從容

我下班回來，還沒進(jìn)門就聽見屋里傳來老公和女兒瑤瑤爭(zhēng)吵的聲音?？傻任乙婚_門，他們同時(shí)噤了聲，瑤瑤轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間，“砰”地一聲關(guān)上了房門。

接下來，我從老公那里了解到兩人爭(zhēng)吵的經(jīng)過。原來，瑤瑤一回到家，老公便告訴她，今天是爺爺?shù)纳?，一?huì)兒要去給爺爺祝壽，讓她先寫作業(yè)?，幀幩斓卮饝?yīng)了，但半個(gè)小時(shí)后，老公發(fā)現(xiàn)她并沒有寫作業(yè)，而是在悠閑地涂鴉?，幀幍姆笱茏尷瞎苌鷼?，爭(zhēng)執(zhí)由此開始。

其實(shí)，自從瑤瑤升入五年級(jí)以來，我和老公都明顯感到，她不再是那個(gè)乖巧聽話的女兒，而是處處與我們作對(duì)。比如，她寫作業(yè)時(shí)姿勢(shì)不正確，我們想要糾正她，她卻說我們管得太多；發(fā)現(xiàn)她入冬后只穿自己喜歡的羽絨服，而將不喜歡的另一件束之高閣，我給她指出來，她不僅不接受，反而要我給她新買一件。

那件被閑置的羽絨服是前不久瑤瑤過生日時(shí)，她奶奶特地買的。奶奶覺得女孩穿紅色的好看，不料衣服買回來后，瑤瑤表示最討厭紅色，連試一下都不肯。

在這件事上，我和老公的態(tài)度非常一致：衣服不能浪費(fèi)，堅(jiān)決不給瑤瑤再買新的。我給瑤瑤講道理，她不僅聽不進(jìn)去，還頂撞道：“你認(rèn)為好看，就自己穿吧，反正咱倆個(gè)頭差不多。”她倔強(qiáng)的態(tài)度我氣不打一處來。用老公的話說，女兒是“越大越不好管”。為此，我看了一些親子書籍，還聽了一個(gè)兒童教育專家的講座。那位專家講到同理心，說進(jìn)入青春期的孩子尤其需要家長(zhǎng)有同理心，而其內(nèi)核，就在于了解孩子，體察孩子真正的感受，并給予理解性的回饋。

二十多分鐘后，我們一家三口在走往瑤瑤爺爺奶奶家的路上。老公走在前面，我和瑤瑤走在后面。我主動(dòng)打破沉默：“瑤瑤，還沒寫完作業(yè)吧？”“嗯?！爆幀幍吐晳?yīng)道，“回來后沒有寫……”我問：“是不是上了一天的課，累了？”我的話音還沒落，瑤瑤的淚水已在眼眶里打轉(zhuǎn)：“媽媽，下午我參加比賽了……”

原來，下午學(xué)校組織年級(jí)計(jì)算能力比賽，數(shù)學(xué)成績(jī)一向領(lǐng)先的瑤瑤被老師選中，代表班級(jí)參加了比賽。在瑤瑤看來，自己下午參加了比賽，精神一直處于緊張狀態(tài)，回到家，需要先做些喜歡的事情放松一下。但老公顯然并不知道瑤瑤參加了比賽，而瑤瑤呢，也不解釋。父女就此形成劍拔弩張的局面。

我意識(shí)到：女兒的變化，其實(shí)源于我們的“不變”。當(dāng)孩子進(jìn)入青春叛逆期，我們并沒有及時(shí)調(diào)整自己，站在孩子的角度去真正了解她，更談不上給予理解性的回饋，從而引發(fā)孩子的叛逆情緒。比如，糾正瑤瑤的坐姿，我們通常是這樣說的：“瑤瑤，坐直啰，看你那背！”話語里全是命令和指責(zé)。比如，想讓她穿上她不喜歡的那件衣服，我們會(huì)說：“紅色怎么就不好看了？女孩不都喜歡紅色嗎？”我們說出的只是自己的看法，卻沒有聆聽孩子的內(nèi)心感受。

第二天，天氣異常寒冷，瑤瑤卻準(zhǔn)備穿一件毛絨外套上學(xué)，因?yàn)樗矚g的那件羽絨服洗了還沒干。這一次，我沒有責(zé)備她，而是對(duì)她說：“瑤瑤，你知道嗎？媽媽像你這么大的時(shí)候，也不喜歡太鮮艷的顏色?！爆幀幰幌伦觼砹伺d致：“媽，知音啊。這顏色真的很土。”我微笑著說：“不管怎樣，這件衣服代表著奶奶的一片心意。如果她知道你連試穿都不肯，該多難過啊。況且，現(xiàn)在這天，你穿毛絨外套，要是凍出病來了，我和你爸會(huì)心疼的！”

瑤瑤靜靜地聽著，沒有再頂撞我。臨出門時(shí)，她竟然主動(dòng)換掉了毛絨外套，穿上了紅色羽絨服?！皨專野l(fā)現(xiàn)這件衣服其實(shí)也蠻可愛的！”瑤瑤將羽絨服帽子往頭上一扣，便出了門，還沖我做了個(gè)鬼臉。

那一刻，我知道，深藏于她內(nèi)心的反叛情緒已被她主動(dòng)收起。