劉懿瑩

吉林師范大學音樂學院，吉林 四平 136000

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演唱者心理因素與聲樂演唱的關系

劉懿瑩*

吉林師范大學音樂學院，吉林 四平 136000

在聲樂演唱中，無論是師者還是演唱者，往往都將聲樂的演唱技巧放在了首位，但其實這種單一的重視是一種錯誤的思維。在聲樂演唱過程中，不僅僅受到技能技巧的影響，更有一部分重要原因則源自于各種不同的心理因素，不同的心理因素甚至直接影響著聲樂演唱的好壞。因此，作為聲樂演唱者在日常學習過程中，一定要加強培養(yǎng)積極樂觀的心理，以便達到完美的聲樂演唱效果。

聲樂演唱；心理因素；關系

聲樂演唱是演唱者自身才華的全方位展現(xiàn)，因為聲樂演唱即是演唱者演唱技能技巧的體現(xiàn)，有涉及對聲樂作品的情感表達，更是一項極為復雜的心理活動。心理學告訴我們，我們的任何活動都是在自身的心理調(diào)解下進行的，因此，心理因素在聲樂演唱中極具重要性。良好的心理因素有利于聲樂演唱，反之，消極的心理因素會形成聲樂演唱的障礙，在聲樂的學習和演唱中起著阻礙作用。演唱者的心理因素與聲樂演唱之間關聯(lián)，主要體現(xiàn)在以下四個方面。

一、主觀感受、感覺與聲樂演唱的關系

人類與機器最大的區(qū)別就是思維和情感，聲樂演唱時演唱者自身心理意識和感受的外在體現(xiàn)。也就是說是一門離不開情感、情緒、知覺、想象等心理因素的特別藝術，它是可以反映自身心情的。因此聲樂演唱過程中，演唱者的主觀感受、感覺與聲樂演唱既相互聯(lián)系，又相互作用，二者相輔相成。此外音樂感覺是音樂作用于人們感覺器官產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象，通過對音樂節(jié)奏、情感、音色、曲調(diào)的感知，來了解音樂屬性。音樂感覺越豐富，越具體，對音樂的理解就越深刻，越準確，能更好的從整體上把握音樂。當我們欣賞一場音樂會時，歌聲作用于我們的感覺器官，舞臺表演、形象等作用于我們的視覺器官，通過綜合的感官體驗與感覺，我們可以感受到聲樂演唱時的不同屬性，還能感受到在條件的刺激下，心理產(chǎn)生的反應使體內(nèi)發(fā)生的變化。在我們學習聲樂時，尤其是在發(fā)聲訓練時，老師會找感覺，這種感覺是我們自身擁有的與他人所不同的，是與自身的經(jīng)歷和感情密切相關的，對作品的獨特的心理體驗。

二、主觀意識和豐富的想象與聲樂演唱的關系

意識是特殊的人腦機能，可以分為“有意識”和“無意識”兩種。演唱者在演唱作品時，大腦對聲音存在一定的控制，這是一種有意識的行為，例如，在對演唱歌曲的處理方面，歌曲的速度、音色變化、情感表達、強弱對比等，這些屬于有意識的，因而具有一定的目的性。但與此同時，由于長期的發(fā)聲訓練，頭腦中潛移默化留下的發(fā)聲方法在聲樂演唱中則是一種無意識的體現(xiàn)。例如，在聲樂演唱時，出于人們內(nèi)心對“高音”的恐懼，一到高音時就會提前出現(xiàn)緊張的心理狀態(tài)，導致達不到預期的演唱效果。甚至不如演唱一首陌生歌曲，不知道會有高音進行演唱，反而效果更好，能用比較平和的心態(tài)來自然而然的演唱出來。而當演唱者知道實際音高的時候，她還是會唱不好，這也說明，人的無意識在一定條件下也支配著我們的活動。

想象，是人對頭腦中已經(jīng)存在的客觀事物表象進行創(chuàng)造性改造，并加工出新形象的過程。聲樂演唱中的想象是演唱者對音樂感性認識性想象基礎上，對音樂進行拼接和再創(chuàng)造而形成的新的形象的一種心理過程。當演唱者接收到一首作品的相關信息時，大腦就開始對該作品產(chǎn)生了一定的概念和想象。在音樂活動中，要想讓音樂更有靈魂，就一定要有音樂想象。演唱者的想象隨著對音樂情感的抒發(fā)而產(chǎn)生，并且能夠跟隨音樂產(chǎn)生聽覺形象與視覺形象的相互轉換。因此，音樂想象在音樂活動中起著非常重要的作用。

三、良好的情緒、豐富的情感與聲樂演唱的關系

情緒是一種活動過后的心理體驗，而情感是情緒的外在表現(xiàn)。聲樂演唱是演唱者內(nèi)心情緒和情感的一種表達方式，也就是說聲樂演唱是情緒和情感的藝術。在聲樂的學習過程中，當我們在特定的環(huán)境中、面對固定的人(如老師、家長)或當我們習慣在某個地點演唱時(如平時上課的地點等)，我們會覺得放松，演唱時聲音自如，情緒也十分飽滿，會以自己最好最舒服的狀態(tài)來演唱，不會有太多的想法。可當這種客觀環(huán)境改變時，我們的情緒就會隨之改變，心理就會逐漸產(chǎn)生某種壓力，演唱時不能發(fā)揮平時正常的水平，造成心理壓力過大，導致演唱也成為困難，容易使演唱者對自己失去自信心，失去歌唱的興趣。因此，在聲樂演唱中，要學會積極調(diào)動自己正面的情緒，正確的培養(yǎng)自己的歌唱興趣，不要因為環(huán)境等客觀條件的改變，輕易影響自己積極向上的情緒，形成沒必要的心理壓力，而影響自己的發(fā)揮。

四、自身綜合能力與聲樂演唱的關系

所謂能力，“是指人在高效率完成某項活動時所必須具備的心理綜合特征。”在聲樂演唱過程中，個人對作品的音樂表現(xiàn)力、樂感、節(jié)奏等方面表現(xiàn)十分良好，我們就可以認定他具有一定的音樂綜合能力。每一個聲樂演唱者對于歌曲的完成和詮釋，在某種程度上來說，是對其綜合能力的一種體現(xiàn)。當我們在選擇歌曲時，應選擇與自己現(xiàn)在能力水平相匹配的。如果我們目前的水平比較差，就不應該選擇難度很大的歌曲，這不僅在完成上存在一定難度，也在歌曲的理解上并不會那么到位。因此，我們在選擇歌曲時，應該選擇與自身能力水平相適宜的，不要只片面的追求歌曲的難度，最重要的是要考慮自己到底是否具備這樣的水平。

總而言之，聲樂演唱是一門學科，更是心情的藝術，通過利用聲音的美妙和技巧來展現(xiàn)內(nèi)心情感和思想內(nèi)涵的一項活動。當演唱技巧與心理因素的充分配合時，才能夠在聲樂演唱中發(fā)揮出自己的水平，甚至超常發(fā)揮。最普遍的現(xiàn)象是練習演唱時的心理與真正演唱時的心理之間存有一定的差異性，即演唱時，內(nèi)心狀態(tài)的起伏較大，無法獲取練習時的最佳表現(xiàn)，導致最終演唱的失敗。這樣一來，我們?nèi)菀自谘莩獣r產(chǎn)生消極和抵觸情緒，使自身心理極大程度地受挫，最終影響歌曲的順利完成。因此，聲樂演唱者在聲樂學習過程中，一定要重視心理因素的全方面培養(yǎng)，以成為一名優(yōu)秀的演唱者，演唱優(yōu)秀的作品。

[1]孫丹.聲樂教學中歌唱心理因素的調(diào)控與研究 [D].東北師范大學，2007.

[2]張凱.音樂心理[M].西南師范大學出版社，2001.

劉懿瑩(1984-)，女，吉林四平人，碩士研究生，吉林師范大學音樂學院聲樂，教師，講師，研究方向：聲樂演唱。

J616-4；G

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