王 穎

南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 南陽 473061

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英美文學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)的有效融合

王 穎*

南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河南 南陽 473061

高等教育的國際化發(fā)展，促使我國大學(xué)教學(xué)接受并發(fā)展了英美文學(xué)，這也是當(dāng)前我國實行素質(zhì)教育的一大要求，目的在于培養(yǎng)學(xué)生對英語的好感，增強學(xué)生的人文知識水平。不僅僅只有我國在吸收英美文學(xué)，這是世界英語發(fā)展的一種趨勢，同時也是我國大學(xué)英語改革的目標和方向。既要吸收英美文學(xué)，促進我國英語課堂改革，就必須努力研究，英美文學(xué)的融合勢必會在一定程度上加快我國英語教育的節(jié)奏，從而實現(xiàn)以英語促進大學(xué)生發(fā)展全面的目標。

英美文學(xué)；大學(xué)英語；課程教學(xué)；作用；方式

我國當(dāng)前的大學(xué)生英語教學(xué)，著重語言技巧的把握，但在學(xué)生文化涵養(yǎng)上卻沒有很大要求。然而，一門語言的學(xué)習(xí)并不僅僅是技巧的把握，更重要的是通過英語教學(xué)提高學(xué)生的素質(zhì)，所以必須具備一定的文學(xué)審美能力，讓學(xué)生了解文化的內(nèi)涵，以便培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，根據(jù)我國目前英語形式發(fā)展，融合英美文學(xué)是必要和及時的。在課堂上著重文學(xué)知識的講授，課下對比原著內(nèi)容學(xué)習(xí)，且要做閱讀交流，極大程度的促進學(xué)生的文化涵養(yǎng)。

一、英美文學(xué)教學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)融合的作用

(一)提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助其迅速理解語言學(xué)習(xí)的重點

興趣是一切的源泉，特別是在學(xué)習(xí)上，興趣的重要性更是不言而喻?，F(xiàn)階段我國大學(xué)生學(xué)習(xí)英語一種是為了出國，一種是因為崗位需要，只有很小的一部分人是把英語當(dāng)成興趣在學(xué)。在這一點上，英美文學(xué)原著書籍就起到了不可替代的作用，它能引起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，感受英美文學(xué)的魅力所在。閱讀原著，比譯本更加有趣生動，能領(lǐng)會到英美文學(xué)的優(yōu)美和浪漫。通過原著與譯本的對比，使大學(xué)生對英語有更深的興趣，這無形中就提升了大學(xué)生的英語水平。

(二)可以培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進大學(xué)生的全方位發(fā)展

通過閱讀英美文學(xué)優(yōu)秀作品，可以提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚品質(zhì)，同時也可以引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，這些都是我國英語無法完成的目標，英美文學(xué)優(yōu)秀作品涵蓋著英美的文化底蘊和生活習(xí)性，這些都是我國英語所不能及的。英美文學(xué)的融入有利于大學(xué)生培養(yǎng)全面的人格，實現(xiàn)人格以及人文精神的塑造，全方位的提高大學(xué)生的水平。所以，英美文學(xué)的融合是提高大學(xué)生英語的關(guān)鍵所在，兩者的融合更能促進大學(xué)生英語教育事業(yè)的長足發(fā)展。

二、英美文學(xué)教學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)整合的方式

(一)制定科學(xué)合理的教學(xué)目標

英美文學(xué)的教學(xué)重點在于閱讀和賞析。大學(xué)的英語教學(xué)目的首要是培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，在興趣的基礎(chǔ)上再進行專業(yè)知識的傳授。閱讀和鑒賞英美文學(xué)作品不僅可以提升大學(xué)生自身英語水平，而且可以熟悉英美文化歷史，這極大的開拓了大學(xué)生的視野。這樣的條件下，大學(xué)生的英語閱讀能力特別是對英美文學(xué)的賞析能力都有了很大提高。所以，指定融合英美文學(xué)的大學(xué)英語政策是必須的。

(二)提升大學(xué)生英語課后閱讀數(shù)量和質(zhì)量

大學(xué)生學(xué)習(xí)課程中，課堂學(xué)習(xí)占據(jù)著重要位置，但除此之外課后復(fù)習(xí)整理也是很重要的部分，只有課后總結(jié)做得好，才能說明課堂掌握率高。英語學(xué)習(xí)也是同樣的道理。所以，必須抓緊大學(xué)生英語課后的歸納總結(jié)，特別是這種意識的培養(yǎng)，尤為重要。這種意識和思維方式要不斷的在學(xué)習(xí)中滲透，使其成為大學(xué)生的固有品質(zhì)。首要提出的就是閱讀數(shù)量的問題，而且在閱讀時要保證是正版原著作品。在美國的大學(xué)里，學(xué)生們讀過的書籍大都在幾十種左右，而且都是經(jīng)典原著作品；但我國的大學(xué)生，讀作品的時間少，很多人都是選取經(jīng)典段落、章節(jié)閱讀，很少有人能通讀整整一部作品。細細品味章節(jié)的閱讀方式并不能完整的理解作品的含義，而且在內(nèi)容把握上也具有一定的局限性，更有甚者，大學(xué)期間根本沒有完整的通讀過一本書籍。在閱讀數(shù)量上就于美國大學(xué)生有所不同。閱讀量是檢驗一個人思維能力和思維完整時效性的基本方式，若不強調(diào)閱讀量，勢必會對思維能力和思維方式有一定的影響。因而，老師們必須帶領(lǐng)學(xué)生在課下進行大量作品閱讀，量變引起質(zhì)變，只有閱讀量有所提升，才能應(yīng)付各種情況下的語言障礙，才能更全面完整的考慮作品內(nèi)涵。另外，閱讀作品時，不要一味的按照時間順序進行，由于年代久遠，很多英美文學(xué)作品的詞匯生僻難懂，這樣很容易打擊學(xué)生的自信心，不利于英語課程教學(xué)。所以。老師可以根據(jù)學(xué)生具體情況向?qū)W生推薦合適的原著書籍，根據(jù)難易順序進行，由淺入深，由簡到繁，逐步培養(yǎng)大學(xué)生對英語的閱讀學(xué)習(xí)興趣，再根據(jù)閱讀具體情況做下一步的調(diào)整計劃。除此之外，學(xué)生也可以自己做一些閱讀記錄和感悟，培養(yǎng)做讀書筆記的良好習(xí)慣，這種習(xí)慣能很好的提高學(xué)生的閱讀水平，幫助學(xué)生記憶新的知識，同時也可以此讓學(xué)生練習(xí)寫作，掌握技巧，發(fā)散大學(xué)生思維。

(三)采用靈活多變的教學(xué)方法

融合英美文學(xué)的英語課堂需要靈活多變的講課方法，這就需要把已有的理論體系和實際情況相結(jié)合，再運用以音頻視頻播放的模式以不同于以往的方式展現(xiàn)英語教學(xué)。這些都是經(jīng)過大量實踐得出的有效結(jié)論，這樣的授課方式有利于提高學(xué)生和老師的互動性，既表現(xiàn)了當(dāng)下最先進合理的教學(xué)模式，也提高了學(xué)生的閱讀水平?？梢?，英美文學(xué)與傳統(tǒng)英語教育的互相融合，采用靈活多變的教學(xué)方法才有利于學(xué)生閱讀能力的提高。

(四)建立合理高效的教學(xué)評分規(guī)則

英美文學(xué)與我國英語的有機融合，在教學(xué)過程中是先進的存在，這需要建立合理高效的教學(xué)評分規(guī)則。在該規(guī)則條件下，要適時的查詢進行狀況，保證融合的順利進行，降低融合過程中的問題難度。當(dāng)然，這之中的查詢重點在于大學(xué)生對英美文學(xué)融合的看法以及應(yīng)付措施，而不是通過試卷的形式進行考察。這樣的查詢方式，才能保證英美文學(xué)的實施。

三、結(jié)束語

結(jié)合以上觀點，學(xué)習(xí)語言文化，可不單單只是為了提高大學(xué)生英語成績，更多的是大學(xué)生人格的培養(yǎng)。只有他們感受到英美文學(xué)的樂趣和魅力所在，才能促進英美文學(xué)和我國英語的融合，才能分析和研究這兩者融合的情況和程度。這樣做的目的也是為了能讓大學(xué)生自己大學(xué)生教育事業(yè)達到一個新程度，繼續(xù)推進大學(xué)生人格的全面發(fā)展。

[1]胡暉.英美文學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)一體化的價值探究[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊)，2015，09：95-96.

[2]朱峰.大學(xué)英語教學(xué)改革中英美文學(xué)類課程設(shè)置探討[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2011，05：98-101.

[3]覃春華.大學(xué)英語教學(xué)中融入英美文學(xué)的調(diào)查與研究[J].語文學(xué)刊(外語教育教學(xué))，2014，04：106-107.

王穎(1987-)，女，漢族，河南南陽人，研究生，南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，助教，研究方向：英美文學(xué)。

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