié)合本館的服務(wù)理念、發(fā)展趨勢(shì)和周圍的環(huán)境，就會(huì)有不同的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。密歇根大學(xué)的UM3D旨在打造一個(gè)跨學(xué)科的創(chuàng)客空間，橫跨藝術(shù)、建筑、工程等領(lǐng)域，提供3D模擬、數(shù)字制作、教育、可視化、虛擬實(shí)境、動(dòng)態(tài)捕捉、建模、動(dòng)畫和應(yīng)用程序開發(fā)等高端技術(shù)和專業(yè)技能服務(wù)[3]。然而，能否實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的目標(biāo)，管理活動(dòng)至關(guān)重要，尤其是要按照客觀規(guī)律辦事，依既定步驟循序漸進(jìn)。比如，克利夫蘭公共圖書館的創(chuàng)客空間建設(shè)就經(jīng)過(guò)了準(zhǔn)備、起步和實(shí)施等三個(gè)階段。準(zhǔn)備階段，創(chuàng)客空間的創(chuàng)立者和圖書館部門商議制定總計(jì)劃并明確各細(xì)節(jié)，申請(qǐng)補(bǔ)助或撥款，根據(jù)用戶對(duì)實(shí)用工具的需求，收集工具、組織資源，建設(shè)一個(gè)工具圖書館。起步階段，圖書館與當(dāng)?shù)厣虡I(yè)機(jī)構(gòu)合作，獲得贊助、捐款等收入來(lái)源。根據(jù)預(yù)算擴(kuò)大工具圖書館的規(guī)模。實(shí)施階段，借鑒其他已經(jīng)構(gòu)建成功的創(chuàng)客空間的經(jīng)驗(yàn)來(lái)建設(shè)項(xiàng)目空間、購(gòu)買電子設(shè)備、完善數(shù)字技術(shù)和執(zhí)行開源模式等[12]。為了保障創(chuàng)客空間建設(shè)的順利和高效，圖書館可以請(qǐng)有管理經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐圖書館擔(dān)負(fù)項(xiàng)目管理工作。

3.4導(dǎo)師引入

與閱讀指導(dǎo)需要專業(yè)性的指導(dǎo)教師一樣，用戶對(duì)創(chuàng)客空間的利用同樣需要“創(chuàng)客導(dǎo)師”的介入與指導(dǎo)，而缺乏創(chuàng)客導(dǎo)師正是制約我國(guó)圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)與發(fā)展的瓶頸之一。在國(guó)外圖書館，普遍采取與地方創(chuàng)客團(tuán)體攜手的做法解決創(chuàng)客導(dǎo)師不足的問(wèn)題。這些創(chuàng)客導(dǎo)師與圖書館、用戶密切合作，為圖書館和用戶提供建議，指導(dǎo)用戶去思考解決問(wèn)題的辦法，激發(fā)用戶的創(chuàng)意，并協(xié)助用戶將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。比如，美國(guó)底特律公共圖書館的創(chuàng)客空間HYPE采取與創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)共同開展“頭腦風(fēng)暴”（Brainstorm）的模式來(lái)討論創(chuàng)客空間的發(fā)展主題，所有創(chuàng)客項(xiàng)目都接受過(guò)專家的指導(dǎo)，并與本地社區(qū)創(chuàng)客保持聯(lián)系。同時(shí)，圖書館員也會(huì)根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)去教授特定的課程[7]。但是，聘請(qǐng)外部創(chuàng)客導(dǎo)師是需要支付報(bào)酬的，這對(duì)于經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱的圖書館不可能是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。所以，有必要在圖書館工作人員中培養(yǎng)自己的指導(dǎo)專家?，F(xiàn)在，美國(guó)絕大多數(shù)建立了創(chuàng)客空間，開展創(chuàng)客服務(wù)的圖書館都制定有人員培訓(xùn)計(jì)劃，開設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)客課程，并通過(guò)各種研討與項(xiàng)目攻關(guān)活動(dòng)，促使相關(guān)圖書館員的角色向創(chuàng)客導(dǎo)師轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到培訓(xùn)目的，圖書館還建立了考核激勵(lì)機(jī)制，將考核結(jié)果與館員的切身利益掛鉤。

3.5廣泛合作

實(shí)踐證明，圖書館僅僅依靠自己的力量是無(wú)法使創(chuàng)客空間得以建立并有效運(yùn)行的。圖書館資源的有限性，決定了必須將合作共建、互惠互利當(dāng)成建設(shè)創(chuàng)客空間的一項(xiàng)重要決策機(jī)制來(lái)實(shí)施。比如，美國(guó)田納西查特諾加公共圖書館在2013年舉辦的DevDev（培養(yǎng)開發(fā)者）夏令營(yíng)就是與Engage3D、4th Floor、AIGA Chattanooga和Benwood等4個(gè)不同性質(zhì)的組織合作開辦的[3]。2013年，Google推出了“Google+”，

這是一個(gè)虛擬社交服務(wù)網(wǎng)站，具備7大功能，分別指向信息串、相片、社交圈、個(gè)人數(shù)據(jù)、Huddle、Sparks、視頻聚會(huì)和游戲。營(yíng)地中的創(chuàng)客們利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，吸引和召集全世界的在線創(chuàng)客工作室，形成巨大的社交網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)客們通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)對(duì)舉辦的活動(dòng)、項(xiàng)目進(jìn)行發(fā)布、傳播與推廣。目前，已有許多圖書館加入了Google+合作網(wǎng)[6]。我國(guó)圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)應(yīng)在合作方面取得以下突破：將合作作為圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)的重要方略，切實(shí)落實(shí)在圖書館規(guī)劃制定和方案實(shí)施過(guò)程中；擴(kuò)大合作領(lǐng)域，探索合作新路徑，尤其是要加強(qiáng)與商業(yè)組織的合作；豐富合作內(nèi)容，從單純的技術(shù)、資金、設(shè)備合作，擴(kuò)展到培訓(xùn)、指導(dǎo)、成果孵化等方面的合作；優(yōu)化合作機(jī)制，引入?yún)⒐伞⑷谫Y、優(yōu)先使用權(quán)等多元化的合作模式。

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