豐 燕

（山東省日照市農(nóng)業(yè)局，日照 276826）

當(dāng)代農(nóng)民的農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作探討

豐 燕

（山東省日照市農(nóng)業(yè)局，日照 276826）

要提高農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，最根本的途徑是提高他們的農(nóng)藝技術(shù)水平，所以，做好當(dāng)代農(nóng)民的農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作就顯得尤為關(guān)鍵。文章簡(jiǎn)單分析了當(dāng)代農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)的重要性，并通過(guò)對(duì)如何切實(shí)做好農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作提出探討性建議，以期能對(duì)相關(guān)工作的實(shí)踐起到參考作用。

農(nóng)民 農(nóng)藝 教育培養(yǎng)

1 當(dāng)代農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)的重要性

目前，我國(guó)基層農(nóng)村的信息較為閉塞，絕大多數(shù)農(nóng)民的科學(xué)文化知識(shí)水平又較低，所以，一些先進(jìn)的、科學(xué)的農(nóng)藝知識(shí)技術(shù)得不到有效推廣，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式難以增加收入，且浪費(fèi)了不少的資源[1]。在這種情況下，只有通過(guò)農(nóng)藝教育培養(yǎng)，才能更新基層農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)思想理念，提高技術(shù)水平，通過(guò)推廣和普及先進(jìn)的、科學(xué)的農(nóng)藝知識(shí)技術(shù)，提高其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率與質(zhì)量，增加農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，更好地解決我國(guó)的“三農(nóng)”問(wèn)題，推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。

2 如何切實(shí)做好農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作

2.1 明確農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)的基本工作思路

農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)的內(nèi)容很多。例如，選種、栽培、管理、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)等。首先要明確基本工作思路。（1）要堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向。市場(chǎng)的需求是最客觀的，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)對(duì)農(nóng)作物的實(shí)際需求和種植業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況來(lái)選擇農(nóng)藝教育培養(yǎng)的內(nèi)容，確保教育能夠迅速轉(zhuǎn)化為農(nóng)民的實(shí)際種植技術(shù)能力。當(dāng)然，教育要專(zhuān)一與多樣相結(jié)合。要求參訓(xùn)者在掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的同時(shí)，還要了解其他技術(shù)。（2）要從整體規(guī)劃出發(fā)。在進(jìn)行教育培養(yǎng)時(shí)，要根據(jù)各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實(shí)際情況進(jìn)行統(tǒng)籌安排，確保教育內(nèi)容符合地方特點(diǎn)。同時(shí)，避免大規(guī)模的重復(fù)性同類(lèi)技術(shù)的培訓(xùn)，以免造成市場(chǎng)資源的浪費(fèi)。（3）要理論與實(shí)踐相結(jié)合。既要注重培養(yǎng)農(nóng)民的實(shí)際操作技術(shù)，又要考慮其理論認(rèn)知層面的提高，逐步提高農(nóng)民對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的認(rèn)知和把握能力，更要做好對(duì)教育培養(yǎng)內(nèi)容的升級(jí)[2]。

2.2 完善農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作運(yùn)行機(jī)制

農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作的實(shí)際開(kāi)展涉及的環(huán)節(jié)較多，要確保教育培養(yǎng)工作的全面性、有效性，不斷提高現(xiàn)代農(nóng)藝在基層農(nóng)民中的推廣普及效率。要對(duì)各個(gè)相關(guān)工作環(huán)節(jié)進(jìn)行梳理，完善教育培養(yǎng)工作運(yùn)行機(jī)制，不僅從規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、開(kāi)展等多個(gè)方面健全制度規(guī)范，明確相關(guān)主體，而且對(duì)農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作的具體責(zé)、權(quán)進(jìn)行合理劃分，并落實(shí)到具體單位和人，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的工作能夠高質(zhì)量的有序推進(jìn)。

2.3 強(qiáng)化對(duì)農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作的監(jiān)督考核

要進(jìn)一步建立健全農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作的監(jiān)督考核指標(biāo)體系和績(jī)效評(píng)價(jià)體系，加大對(duì)各地、各部門(mén)工作的考核管理力度。同時(shí)，對(duì)各類(lèi)教育培養(yǎng)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)監(jiān)督管理，確保農(nóng)民教育培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。要以參加教育培養(yǎng)的農(nóng)村勞動(dòng)力是否實(shí)現(xiàn)增收作為硬性指標(biāo)，做到有監(jiān)督、有考核、有成效，真正使農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作成為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和促進(jìn)農(nóng)民增收的希望工程、陽(yáng)光工程[3]。

2.4 構(gòu)建常態(tài)化、長(zhǎng)期性的農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作體系

當(dāng)前，我國(guó)基層農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作任重而道遠(yuǎn)，不可能一蹴而就，一方面是我國(guó)的農(nóng)村客觀條件所決定的；另一方面由于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)始終在不斷地發(fā)展與更新。所以，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建常態(tài)化、長(zhǎng)期性的農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作體系，積極爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，完善教育培養(yǎng)條件和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷打造現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)農(nóng)藝教育培養(yǎng)及服務(wù)平臺(tái)。

2.5 與農(nóng)機(jī)培訓(xùn)相結(jié)合

農(nóng)業(yè)機(jī)械是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本資料，已經(jīng)成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要組成部分。通過(guò)農(nóng)業(yè)機(jī)械的運(yùn)用，能夠減少人力勞動(dòng)成本，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。因此，正確、安全的使用農(nóng)業(yè)機(jī)械，就成為了當(dāng)代農(nóng)民必須掌握的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)技能。所以，要將農(nóng)藝教育培養(yǎng)與農(nóng)機(jī)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，二者同步推進(jìn)。

3 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，為了增加農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，幫助解決我國(guó)的“三農(nóng)”問(wèn)題，推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，就要重視農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作的開(kāi)展。

[1] 古蘭·哈布魯．科學(xué)選擇農(nóng)業(yè)技術(shù) 提高農(nóng)民綜合素質(zhì)．吉林農(nóng)業(yè)，2016，（24）：127

[2] 王留標(biāo)．新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究．河南農(nóng)業(yè)，2016，（34）：21～22

[3] 茍文，馬榮朝，樊高瓊，等．農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合人才培養(yǎng)模式研究．中國(guó)農(nóng)機(jī)化學(xué)報(bào)，2014，（05）：323～325