沈鈺琳

(重慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校,重慶 401329)

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)，社會(huì)物流需求呈持續(xù)高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇期，中等職業(yè)學(xué)校的物流人才培養(yǎng)，必須明確為物流企業(yè)培養(yǎng)一線物流實(shí)務(wù)管理和操作人才的目標(biāo)，通過(guò)科學(xué)設(shè)置課程體系，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)校企雙方合作，全面提升教學(xué)實(shí)效，為企業(yè)輸送真正需要的物流人才。

一、中職校物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育中存在的問(wèn)題

(一)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施缺少完善性

物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程需要學(xué)校進(jìn)行大量的設(shè)備設(shè)施投資建設(shè)，中職學(xué)校難以承受，即使學(xué)校有能力進(jìn)行設(shè)備投資建設(shè)，由于設(shè)備的教學(xué)利用率低，維護(hù)成本高，投資效果較差，從而造成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地欠缺。這些實(shí)踐教學(xué)基本條件的欠缺無(wú)法保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

(二)物流專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)缺少健全性

物流專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要求專(zhuān)業(yè)教師同時(shí)具有一定的專(zhuān)業(yè)理論水平和有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，缺少高素質(zhì)的“雙師型”實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，難以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)效果，也就不可能圓滿(mǎn)完成實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)。目前中職學(xué)校的物流專(zhuān)業(yè)老師大都是學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校任教，理論知識(shí)較多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少。雖然一些學(xué)校聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外的物流專(zhuān)家作為客座教授進(jìn)行講座或合作研究，促進(jìn)教師了解國(guó)內(nèi)外物流管理新動(dòng)態(tài)、新進(jìn)展，拓寬了教師知識(shí)面，但主要還是停留在理論上，實(shí)踐操作性技能沒(méi)有得到加強(qiáng)。

(三)校企合作缺少緊密性

當(dāng)前社會(huì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)較大，多數(shù)企業(yè)不愿讓學(xué)生直接參與到物流實(shí)際運(yùn)作和管理過(guò)程中，這使得學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)期間，只能隔著玻璃或者圍欄觀看，基本停留在“走馬觀花”的狀態(tài)。即使部分企業(yè)同意學(xué)生近距離的參觀，為了避免各種事故的發(fā)生，或者防止商業(yè)機(jī)密泄漏，也是在實(shí)際的流程沒(méi)有運(yùn)作的情況下進(jìn)行的，收效較小。特別是初次接受專(zhuān)業(yè)認(rèn)知參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)操作流程充滿(mǎn)好奇，很少有人帶著問(wèn)題去參觀，導(dǎo)致工作人員在現(xiàn)場(chǎng)答疑時(shí)沒(méi)有人提出實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，同一企業(yè)可能只有一次參觀的機(jī)會(huì)，即事后有所想有所問(wèn)的時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了，因此這樣參觀不會(huì)去的實(shí)際效果。

(四)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺少科學(xué)性

評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)管理與實(shí)施的效果?，F(xiàn)階段學(xué)校的教學(xué)管理以理論課為主，實(shí)踐只能是依附于理論課。但中職院校的實(shí)踐教學(xué)具有自己的特點(diǎn)，僅憑單一的理論教學(xué)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，或是對(duì)簡(jiǎn)單的幾個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)議，都是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模\(yùn)用綜合性的、科學(xué)性的、系統(tǒng)性的評(píng)價(jià)體系才是科學(xué)有效的。

二、中職學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)的對(duì)策

(一)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，打造“雙師型”師資隊(duì)伍

教師是教學(xué)的主體，是教學(xué)質(zhì)量的保證。要培養(yǎng)高素質(zhì)的物流人才，高質(zhì)量的師資是關(guān)鍵。物流師資隊(duì)伍建設(shè):首先要引進(jìn)高級(jí)物流專(zhuān)業(yè)人才，使物流師資“正宗化”;其次要加大師資培訓(xùn)力度，特別是一些半路出家的教師要進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代物流理論培訓(xùn)，使教師的物流知識(shí)與市場(chǎng)和國(guó)際接軌;第三是要定期組織教師到物流行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐鍛煉，提高教師對(duì)物流的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際操作能力;同時(shí)，積極鼓勵(lì)教師參加物流師、報(bào)關(guān)員等崗位職業(yè)技能的培訓(xùn)鑒定，取得相關(guān)的資格證書(shū)，從而打造一支“講師”加“技師”的“雙師型”師資隊(duì)伍。

(二)明確培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置課程體系

中職學(xué)校培養(yǎng)的物流人才，應(yīng)是具有必須的物流專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和操作技能的技能型人才，他們主要擔(dān)當(dāng)物流企業(yè)和企業(yè)物流各項(xiàng)具體工作的一線管理和實(shí)務(wù)操作人員。因此，中職學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，要對(duì)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行分析整合，把專(zhuān)業(yè)課和物流行業(yè)緊密結(jié)合，科學(xué)設(shè)置，做到寬基礎(chǔ)、窄專(zhuān)業(yè)。同時(shí)要增加選修課課程，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)和到物流企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，以達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐操作技能和崗位適應(yīng)能力的目的。

(三)改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生職業(yè)技能

現(xiàn)代物流技能型人才的培養(yǎng)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在核心位置，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)是有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解理論知識(shí)、掌握操作技能。學(xué)校組織實(shí)踐教學(xué)，在校內(nèi)可以通過(guò)組建各類(lèi)模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)施，在校外可以與物流企業(yè)加強(qiáng)合作，安排學(xué)生參與具體項(xiàng)目或下企業(yè)實(shí)習(xí)。具體可以采取模擬教學(xué)、案例教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)等方法。模擬教學(xué)法是在實(shí)驗(yàn)室模擬物流操作的相關(guān)流程，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，提高了教學(xué)實(shí)效性;案例教學(xué)法是通過(guò)一些具體的或經(jīng)典的案例分析，讓學(xué)生在具體事例中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析研究解決具體問(wèn)題，提高知識(shí)應(yīng)用能力;項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)師生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)參與物流企業(yè)的具體項(xiàng)目，充分發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施方案，讓師生在實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程中鞏固知識(shí)，提高能力。

(四)加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

以企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，是職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)方向。因此，要辦好職業(yè)教育單靠學(xué)校的力量是不夠的，要更好地依靠企業(yè)資源。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)，是適應(yīng)市場(chǎng)培養(yǎng)人才的上佳模式。企業(yè)對(duì)物流人才的要求可以體現(xiàn)在學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)中，并根據(jù)行業(yè)的發(fā)展及時(shí)對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)提出合理化建議。

(五)中職學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)方法

多種形式充分利用現(xiàn)有物流實(shí)驗(yàn)室

已經(jīng)擁有物流實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校，在學(xué)校資金不足，場(chǎng)地有限無(wú)法完善設(shè)施的情況下，可以同周邊同樣擁有物流實(shí)驗(yàn)室的院校合作，相互使用，提高設(shè)備利用率，減少實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)置費(fèi)用。

加強(qiáng)仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。隨著技術(shù)更新速度的加快，只憑購(gòu)買(mǎi)新設(shè)備是不現(xiàn)實(shí)的，因此，技術(shù)研發(fā)人員和專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極投身仿真實(shí)驗(yàn)室的研發(fā)與建設(shè)，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能夠接觸到最新最常用的技術(shù)設(shè)備，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，更好的適應(yīng)工作需求。

(六)建立和完善的科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)?

科學(xué)完善的評(píng)價(jià)對(duì)物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程及效果起到積極的促進(jìn)作用。中職學(xué)校通過(guò)評(píng)價(jià)，能夠獲得綜合的、全面的反饋信息，從而產(chǎn)生正確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法改革的順利進(jìn)行，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

制定物流實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)方法，建立健全實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。從實(shí)踐教學(xué)單元評(píng)價(jià)開(kāi)始，其次是階段性評(píng)價(jià)，最后是總體評(píng)價(jià)。在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計(jì)，根據(jù)不同性質(zhì)、不同特點(diǎn)的實(shí)踐，進(jìn)行不同評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束語(yǔ)

中等職業(yè)學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)工作是培養(yǎng)一線物流人才的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代物流人才、促進(jìn)我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要意義。中等職業(yè)學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)是關(guān)鍵點(diǎn)。物流專(zhuān)業(yè)教師要積極探索新的實(shí)踐教學(xué)理念，完善實(shí)踐教學(xué)體系，開(kāi)發(fā)新的實(shí)踐教學(xué)途徑，從而優(yōu)化中職學(xué)校物流實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)出滿(mǎn)足社會(huì)需求的實(shí)踐型物流人才。

［1]王達(dá)力.加強(qiáng)高職物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)［J].課堂內(nèi)外，2013(8)

［2]劉典念.試析高職院校物流專(zhuān)業(yè)校企合作存在的問(wèn)題［J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012(10)