關(guān)紹偉

（沈陽理工大學(xué)圖書館，遼寧 沈陽 110159）

基于大學(xué)生閱讀行為的閱讀推廣改進(jìn)策略

關(guān)紹偉

（沈陽理工大學(xué)圖書館，遼寧 沈陽 110159）

結(jié)合遼寧高校大學(xué)生閱讀行為調(diào)查，分析當(dāng)前高校大學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀方式，以及對圖書館閱讀推廣活動的認(rèn)識，進(jìn)而提出高校圖書館開展閱讀推廣活動的建議。

高校圖書館 閱讀行為 調(diào)查分析 閱讀推廣

閱讀推廣是圖書館工作的永恒主題。閱讀推廣活動的開展需要立足于圖書館工作的實際，同時也必須緊密結(jié)合圖書館讀者對象的特點來策劃和組織。這是圖書館閱讀推廣活動有的放矢，并最終收到成效的基礎(chǔ)。高校圖書館的閱讀推廣工作必須關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生的特點和閱讀行為。為更加客觀準(zhǔn)確地了解與把握當(dāng)代大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，筆者近期針對遼寧地區(qū)高校的大學(xué)生進(jìn)行了一次專項調(diào)查，其目的在于的了解和掌握大學(xué)生在閱讀興趣、閱讀時間、閱讀方式等方面的發(fā)展變化規(guī)律，以便為高校圖書館閱讀推廣活動的持續(xù)健康發(fā)展提供必要的參考依據(jù)。

1 調(diào)查對象與方法

筆者選擇的調(diào)查對象為遼寧地區(qū)的在校大學(xué)生，不受性別、專業(yè)、年齡限制。為準(zhǔn)確了解大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和趨勢，筆者采取了問卷調(diào)查的方法展開研究。本項調(diào)查問卷共設(shè)置有8個問題：（1）你多久去一次圖書館?（2）你每天閱讀的時間是多少？（3）你每天上網(wǎng)的時間是多少？（4）你喜歡看什么類型的圖書？(5)你喜歡哪種閱讀方式？(6)你知道圖書館開展的閱讀推廣活動嗎？(7)你參加過圖書館開展的閱讀推廣活動嗎？(8)你喜歡哪種閱讀推廣方式？由于地域和財力的因素，本次問卷調(diào)查是在問卷星網(wǎng)上發(fā)布的，從問卷發(fā)放到回收共歷時5個月，共回收問卷206份。

2 調(diào)查結(jié)果分析

2.1 大學(xué)生閱讀時間與上網(wǎng)時間比較分析

通過對206份有效問卷的梳理、統(tǒng)計和研究，當(dāng)代大學(xué)生每天用于閱讀的時間與用于上網(wǎng)的時間呈現(xiàn)出不同的變化規(guī)律。統(tǒng)計結(jié)果見表1、表2.

表1 大學(xué)生閱讀時間調(diào)查結(jié)果

表2 大學(xué)生上網(wǎng)時間調(diào)查結(jié)果

對表1、表2中的數(shù)據(jù)對比可以發(fā)現(xiàn)，參與問卷的大學(xué)生中每天閱讀半小時的占28.64%，閱讀時間為1小時的占21.36%，閱讀兩個小時及以上的占33.98%；每天上網(wǎng)半小時為14.08%，上網(wǎng)時間1小時的占16.50%，而上網(wǎng)兩個小時及以上的比例為64.56%。每天不閱讀的比例達(dá)16.01%，而每天不上網(wǎng)的比例只有4.85%，每天不閱讀的大學(xué)生幾近每天不上網(wǎng)大學(xué)生人數(shù)的3倍。通過以上兩組數(shù)據(jù)對比，我們可以清晰地看到，在這些接受問卷調(diào)查的大學(xué)生中，只有一半多一點的大學(xué)生每天閱讀時間在1小時以上，而80%的大學(xué)生每天上網(wǎng)時間都在1小時以上。在大學(xué)校園里，擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，而大學(xué)生花在上網(wǎng)的時間居然遠(yuǎn)超于花在閱讀的時間，甚至有16%的大學(xué)生每天幾乎不閱讀。這足以說明，高校圖書館加強(qiáng)閱讀推廣，引導(dǎo)和指導(dǎo)大學(xué)生積極參與閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，可謂任重道遠(yuǎn)。

2.2 大學(xué)生到圖書館閱讀的頻率

圖書館是大學(xué)生參與閱讀的天堂，這里不僅有良好的閱讀環(huán)境，豐富的館藏資源，同時還配備現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備，是大學(xué)生們閱讀和學(xué)習(xí)的理想之地，而大學(xué)生是否經(jīng)常出入圖書館，可以從一定層面折射出大學(xué)生的圖書館意識和閱讀習(xí)慣。

表3 大學(xué)生利用圖書館的頻率

從表3中的數(shù)據(jù)可以看出，有超過50%的大學(xué)生去圖書館的時間為不確定，每天都去圖書館的大學(xué)生所占比例為9.22%，一周去一次的大學(xué)生所占比例為14.56%，而一周多次去圖書館的大學(xué)生所占比例為15.05%，每周至少去一次圖書館的大學(xué)生比例占38.83%，而不確定去圖書館次數(shù)的也可能是去圖書館多次，綜合這兩點因素分析可以看出，高校圖書館在大學(xué)生課余生活中占有非常重要的地位，是課外閱讀的重要場所。

2.3 大學(xué)生對閱讀方式的選擇

隨著電子計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新媒體的發(fā)展，人們的閱讀方式也在逐漸發(fā)生改變，閱讀不在只局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書刊文獻(xiàn)閱讀，網(wǎng)上閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀成為時尚，而對更易于接受新事物的大學(xué)生來說，他們對閱讀方式選擇更加多元化。通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計，206位被調(diào)查對象對閱讀方式的選項做了如下回答，見表4.

表4 大學(xué)生閱讀方式的選擇

從表4可以看出，86.41%的大學(xué)生仍會選擇傳統(tǒng)紙質(zhì)書刊閱讀，51.94%的大學(xué)生選擇手機(jī)閱讀，22.33%的大學(xué)生選擇網(wǎng)上閱讀，15.53%的大學(xué)生選擇閱讀器閱讀，有一些大學(xué)生還選擇多項。由此可見，高校大學(xué)生們的閱讀方式已經(jīng)由傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書閱讀向多樣化的電子網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)展，但傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書閱讀仍是主流，對比幾種閱讀方式，手機(jī)閱讀占了超過50%的比例，主要是因為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，智能手機(jī)己是一種時尚，手機(jī)已經(jīng)成為高校大學(xué)生必備的信息交流工具，因此手機(jī)閱讀在大學(xué)生中越來越受歡迎，會有越來越多的人選擇手機(jī)閱讀。

2.4 大學(xué)生對閱讀推廣的關(guān)注度和參與度

大學(xué)生對閱讀推廣活動的關(guān)注度和參與度，從一定層面反映著大學(xué)生對閱讀活動的興趣和習(xí)慣，同時也能從一定程度上反映出高校圖書館閱讀推廣活動的影響力和閱讀推廣工作的效果。經(jīng)過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計，206位大學(xué)生就閱讀推廣活動的關(guān)注度和參與度問題選項的回答（見表5、表6），基本反映了當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣活動的現(xiàn)狀和效果。

表5 大學(xué)生對圖書館閱讀推廣的關(guān)注度

表6 大學(xué)生對圖書館閱讀推廣的參與度

從表5中的數(shù)據(jù)可以看出，有接近67.48%的大學(xué)生并不關(guān)注圖書館的閱讀推廣活動，這其中的原因可能有很多，但筆者認(rèn)為更主要的原因在于高校圖書館開展的閱讀推廣活動針對性不強(qiáng)，內(nèi)容、形式不夠新穎，不足以吸引廣大學(xué)生讀者的重視。大學(xué)生對圖書館閱讀推廣活動關(guān)注度，在一定程度上反映著大學(xué)生對圖書館閱讀推廣活動的參與度。對于自己不關(guān)注的領(lǐng)域，參與的可能性一定不會高。

其實，大學(xué)生讀者對閱讀推廣活動是有需求的。從表6中的數(shù)據(jù)來看，有34.47%的大學(xué)生愿意參與圖書館閱讀推廣活動，47.57%的大學(xué)生是否參與視情況而定，也就是說大學(xué)生們并不排斥圖書館的閱讀推廣活動，只有17.96%的大學(xué)生表示不愿意參與圖書館閱讀推廣活動。由此可以看出，雖然目前大學(xué)生讀者對圖書館的閱讀推廣活動參與度不高，但絕大多數(shù)大學(xué)生對圖書館閱讀推廣活動是接受和歡迎的，圖書館開展閱讀推廣活動有著牢固的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

2.5 大學(xué)生喜歡的閱讀推廣方式

通常高校圖書館開展的閱讀推廣活動可謂形式多樣，內(nèi)容豐富。目前高校圖書館最常見的閱讀推廣活動有好書推薦、名家講壇、圖書漂流、征文比賽、朗誦比賽、校園讀書節(jié)、校園文化節(jié)等。據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計，大學(xué)生讀者比較喜歡的閱讀推廣方式有很多，但其中最受歡迎的三項為好書推薦、名家講壇和讀書節(jié)。

表7 大學(xué)生喜歡的閱讀推廣方式

好書推薦是向大學(xué)生們推薦一些具有較高閱讀價值的好書，直接幫助一些大學(xué)生讀者解決不會選書不懂找書的難題，受到很多大學(xué)生的歡迎。名家講壇是高校圖書館一項最基本的閱讀推廣方式，為大學(xué)生讀者邀請某一領(lǐng)域的名家，通過生動精彩的講座，直接向大學(xué)生傳播新理念、新思維、新技術(shù)，備受大學(xué)生讀者關(guān)注。讀書節(jié)是目前各高校圖書館每年都在搞的活動，目的是讓讀者愛上讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。除了這三類活動之外，其他一些閱讀推廣活動也很受大學(xué)生們的青睞。

3 高校圖書館閱讀推廣改進(jìn)建議

鑒于大學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀，高校圖書館積極組織開展閱讀推廣活動，引導(dǎo)更多的大學(xué)生參與閱讀，指導(dǎo)更多的大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓更多的大學(xué)生在閱讀中健康成長成才，這是高校圖書館的職責(zé)所在，更是時代賦予高校圖書館的神圣使命。高校圖書館必須從當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點，策劃組織富有特色、卓有成效的閱讀推廣活動，為此筆者提出以下幾點建議。

3.1 建立長效機(jī)制，加強(qiáng)閱讀推廣

近年來，全民閱讀推廣已成為國家工程，備受社會各界的廣泛關(guān)注。各高校圖書館每年都在組織策劃形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀推廣活動，但很多高校圖書館所開展的閱讀推廣活動未能堅持經(jīng)常，一些活動周期短，來得快，走得快，多有應(yīng)景之嫌。筆者認(rèn)為，高校圖書館應(yīng)將閱讀推廣工作常態(tài)化，并將其納入圖書館核心業(yè)務(wù)范疇加以科學(xué)規(guī)劃。首先高校圖書館應(yīng)建立閱讀推廣工作長效機(jī)制，設(shè)置專司閱讀推廣的部門和人員，對閱讀推廣工作進(jìn)行全方位的科學(xué)規(guī)劃，建立健全閱讀推廣工作體系；其次，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生閱讀推廣工作的理論和實踐研究，積極策劃組織具有特色、深受大學(xué)生歡迎的閱讀推廣活動，形成閱讀推廣的規(guī)模效應(yīng)和品牌效應(yīng)，為閱讀推廣工作的持續(xù)發(fā)展、深化發(fā)展提供保障。

3.2 創(chuàng)新活動形式，豐富活動內(nèi)容

高校圖書館所開展的閱讀推廣活動是否受大學(xué)生讀者的歡迎，不僅需要有適宜的活動形式和載體，更為主要的也取決于其活動的內(nèi)容。據(jù)筆者調(diào)查，目前各高校圖書館對閱讀推廣工作都非常重視，每年都在組織開展閱讀推廣活動，但很多活動形式雷同，缺乏創(chuàng)意；一些活動的主題和內(nèi)容也是千篇一律，缺少特色和新意。這些模式化的活動對大學(xué)生讀者缺乏足夠的吸引力，因而也就很難達(dá)成閱讀推廣活動的預(yù)期效果?？梢哉f，高校圖書館對閱讀推廣工作不能說不夠重視，高校圖書館并不缺乏閱讀推廣活動，而是缺少富有創(chuàng)意的活動形式和活動內(nèi)容的設(shè)計。高校圖書館閱讀推廣活動需要立足于本館的實際，需要本校的實際出發(fā)，針對本校大學(xué)生的特點來精心策劃，周密組織，科學(xué)實施。好的活動形式和內(nèi)容一定要融會本館的藏書特色、服務(wù)特色、技術(shù)設(shè)備特色和人才資源特色。高校圖書館閱讀推廣工作不能刻意模仿或照抄照搬，一定要立足實際，不斷推出新的活動形式，不斷豐富閱讀推廣活動的內(nèi)容，這是保證高校圖書館閱讀推廣工作充滿生機(jī)和活力的關(guān)鍵。

3.3 加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提高專業(yè)化水平

圖書館閱讀推廣活動需要由專業(yè)的館員來組織和策劃，閱讀推廣活動的主要對象是學(xué)生讀者，其閱讀需求不盡相同，其圖書館意識和利用文獻(xiàn)的能力不盡相同。這就需要圖書館的閱讀推廣活動體現(xiàn)出多層次、多級別、專業(yè)化的特點。要實現(xiàn)閱讀推廣活動的目標(biāo)，高校圖書館必須加強(qiáng)閱讀推廣專業(yè)人才的培養(yǎng)，要選拔文化知識水平較高、學(xué)識淵博的專業(yè)人才專門從事閱讀輔導(dǎo)工作，積極培育一支高水平、專業(yè)化的閱讀推廣人隊伍。與此同時，高校圖書館閱讀推廣工作不能僅限于文獻(xiàn)信息檢索課或組織學(xué)生參觀圖書館的層面，應(yīng)積極借鑒國內(nèi)外高校圖書館閱讀推廣工作的新理念和新經(jīng)驗，立足實際，大膽創(chuàng)新，采用廣大學(xué)生讀者易于接受、樂于接受的閱讀推廣活動形式和活動內(nèi)容，面向全體大學(xué)生讀者開展多層次、多級別、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相互融合的閱讀指導(dǎo)和輔導(dǎo)活動，實現(xiàn)高校圖書館閱讀推廣工作的經(jīng)常化、專業(yè)化。

3.4 加強(qiáng)合作交流，實現(xiàn)多媒體互動

高校圖書館閱讀推廣工作需要校內(nèi)各部門之間的密切合作，需要全體大學(xué)生的積極參與，同時也需要社會各界力量的關(guān)注與支持。校內(nèi)各部門之間的合作與聯(lián)動，有利于強(qiáng)化閱讀推廣活動的影響力，在校園內(nèi)營造一種強(qiáng)大的閱讀文化氛圍；校際之間的合作、社會力量的廣泛參與，有利于提高閱讀推廣工作的層次、質(zhì)量和水平；加強(qiáng)與大學(xué)生讀者之間的溝通交流，積極采納他們的意見和建議，有利于使閱讀推廣活動有的放矢，取得巨大成效。高校圖書館閱讀推廣工作必須加強(qiáng)合作交流，形成合力。同時，高校圖書館閱讀推廣工作必須立足于當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的實際，充分利用圖書館網(wǎng)站、移動圖書館、微博、微信等多種信息交流平臺，實現(xiàn)在線與讀者之間的溝通交流，引導(dǎo)讀者關(guān)注圖書館，親近閱讀，熱愛閱讀，養(yǎng)成終身閱讀的能力和素養(yǎng)。

[1] 韓鳳偉.新媒體時代高校讀者閱讀行為改變與圖書館應(yīng)對策略[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報雜志，2013（8）：42-44.

[2]黃志勇.大學(xué)生圖書館閱讀行為與成就感相關(guān)性探討[J].圖書館，2015（2）:54-57.

[3] 楊衛(wèi)民.讀者的大閱讀— —新媒體時代的大眾新閱讀觀[J].高校圖書館工作，2009(1)：14-17.

關(guān)紹偉男，1962年生。本科學(xué)歷，副研究館員。

G258.6

2016-09-20；責(zé)編：徐向東。）