張 磊
天津外國語大學,天津 300204
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新常態(tài)下高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)及創(chuàng)新途徑探索
張 磊
天津外國語大學,天津 300204
思想政治教育工作是高校日常教育管理工作的重要組成部分,落實立德樹人根本任務(wù),大力弘揚社會主義核心價值觀,推進大學生思想政治教育工作發(fā)展,對高校大學生的全面成長成才具有重要意義。隨著新時期、新形勢、新問題大量涌現(xiàn),新常態(tài)為高校思想政治教育工作帶來了突破和變革。如何在新常態(tài)下不斷創(chuàng)新、與時俱進,進一步加強和改進大學生的思想政治教育工作,是當前各高校面臨的共同課題。
新常態(tài);高校;思想政治;創(chuàng)新途徑
2014年5月,中共中央總書記習近平在河南考察時提到,“中國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機遇期,要增強信心,從當前中國經(jīng)濟發(fā)展的階段性特征出發(fā),適應新常態(tài),保持戰(zhàn)略上的平常心態(tài)”。這是中央領(lǐng)導人首次以“新常態(tài)”描述新周期中的中國經(jīng)濟。同年11月,習近平在APEC峰會上通過主旨演講首次系統(tǒng)闡述“新常態(tài)”并表示“新常態(tài)將給中國帶來新的發(fā)展機遇”。起源于經(jīng)濟領(lǐng)域的“新常態(tài)”在發(fā)展過程中,不斷開拓領(lǐng)域、豐富內(nèi)涵,教育部在2015年工作要點中提到“堅持穩(wěn)中求進工作總基調(diào),主動適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài),全面深化綜合改革”?!蛾P(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》也使各高校充分認識到高校抓好思想政治教育工作的重要意義,順應新常態(tài),落實新要求。
(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨,對高校大學生思想政治教育工作產(chǎn)生了深刻的影響
伴隨著寬帶互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及智能手機、平板電腦的普及,高校學生可以快速、直接、多渠道地獲取大量豐富信息,在各大論壇、微信微博等社交平臺發(fā)布、評論各類圖文,深刻影響著高校思想政治教育的發(fā)展與變革。然而部分高校還停留在傳統(tǒng)的思維模式下,運用新媒體手段開展大學生思想政治教育的意識或技術(shù)有待提升,面對危機事件缺乏網(wǎng)絡(luò)輿情事件應急處理能力,值得高校思想政治教育工作者進一步思考。
(二)輔導員職業(yè)能力標準的頒布,對高校輔導員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求
輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量,根據(jù)《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》,輔導員職業(yè)能力考核內(nèi)容涵蓋思想政治教育、黨團和班級建設(shè)、學業(yè)指導、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機事件應對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導、理論和實踐研究等與學生成長成才密切相關(guān)的方方面面,輔導員工作具有復雜性、不確定性、綜合性、應急性等特點,尤其是新形勢下各類新問題層出不窮,對大學生思想政治教育工作提出了更高要求。
(三)思想多元、個性突出的大學生,對高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式帶來了全新的挑戰(zhàn)
身處變革時期的當代青年大學生,思想觀念、行為模式都呈現(xiàn)出新常態(tài)特點。喜愛新鮮事物,通過網(wǎng)絡(luò)獲取很多課堂、書本以外的豐富資源,同時也容易接觸良莠不齊、真?zhèn)坞y辨的各類信息,思想更加多元;渴望實現(xiàn)自我,敢于表達,尤其是在虛擬世界中能夠隨心所欲地表達個人的想法,個性更為突出。同時,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代大潮為高校大學生創(chuàng)造了更多實現(xiàn)理想、創(chuàng)造價值的機會,對高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式帶來了全新的挑戰(zhàn)。
(一)迎接新常態(tài),利用網(wǎng)絡(luò)新媒體,拓展高校宣傳平臺
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,要求高校不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育,緊跟新媒體步伐,整合新媒體資源,立足校園網(wǎng)站建設(shè)貼近師生、貼近實際的網(wǎng)絡(luò)平臺,建設(shè)一支由具有新媒體素養(yǎng)的高校學生和青年教師骨干組成的網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊伍,推進輔導員博客、學院微博、校園微信公眾賬號等網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè),不斷創(chuàng)新思政教育的方式、方法,豐富拓展思政教育的內(nèi)容、形式,增強其思想性、教育性、服務(wù)性,擴大新媒體網(wǎng)絡(luò)文化的育人覆蓋面和實效性。
(二)適應新常態(tài),依據(jù)能力新標準,提升隊伍專業(yè)發(fā)展
《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》是引領(lǐng)高校輔導員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的基本準則,是高校輔導員培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的基本依據(jù)。明確輔導員的角色定位,進一步規(guī)范輔導員的工作范疇,增強輔導員職業(yè)的社會認同,高校輔導員不僅僅是關(guān)心學生日常生活的“保姆”,也不僅僅是突出事件發(fā)生時第一時間趕往現(xiàn)場的“救火員”,更是開展思想政治教育的教育者、管理者、指導者、服務(wù)者。進一步充實豐富輔導員工作的專業(yè)內(nèi)涵,以輔導員實際學習需求為出發(fā)點,全方位、多層次的開展培訓工作。此外,充分考慮學校實際情況和輔導員工作特點,建立集輔導員的考核、管理、專業(yè)發(fā)展和培訓于一體的完整的評價系統(tǒng),明確包括考核目標、標準、內(nèi)容、方式和結(jié)果使用在內(nèi)的考核指標體系,以充分發(fā)揮輔導員考核工作對輔導員素質(zhì)提升的激勵作用,進而推進輔導員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。
(三)把握新常態(tài),滿足學生新需求,創(chuàng)新文化育人載體
加強校園文化建設(shè),促進校園文化繁榮,打造富有特色的校園文化育人新載體,是優(yōu)化高校育人環(huán)境的時代要求。樹立新常態(tài)思維,把握時代潮流,不斷挖掘?qū)W生需求,把培育和踐行社會主義核心價值觀融入到教育教學和管理服務(wù)各環(huán)節(jié),覆蓋到全體師生,形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為新常態(tài)下國家經(jīng)濟社會發(fā)展的重要驅(qū)動,建設(shè)一批大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和實習實踐基地,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。不斷創(chuàng)新校園文化活動形式,不斷豐富校園文化活動內(nèi)容,打造特色校園文化育人項目,引領(lǐng)大學生思想文化潮流。
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