張玲

(山東濱州無棣棣豐街道中心小學(xué)，山東 無棣 251900)

本次研修觀課一共六節(jié)課，這六節(jié)課都是全新的教學(xué)理念，怎樣使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、在動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生較為自然的感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。可以說她們的課各具特色，亮點(diǎn)紛呈。真像一桌豐盛的大餐，給人一種美得享受，回味無窮。使音樂課更富有情境，每堂課學(xué)生都在美的享受中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教唱音樂知識(shí)的時(shí)候，通過動(dòng)作，律動(dòng)等讓學(xué)生更加深刻的感受，音樂記號(hào)掌握也較扎實(shí)。下面我以《柳樹姑娘》闡述一下我的觀后感。

《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二聲部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲以“X·X”為基本節(jié)奏型。抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。通過對(duì)本節(jié)課的教材分析，我根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中:“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”這一基本理念。韓老師這節(jié)課激趣導(dǎo)入，為了吸引學(xué)生的注意，韓老師特意用“猜謎”的形式引出主人公，“湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)?！边@一形象的比喻，學(xué)生馬上就猜出了謎底，氣氛一下子就活躍起來。接著趁熱打鐵，“今天將柳樹姑娘請(qǐng)到我們課堂中來，我們將柳樹姑娘喚出來吧!”在這條節(jié)奏中加入了附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)，難點(diǎn)的慢慢滲透，為接下來的歌曲學(xué)習(xí)鋪墊。隨后邀請(qǐng)春風(fēng)春雨的加入(歌曲中的片段旋律)，慢慢掀開的柳樹姑娘的面紗。利用:“聲音大小變變變”這個(gè)音樂小游戲不僅僅激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)一舉兩得。在情景創(chuàng)設(shè)的這一片斷中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，注意力也非常的集中，非常樂意主動(dòng)的參與到音樂活動(dòng)中來。在輕輕呼喚柳樹姑娘和柔柔春風(fēng)、春雨的加盟中，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中感知柳樹姑娘的“婀娜多姿”，從中體會(huì)到音樂的美感。

在教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過“喚柳樹、迎柳樹、贊柳樹、唱柳樹、舞柳樹”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠從中充分感受歌曲，獲得音樂審美的體驗(yàn)。韓老師趁熱打鐵，“今天將柳樹姑娘請(qǐng)到我們課堂中來，我們將柳樹姑娘喚出來吧!”在這條節(jié)奏中加入了附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)，難點(diǎn)的慢慢滲透，為接下來的歌曲學(xué)習(xí)鋪墊。隨后邀請(qǐng)春風(fēng)春雨的加入歌曲中的片段旋律，慢慢掀開的柳樹姑娘的面紗。學(xué)科綜合時(shí)，除了讓學(xué)生用其它學(xué)科的表現(xiàn)方式來感受、體驗(yàn)音樂之外，老師還可以和學(xué)生一起分析一下音樂與其它學(xué)科相似與相異的地方，讓學(xué)生更好的理解音樂本質(zhì)，更好的了解其它學(xué)科，也更好的讓學(xué)生形成整體知識(shí)觀，改變傳統(tǒng)課堂里的單一、線性思維方式。

我認(rèn)為這首歌曲本身是非常優(yōu)美，教師在引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲時(shí)，運(yùn)用了圖文結(jié)合的方式幫助孩子理解記憶歌詞，用皺紙制作的柳條進(jìn)行歌曲表現(xiàn)，這些教學(xué)手段都非常好。而且教師本身的嗓音非常甜美，很適合這首音樂的風(fēng)格。但是在讓孩子感受三拍子的強(qiáng)弱的時(shí)候，太過于強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱弱的拍點(diǎn)，導(dǎo)致孩子們?cè)谡宫F(xiàn)的時(shí)候只顧手的動(dòng)作，而忽略了歌曲的演唱和美感。我覺得不用一定要介紹強(qiáng)弱弱，只要讓孩子知道強(qiáng)拍時(shí)歌詞唱得重一點(diǎn)就好了。

最后環(huán)節(jié)將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。通過引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)有了自己的體驗(yàn)。我讓學(xué)生想象，春風(fēng)一吹，柳樹姑娘會(huì)隨風(fēng)起舞，那我們班的柳樹會(huì)舞出什么樣的動(dòng)作?給你自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作?小組討論很熱烈，學(xué)生也很享受這樣的創(chuàng)編，這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編能力，也同時(shí)給了孩子們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。

韓老師的課堂很“干凈”，老師沒有一句多余的廢話，多余的安排，始終保持有序的主題。通過這節(jié)課我在反思我們音樂教師是美的傳遞者、塑造者……。最后環(huán)節(jié)將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。通過引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)有了自己的體驗(yàn)。我讓學(xué)生想象，春風(fēng)一吹，柳樹姑娘會(huì)隨風(fēng)起舞，那我們班的柳樹會(huì)舞出什么樣的動(dòng)作?給你自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作?小組討論很熱烈，學(xué)生也很享受這樣的創(chuàng)編，這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編能力，也同時(shí)給了孩子們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。 我要讓我的學(xué)生成為美的享受者、表演者、傳播者…….我在努力著。讓我的教學(xué)跟上時(shí)代的號(hào)角，讓我的學(xué)生乘上音樂的翅膀自由自在的飛翔。