錢　萬　朱文艷　朱建成1

云南民族大學(xué)管理學(xué)院，云南　昆明　650031

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淺析監(jiān)考的必要性
——基于經(jīng)濟(jì)學(xué)視角引發(fā)的思考

錢萬*朱文艷*朱建成*1

云南民族大學(xué)管理學(xué)院，云南昆明650031

摘要：監(jiān)考是教育制度的重要組成部分。本文結(jié)合實(shí)際，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來分析監(jiān)考的必要性，認(rèn)為嚴(yán)格到位的監(jiān)考可以促進(jìn)教育資源得到有效配置，而不嚴(yán)格、不到位的監(jiān)考會(huì)造成教育資源的浪費(fèi)和虛假配置。

關(guān)鍵詞：監(jiān)考；教育資源

一、前言

百年大計(jì)，教育為本[1]。教育是國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一種重要途徑，也是一種制度安排。在這種制度里，教育工作者的主要責(zé)任是“傳道授業(yè)解惑”，而學(xué)生是接受知識(shí)、道德并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的主體。在教和學(xué)的過程中，老師、學(xué)校以及學(xué)生及其家長(zhǎng)等教育相關(guān)者為了掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，常常采用考試這樣一種非常重要、便捷的方式?？荚嚨拿Q有很多，從時(shí)間跨度上來說，就有月考、期中考、期末考之分；從規(guī)模上來說，有班級(jí)考、年級(jí)考、校聯(lián)考；還有一些關(guān)于證和職稱的考試，比如英語四六級(jí)考試、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試、公務(wù)員考試等等。在這些不同的考試中，監(jiān)考是必不可少的，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，監(jiān)考可以讓考試結(jié)果真實(shí)、有效，也可以檢測(cè)出教育資源的具體配置情況。

二、基于經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角分析監(jiān)考的必要性

經(jīng)濟(jì)學(xué)是關(guān)于有限資源如何進(jìn)行配置才是有效率的學(xué)科，研究的是一個(gè)社會(huì)如何利用稀缺的資源生產(chǎn)有價(jià)值的商品，并將它們?cè)诓煌娜酥虚g進(jìn)行分配[2]。這門學(xué)科里有若干假設(shè)，比如理性人假設(shè)等。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來分析監(jiān)考時(shí)，我們也要進(jìn)行假設(shè)，假設(shè)一：監(jiān)考人員認(rèn)為學(xué)生有動(dòng)力在沒有監(jiān)考或者監(jiān)考不到位的情況下作弊；假設(shè)二：班級(jí)里學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況是不同的，有高分?jǐn)?shù)學(xué)生、低分?jǐn)?shù)學(xué)生和介于高分和低分的學(xué)生三個(gè)群體。

在上述假設(shè)前提下，我們可以對(duì)不同監(jiān)考情況以及不同監(jiān)考情況下的考試結(jié)果作具體分析。首先，不同的監(jiān)考情況下，考試過程中考試學(xué)生的行為將會(huì)是不同的：(1)當(dāng)考試過程中，監(jiān)考人員的監(jiān)考工作做的很到位，比如開考前對(duì)學(xué)生的檢查工作做的很仔細(xì)、開考后在不影響學(xué)生情況下的不斷走動(dòng)巡視等等，這種情況下參加考試的學(xué)生是有動(dòng)力卻沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行作弊的；(2)當(dāng)考試過程中，監(jiān)考人員的監(jiān)考工作做的不到位，比如開考前對(duì)學(xué)生的檢查工作做得不仔細(xì)、開考后不安規(guī)定來回巡視，而是低頭玩手機(jī)看報(bào)紙，甚至監(jiān)考過程中離開考試教室、亦或是看到學(xué)生作弊而不采取措施進(jìn)行控制等等，這種情況下參加考試的學(xué)生是有動(dòng)力也有機(jī)會(huì)進(jìn)行作弊的。其次，不同的考試情況下，其考試結(jié)果也是不一樣的：(1)在第一種監(jiān)考情況下，學(xué)生的考試結(jié)果是符合學(xué)生自身的真實(shí)學(xué)習(xí)情況的。先天條件優(yōu)越而后天又勤奮努力的學(xué)生將得到應(yīng)得的高分?jǐn)?shù)，而且其考試過程中的試題答案也不會(huì)被別人竊?。簧圆钜稽c(diǎn)的學(xué)生將得到中等分?jǐn)?shù)；最差的學(xué)生將“如愿”得到其應(yīng)得的低分?jǐn)?shù)。(2)在第二種監(jiān)考情況下，學(xué)生的考試結(jié)果有的是符合其自身真實(shí)情況的，有的是不符合其自身真實(shí)情況的。先天條件優(yōu)越而后天又勤奮努力的學(xué)生將得到其應(yīng)得高分，(因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生群體已經(jīng)沒有作弊的空間了)；而稍差的學(xué)生以及最差的學(xué)生在付出了說聲“謝謝”、“咱們關(guān)系好”等話的成本后獲得試題答案，并最終得到了比他們真實(shí)學(xué)習(xí)情況高的分?jǐn)?shù)。

顯然，第一種監(jiān)考情況是能讓考試結(jié)果真實(shí)、有效的，而且在第一種監(jiān)考情況下的考試結(jié)果也是真實(shí)、有效的，它可以檢測(cè)出教育資源的具體配置情況。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，這種情況下的教育資源配置是真實(shí)的。另外，這種考試結(jié)果也能讓老師們掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，以便其安排下一步的教學(xué)計(jì)劃，也能讓真正付出了的學(xué)生感到公平，更能激勵(lì)低分考生努力學(xué)習(xí)，是一種充滿正能量的考試結(jié)果。第二種監(jiān)考情況是不能讓考試結(jié)果不充分真實(shí)、有效不足的，而且在第二種監(jiān)考情況下的考試結(jié)果也是不充分真實(shí)、有效不足的，它不可以檢測(cè)出教育資源的具體配置情況。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，這種情況下的教育資源配置是虛假的，沒有效率的，這種考試結(jié)果也會(huì)讓授課教師誤以為自己先前的教學(xué)方式是正確的、可行的；對(duì)學(xué)生來說也會(huì)讓真正付出了的學(xué)生感到不公平，讓他們做出以后不努力也能得高分的想法和行為來，是一種充滿負(fù)能量的考試結(jié)果。

三、結(jié)語

比較這兩種監(jiān)考情況下不同的成績(jī)給老師、學(xué)生以及國家有限教育資源帶來的影響，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，要讓有限的教育資源得到有效配置，真正的培養(yǎng)高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)百年大計(jì)，考試過程中的嚴(yán)格監(jiān)考是非常有必要的。

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*作者簡(jiǎn)介：錢萬(1992-)，男，漢族，重慶人，云南民族大學(xué)管理學(xué)院，2015級(jí)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士；朱文艷(1990-)，女，漢族，江蘇徐州人，云南民族大學(xué)管理學(xué)院，2015級(jí)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士；朱建成(1992-)，男，漢族，安徽蒙城人，云南民族大學(xué)管理學(xué)院，2015級(jí)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士；梅智杰(1992-)，男，漢族，四川南充人，云南民族大學(xué)管理學(xué)院，2015級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士。

中圖分類號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)12-0106-01