胡華麗，陸尚平，全鴻偉

（廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西南寧530023）

機電類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實踐平臺建設(shè)的研究與實踐

胡華麗，陸尚平，全鴻偉

（廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西南寧530023）

結(jié)合高等職業(yè)教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求和傳統(tǒng)職業(yè)教育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面存在的不足，針對機電類專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)和就業(yè)方向，研究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實踐教學(xué)平臺建設(shè)的途徑和方法，在項目實踐中收到了較好的效果，可供借鑒。

創(chuàng)新；人才；機電；實踐教學(xué)

隨著中國經(jīng)濟(jì)近十多年來的快速發(fā)展，現(xiàn)已進(jìn)入一個新的發(fā)展階段，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的政府號令已出，中國必須要由過去的粗放型、資源型的發(fā)展模式轉(zhuǎn)入一個以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，以科技為核心的新階段。要推動創(chuàng)新，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，因此，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)前中國教育，特別是高等教育的重點，構(gòu)建以獲取知識為基礎(chǔ)，以開發(fā)智能為手段，以發(fā)展創(chuàng)新能力為核心，以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式[1]，研究、探索、建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)所需要的實踐教學(xué)平臺，讓職業(yè)教育的學(xué)生更多地參與創(chuàng)新實踐活動，在實踐活動中創(chuàng)新，將對推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)發(fā)揮重要作用。

1　傳統(tǒng)機電類職業(yè)教育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面存在的不足

在傳統(tǒng)的機電類職業(yè)教育中，基本上是按照預(yù)先制訂好的人才培養(yǎng)方案，按部就班執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計劃，在整個職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中，強調(diào)以課堂教學(xué)為主，實驗實訓(xùn)等實踐教學(xué)為輔，老師教，學(xué)生學(xué)的培養(yǎng)模式，教師主導(dǎo)整個教學(xué)工作，學(xué)生被動接受知識和技能灌輸?shù)臓顟B(tài)，學(xué)生所要求掌握的都是機械和電氣的基礎(chǔ)理論知識和職業(yè)崗位上應(yīng)用的基本技能——鉗工和電工的基礎(chǔ)技能，學(xué)生的思想受到束縛和禁錮，沒有自己的想法，對新技術(shù)、新材料、新工藝、新產(chǎn)品沒有了解，學(xué)理論不去懷疑對錯，學(xué)技能不去考慮如何提高效率，不談創(chuàng)新應(yīng)用，不做具體項目的獨立設(shè)計，自己的興趣和愛好沒有得到培養(yǎng)和發(fā)展，沒有創(chuàng)新的思維，沒有創(chuàng)新的動力，學(xué)生以被動的“學(xué)”為中心，對于部分辦學(xué)條件受限、教學(xué)改革步伐較慢、師資隊伍建設(shè)落后的院校，上述“教”與“學(xué)”現(xiàn)象更加突出，最后多是把學(xué)生培養(yǎng)成為掌握一定專業(yè)知識和崗位技能，最適合于從事簡單和重復(fù)工作的勞動者，這樣的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)結(jié)果，難以適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展后經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型階段對創(chuàng)新型人才的需要，也無法滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展對具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才需要。

2　培養(yǎng)職業(yè)教育機電類專業(yè)創(chuàng)新型人才的實踐教學(xué)平臺建設(shè)

職業(yè)教育創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵要從思想上重視，更要從建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的場地、設(shè)備、師資和技術(shù)支持等各方面著手，針對現(xiàn)代高等職業(yè)教育生源特點及人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，從重在培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的角度出發(fā)，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和方法途徑，特別是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法和途徑，改進(jìn)管理制度，構(gòu)建一個開放的教學(xué)實踐環(huán)境，為學(xué)生的個性發(fā)展提供空間，為學(xué)生的興趣愛好提供鍛煉和發(fā)展的機會，為學(xué)生的創(chuàng)新活動提供有益的指導(dǎo)和幫助，從而促進(jìn)實踐創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2.1構(gòu)建融入創(chuàng)新類課程的機電類專業(yè)人才培養(yǎng)方案

結(jié)合當(dāng)前社會對創(chuàng)新型人才提出的要求，從解放學(xué)生的思想出發(fā)，制定以學(xué)生為主體的人才培養(yǎng)方案，融入創(chuàng)新類課程，構(gòu)建實踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的硬件和軟件環(huán)境，促進(jìn)機電類專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

（1）借助大學(xué)生競賽活動，將創(chuàng)新活動融入人才培養(yǎng)方案。大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、大學(xué)生電子設(shè)計大賽是兩項國家級的大學(xué)生競賽活動，在大學(xué)生中有很高的影響力，參與度高。因此，將機械設(shè)計基礎(chǔ)、單片機原理與應(yīng)用、機械創(chuàng)新設(shè)計、機電一體化技術(shù)應(yīng)用等課程及競賽項目活動融入機電類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，并采用項目化教學(xué)方式，用大賽項目作為教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主的創(chuàng)新思維，設(shè)計并制作相應(yīng)的作品，在參賽的同時，達(dá)到了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目的。

（2）重新設(shè)計和布置機電類專業(yè)核心能力培養(yǎng)的教學(xué)實訓(xùn)場所，教、學(xué)、做一體化布置，既是教學(xué)場所，又是實踐場所，教與學(xué)融合在一起，邊教邊學(xué)邊做，在教中做，在做中學(xué)，在學(xué)中完成創(chuàng)新。在結(jié)構(gòu)原理類、在應(yīng)用實踐類課程中，應(yīng)多以積木形式準(zhǔn)備教學(xué)實踐器具，如機械設(shè)計課程，可多準(zhǔn)備常用的機械零件和結(jié)構(gòu)支撐部件，學(xué)生可在學(xué)習(xí)中按照自己的思路，設(shè)計并組建出一些機械結(jié)構(gòu)來，實現(xiàn)在一體化的課程教學(xué)過程中完成創(chuàng)新思維的培育，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2.2培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的師資隊伍

要培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，必須要有一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的師資隊伍。因此，創(chuàng)新型的師資隊伍對于職業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才至關(guān)重要。

（1）以縱向+橫向兩種方式加強創(chuàng)新型師資隊伍培養(yǎng)[2]?？v向培養(yǎng)是在校內(nèi)通過以老帶新、以名師帶骨干、以專業(yè)負(fù)責(zé)人帶團(tuán)隊成員的方式，通過科研、教學(xué)改革等項目，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊參與生產(chǎn)實踐，參加機電產(chǎn)品的設(shè)計與制造，并在具體的機電類科研項目中，培養(yǎng)教師的技術(shù)研發(fā)能力，機械結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計能力，機電技術(shù)綜合應(yīng)用能力以及設(shè)備安裝調(diào)試能力；通過教學(xué)改革，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。橫向培養(yǎng)是通過定期安排教師到相應(yīng)行業(yè)企業(yè)輪流生產(chǎn)實踐活動，讓教師接觸和了解企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的應(yīng)用情況，與企業(yè)保持密切聯(lián)系。創(chuàng)新源于生活，源于工作，教師在參與企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計、制造、安裝與調(diào)試過程中，進(jìn)一步開拓教師的視野，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和指導(dǎo)打下更可靠的基礎(chǔ)。

（2）以指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽的方式來促進(jìn)創(chuàng)新型師資隊伍培養(yǎng)。在創(chuàng)新型師資隊伍縱向+橫向培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，安排教師具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生開展大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、大學(xué)生電子設(shè)計大賽以及其它相關(guān)賽事，既是直接培養(yǎng)學(xué)生開展創(chuàng)新設(shè)計、制作實踐活動的好項目，也是培養(yǎng)和鍛煉教師創(chuàng)新能力，促進(jìn)創(chuàng)新型師資培養(yǎng)的好途徑。近三年來，通過大學(xué)生機械創(chuàng)新大賽活動，充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動的創(chuàng)新思維，并在教師的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善，每年均有作品獲得地區(qū)競賽的好成績，共有九個作品申請并獲得了國家實用新型專利。

2.3建設(shè)一個機電創(chuàng)新中心形成創(chuàng)新實踐的大平臺

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，僅通過一節(jié)課、一次報告、一個案例、一門課程、一個項目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)新需要潛移默化的過程，更需要一個開放的、多元化的實踐環(huán)境，并通過持續(xù)的創(chuàng)新實踐活動，逐漸形成創(chuàng)新意識并主動去創(chuàng)新。為此，設(shè)計并建設(shè)機電創(chuàng)新中心，向機電類專業(yè)學(xué)生開放使用，形成機電類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐的大平臺，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

機電創(chuàng)新中心以構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新實踐平臺，營造一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將專業(yè)與愛好興趣相結(jié)合共同發(fā)展的氛圍，具體包括以下六個組成部分：

（1）學(xué)生專業(yè)協(xié)會基地。按專業(yè)及愛好興趣相近的原則，組織系部學(xué)生成立專業(yè)協(xié)會，如機械制造協(xié)會、數(shù)控技術(shù)協(xié)會、自動化協(xié)會、微機控制協(xié)會等，通過協(xié)會組織，將具有相關(guān)愛好興趣的學(xué)生組織在一起，系部開放相應(yīng)的實訓(xùn)場所及設(shè)備給專業(yè)協(xié)會管理和使用，系部同時專門安排的指導(dǎo)教師，定期下達(dá)協(xié)會學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，指導(dǎo)并監(jiān)督協(xié)會的運轉(zhuǎn)，實現(xiàn)“以愛好興趣為紐帶走在一起，自學(xué)為主，以老帶新，創(chuàng)新有傳承，工作有成效”的目標(biāo)。

（2）機電創(chuàng)新設(shè)計制作基地。有創(chuàng)意還需要有實施的條件，機電創(chuàng)新設(shè)計制作基地主要是為實現(xiàn)創(chuàng)意而建設(shè)的，包括高壓水切割機、小型鉆銑床、電焊機、數(shù)控機床、各種常用工具及機械標(biāo)準(zhǔn)件、設(shè)計及控制用的計算機和相應(yīng)的軟件、PLC、觸摸屏、數(shù)據(jù)采集模塊、典型應(yīng)用傳感器、步進(jìn)電動機和交流伺服電動機及其驅(qū)動裝置、慧魚組件、小型機器人組件等，在創(chuàng)新設(shè)計制作基礎(chǔ)內(nèi)，學(xué)生可根據(jù)其在機電方面的創(chuàng)意設(shè)計制作出各種各樣的新裝置或新產(chǎn)品，把想象變?yōu)楝F(xiàn)實，完成創(chuàng)新的過程。

（3）3D設(shè)計打印基地。作為先進(jìn)制造的3D打印，是機電創(chuàng)新的重要工具之一，可快速將設(shè)計變成實物，從而加快創(chuàng)新過程。為此，機電創(chuàng)新實踐大平臺專用建設(shè)了3D設(shè)計打印基地，配備了激光掃描儀和多臺套3D打印機以及設(shè)計用計算機，學(xué)生可通過專業(yè)協(xié)會使用基地設(shè)備，完成創(chuàng)新設(shè)計制作過程。

（4）數(shù)控制造基地。依托現(xiàn)有的數(shù)控實訓(xùn)基地，將部分?jǐn)?shù)控設(shè)備劃撥給機電創(chuàng)新實踐使用，如不夠，在需要時還可以使用數(shù)控實訓(xùn)基地的設(shè)備來開展創(chuàng)新活動，從而滿足機械設(shè)計制造類創(chuàng)新實踐活動的需要。

（5）工業(yè)機器人應(yīng)用基地。工業(yè)機器人作為智能制造的重要組成部分，由于其固有的特點及近年來在工業(yè)上迅速推廣，工業(yè)機器人的應(yīng)用具有很多創(chuàng)新的地方，因此，工業(yè)機器人已成為機電類專業(yè)開展創(chuàng)新應(yīng)用的重要對象之一，建設(shè)工業(yè)機器人應(yīng)用基地，配備包括焊接、碼垛、裝配、搬運等典型工業(yè)機器人，給機電類專業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)新應(yīng)用實踐的平臺。

（6）創(chuàng)新作品展示區(qū)。將各批次學(xué)生的創(chuàng)新作品展示出來，用創(chuàng)新設(shè)計制作的實物、獲獎證書、專利證書、產(chǎn)品推廣應(yīng)用情況來激勵后來的學(xué)生主動去創(chuàng)新，主動去實踐，起到創(chuàng)新激勵教育的效果，同時，展示區(qū)也是一個宣傳窗口，將機電產(chǎn)品設(shè)計過程、機電創(chuàng)新主要方向、專利申報流程等等向?qū)W生們展示，收到良好的宣傳教育效果。

3　結(jié)束語

通過項目的研究與實踐，機電類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實踐教學(xué)平臺建設(shè)已初見成效，學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心制度完善，管理規(guī)范，各學(xué)生專業(yè)協(xié)會活動有序開展，培養(yǎng)了一批又一批的創(chuàng)新能力突出的優(yōu)秀學(xué)生，不僅每年組隊參加各種學(xué)生技能大賽均能獲得優(yōu)異成績，依托機電創(chuàng)新中心設(shè)計制作的大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽8個學(xué)生作品均成功申請并獲得了國家實用新型專利，部分發(fā)明專利也在申請當(dāng)中；通過多途徑培養(yǎng)的師資隊伍已具備的較強的機電產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)能力，機械創(chuàng)新設(shè)計等課程得到越來越多的學(xué)生好評，一體化的教學(xué)實踐環(huán)境和項目化教學(xué)內(nèi)容改革對提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要的作用，其經(jīng)驗可供各職業(yè)院校機電類專業(yè)借鑒。

[1]郭興啟，李菡，郭恒俊.國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的比較[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2009，（2）：89-91

[2]田雅莉，林靜，楊秀麗.中等職業(yè)學(xué)?！皠?chuàng)新型”師資隊伍建設(shè)的研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2016，（19）：94-96.

Research and Practice on the Construction of Innovative Talent Training Practice Platform for Electromechanical Products

HU Hua-li，LU Shang-ping，QUAN Hong-wei
（Guangxi Hydraulic and Electric Polytechnic，Nanning Guangxi 530023，China）

The problems of cultivating innovative talents with innovative higher occupation education personnel training requirements and traditional occupation education，aiming at the overall goal and direction of employment of electromechanical specialty talents training，ways and construction of practical teaching platform by the cultivation of innovative talents，has

good results in the project practice，for reference.

innovate；a talented person；electromechanical；practice teaching

G642

A

1672-545X（2016）10-0213-03

2016-07-11

科研項目：2015年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項項目（編號：桂教職成[2015]9號）

胡華麗（1972-），女，廣西大新人，本科，高級實驗師，主要從事機電類專業(yè)的教學(xué)與研究工作。