周 雙 周冠環(huán)

1.重慶師范大學(xué)，重慶 401331；2.重慶人文科技學(xué)院，重慶 401524

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關(guān)于大學(xué)生手機(jī)依賴的研究述評(píng)

周 雙1*周冠環(huán)2*

1.重慶師范大學(xué)，重慶 401331；2.重慶人文科技學(xué)院，重慶 401524

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展手機(jī)使用率提高，大學(xué)生做為手機(jī)使用的主力軍，手機(jī)正在不斷影響他們的學(xué)習(xí)、生活、交流等生活的方方面面，手機(jī)依賴或者手機(jī)成癮問題也普遍存在于大學(xué)生群體之中。本文旨在分析手機(jī)依賴的概念、特征、影響因素以及它帶來的影響，為促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展提供更好的理論依據(jù)。

大學(xué)生；手機(jī)依賴；特征；影響因素

一、問題的提出

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年全球上網(wǎng)人數(shù)已達(dá)32億人，占全球人口的43.4%；同時(shí)，全球手機(jī)用戶接近71億，已覆蓋95%以上的世界人口，而大學(xué)生作為手機(jī)的主要擁有者和使用者，手機(jī)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活和交流的影響也越來越大。周揮輝等(2011)的研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的手機(jī)擁有率為98.9%，其中有57.8%的學(xué)生表示做什么都要帶上手機(jī)。

我們?cè)谙硎苁謾C(jī)帶來便利的同時(shí)，也同樣要面臨問題，涉及心理健康、人際交往、學(xué)習(xí)效率等多方面多領(lǐng)域。孫江偉等(2014)發(fā)現(xiàn)手機(jī)依賴綜合征者產(chǎn)生孤獨(dú)感的可能性是非手機(jī)依賴綜合征者的1.6倍；許國(guó)成等(2014)的研究表明大學(xué)生手機(jī)依賴程度越高課堂學(xué)習(xí)效率越差。因此，深刻了解大學(xué)生手機(jī)依賴的現(xiàn)實(shí)情況對(duì)大學(xué)生身心健康發(fā)展尤為重要。

二、手機(jī)依賴

(一)手機(jī)依賴的內(nèi)涵

依賴，意思是依靠別人或事物而不能自立或自給?；蛑父鱾€(gè)事物或現(xiàn)象互為條件而不可分開。在心理學(xué)上，依賴心理通常是指：個(gè)體雖討厭被迫行事的方式，但被迫做違心的事，并且處于自己無法選擇的關(guān)系之中?？谡Z(yǔ)中經(jīng)常將依賴稱之為“癮”。手機(jī)依賴這一概念最早是從成癮和行為成癮的概念中發(fā)展而來的。

在查找以往的文獻(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于手機(jī)依賴癥或手機(jī)成癮的界定主要從兩個(gè)角度一個(gè)是非物質(zhì)成癮一個(gè)是社會(huì)功能受損。南開大學(xué)周恩來政府管理學(xué)院一課題組認(rèn)為手機(jī)依賴是使用手機(jī)作為其人際互動(dòng)的主要手段的群體，所存在的強(qiáng)烈的、持續(xù)的需求感和依賴感的心理和行為。韓登亮、齊志斐等人從心理學(xué)的角度將“手機(jī)成癮癥”界定為由于某種原因過度的濫用手機(jī)而導(dǎo)致手機(jī)使用者出現(xiàn)生理或心理上的不適應(yīng)的一種病癥。師建國(guó)(2009)將手機(jī)依賴界定為個(gè)體因?yàn)槭褂檬謾C(jī)行為失控，導(dǎo)致其生理、心理和社會(huì)功能明顯受損的癡迷狀態(tài)。

綜上所述，手機(jī)依賴是個(gè)體出現(xiàn)了明顯的戒斷癥狀，表現(xiàn)為無法控制對(duì)手機(jī)的使用沖動(dòng)，并損害到個(gè)體的生理、心理及社會(huì)性功能，類似于成癮行為。

(二)相關(guān)測(cè)量工具

國(guó)外對(duì)手機(jī)依賴的測(cè)量研究。Bianchi和Phillips(2005)編制的手機(jī)使用調(diào)查，包括耐受性、戒斷性、消極生活后果、渴求性、逃避問題。李斯特的10級(jí)評(píng)分量表共27題，來測(cè)量手機(jī)依賴行為。Louis Leung(2007)編制的成癮指數(shù)量表，內(nèi)容包含逃避性、低效性、失控性、戒斷性，并采用5級(jí)評(píng)分。Yen(2009)編制的問卷，是依據(jù)DSM-IV-TR編制的，包括12個(gè)自評(píng)項(xiàng)目，內(nèi)部一致性信度和重測(cè)信度均較好。

國(guó)內(nèi)關(guān)于測(cè)量手機(jī)依賴也有研究。徐華(2009)編制的大學(xué)生手機(jī)依賴量表，包括社會(huì)功能性、生理反應(yīng)、耐受性、戒斷性四個(gè)維度。杜立操(2009)從去斷性、強(qiáng)迫性、突顯性、神經(jīng)性幾個(gè)維度，編制了大學(xué)生手機(jī)依賴問卷。吳祖宏(2011)編制的大學(xué)生手機(jī)社交媒體依賴量表，包括沖突性、戒斷性、突顯性、社交增益、強(qiáng)迫性五個(gè)維度。邵蕾蕾(2010)的大學(xué)生手機(jī)依賴問卷則由戒斷性、突顯性、聯(lián)接性、強(qiáng)迫性、神經(jīng)性、五個(gè)維度構(gòu)成。

綜上，可以看出對(duì)于手機(jī)依賴的研究主要是采用量表測(cè)量，但是也存在量表主要針對(duì)某一群體以及某些項(xiàng)目的區(qū)分度不夠等問題。

(三)大學(xué)生手機(jī)依賴的特征

大學(xué)生的手機(jī)使用率接近100%，智能手機(jī)居多，在男女比重上，研究結(jié)果不一，但都存在手機(jī)依賴情況。在年級(jí)比重分布上，有些研究認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生自控力較低所以手機(jī)依賴情況高于高年級(jí)。主要手機(jī)應(yīng)用功能有通話、短信、游戲、聊天、新聞、學(xué)習(xí)等。

安述照等(2014)在對(duì)青島三所高職院校的學(xué)生進(jìn)行問卷和座談中發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生手機(jī)使用率為100%，并且全部是智能手機(jī)，手機(jī)使用時(shí)間在2-4年居多，占到92.6%，使用最多的功能是通話和短信，占79%，游戲占66.9%，QQ、微信社交占65.8%，新聞?wù)?4.3%，查資料學(xué)習(xí)僅占16.3%。鄧兆杰等(2015)在湖北省某高校學(xué)生調(diào)查中表明，大學(xué)女生較男生有更多的手機(jī)依賴，同時(shí)大學(xué)生手機(jī)依賴得分有隨著年級(jí)增高而顯著降低的現(xiàn)象。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生自控力可能低于高年級(jí)的學(xué)生。張志松等(2011)的調(diào)查顯示，大學(xué)生中存在14.8%的網(wǎng)絡(luò)成癮者，男生較女生更容易網(wǎng)絡(luò)成癮，網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)影響大學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

(四)影響手機(jī)依賴的因素1、人格特征

陳少華等(2005)在研究大學(xué)生人格特質(zhì)與手機(jī)短信使用情況的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)，不同人格特征與手機(jī)短信使用情況存在不同程度的關(guān)系，且相關(guān)性顯著，例如宜人性高的人傾向于使用更多的手機(jī)短信。黃靖茵等人在研究中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生使用者的氣質(zhì)類型與手機(jī)短信使用頻率和時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)系。因此，不同的人格特質(zhì)對(duì)于手機(jī)依賴有不同的影響。

2、手機(jī)使用偏好

徐曉葉楠、朱茂玲(2011)在手機(jī)偏好與手機(jī)依賴的研究中表明，手機(jī)常用功能有接打電話、收發(fā)短信彩信、手機(jī)QQ、MSN、飛信、無線上網(wǎng)，玩游戲及以它娛樂功能。其中手機(jī)依賴組手機(jī)QQ、MSN、飛信、無線上網(wǎng)、玩游戲等三項(xiàng)功能的應(yīng)用比例顯著高于手機(jī)非依賴組?？梢娪惺謾C(jī)依賴的學(xué)生更傾向于游戲、聊天等娛樂性功能。

3、生命態(tài)度

孫江偉等(2014)人在研究中發(fā)現(xiàn)，身體健康情況較差或者近期遇到重大挫折的大學(xué)生患手機(jī)依賴征的幾率較高。這可能是與身心壓力較大，通過手機(jī)尋求感情上的支持與滿足、排遣郁悶有關(guān)；身體健康情況較差學(xué)生的靜態(tài)生活方式和習(xí)慣，使手機(jī)成為他們?nèi)穗H交往、了解外界的重要途徑。

4、心理需求

黃林娟等(2011)在心理需求與手機(jī)依賴關(guān)系的研究中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生手機(jī)娛樂、放松需求和個(gè)性、時(shí)尚追求滿足度越高，越容易出現(xiàn)手機(jī)依賴的功能性損害。中學(xué)生的四種核心心理需求在手機(jī)身上得到了充分的滿足，這四種需求分別是：放松娛樂需求，信息、認(rèn)知需求，溝通、歸屬、情感需求和個(gè)性、時(shí)尚需求。

(五)手機(jī)依賴的影響

1、心理健康

黃海等(2013)在大學(xué)生手機(jī)依賴對(duì)心理健康影響的研究中發(fā)現(xiàn)，手機(jī)依賴組被試的SCL-90的總分及各因子上的得分均較非依賴組的更高，并且手機(jī)依賴與SCL-90及其9各因子呈統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)。焦慮、精神病性、強(qiáng)迫及恐怖會(huì)對(duì)手機(jī)依賴起到一定的預(yù)測(cè)作用。具有手機(jī)依賴的大學(xué)生可能存在不同程度的心理健康問題。黃海等(2014)在研究心理健康與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)依賴的關(guān)系中顯示，存在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)依賴兩種依賴共病的現(xiàn)象，兩種依賴在性別及學(xué)科類型上的分布明顯不同。

2、學(xué)習(xí)

手機(jī)依賴對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也能產(chǎn)生負(fù)面影響。許國(guó)成等(2014)的研究表明大學(xué)生手機(jī)依賴程度越高課堂學(xué)習(xí)效率越差。張興偉、沈綺云(2015)的分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：高職大學(xué)生手機(jī)依賴各維度及總分與高職大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠各維度及總分均呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)，學(xué)習(xí)倦怠總分與突現(xiàn)行為維度、手機(jī)依賴總分呈顯著的中度相關(guān)。

3、情緒

代俊等(2015)的研究中指出，重度手機(jī)依賴的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)控制力降低、回避、失效等行為問題，并且會(huì)伴隨有煩躁、低落、抑郁等情緒問題。手機(jī)依賴還會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生影響。

[1]杜立操，梁杰華.大學(xué)生人格特質(zhì)與手機(jī)依賴的相關(guān)研究[J].高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2012：65-69.

[2]韓登亮，齊志斐.大學(xué)生手機(jī)成癮癥的心理學(xué)探析[J].當(dāng)代青年研究，2005：34-38.

[3]黃海，侯建湘，周春燕，余莉.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)依賴及其心理健康狀況的相關(guān)性[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2014，11(11).

[3]邵蕾蕾，林恒.大學(xué)生手機(jī)依賴問卷的編制.社會(huì)心理科學(xué)，2010(9，10).

[4]徐曉葉楠，朱茂玲.中學(xué)生手機(jī)依賴狀況及手機(jī)功能偏好[J].中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2011：30-34.

周雙(1990-)，女，河北秦皇島人，重慶師范大學(xué)碩士研究生在讀，助教，研究方向：學(xué)校心理學(xué)；周冠環(huán)，女，重慶人，碩士研究生，重慶人文科技學(xué)院，講師，研究方向：教育學(xué)原理。

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