劉慧芳

（江蘇淮安市徐楊中學(xué)，江蘇 淮安 223010）

人本理念在小學(xué)音樂教育中的運用探討

劉慧芳

（江蘇淮安市徐楊中學(xué)，江蘇 淮安 223010）

人本理念一直被倡導(dǎo)了多年，其豐富的教學(xué)理念是符合現(xiàn)代教育發(fā)展的主流觀念，人本教育的優(yōu)越性由此可見一斑。本文分析了人本理念在小學(xué)音樂教育中運用的必要性以及人本理念在小學(xué)音樂教育中的運用。

人本理念；小學(xué)音樂教育；運用探討

人本理念在新課改教育的背景下被提倡了多年，小學(xué)音樂教育過程是對學(xué)生人文素養(yǎng)的啟蒙，則需要更好的落實人本教育。人本教育主要是以人為本的教學(xué)理念，重視培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)和健全人格，這一教育方式很適合運用于小學(xué)生音樂課堂中。人本理念以其獨有的包容性，促使小學(xué)生在音樂課堂中充分用自己的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中更容易有收獲感。音樂課堂中將人本理念教育貫徹其中，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時還能將學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)造能力相結(jié)合，促使學(xué)生進(jìn)行更全面的發(fā)展。人本教育將學(xué)生放在課堂主體地位，是符合當(dāng)今教育發(fā)展方向的新理念，以學(xué)生為教育之本，充分尊重學(xué)生的發(fā)展需求，在滿足學(xué)生個性化發(fā)展的同時，尊重了學(xué)生的差異性。人本理念運用于小學(xué)音樂課堂將會更加健全學(xué)生的人文素養(yǎng)和人格發(fā)展。

一、人本理念在小學(xué)音樂教育中運用的必要性

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

人本理念在小學(xué)音樂教育中運用，可以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。人本教育以其自身的包容性可使學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)中，根據(jù)自己的愛好選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式不僅可以使學(xué)生完全發(fā)揮學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)勢作用，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。音樂學(xué)習(xí)的自主性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的發(fā)揮空間，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中能對更高要求的學(xué)習(xí)展開自主探究意識，這種探究意識就是創(chuàng)新能力的源泉。傳統(tǒng)的音樂課堂中，教師只注重按照課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行授課，不關(guān)注學(xué)生其他的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氣氛不夠熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨之減弱。人本理念本著“以人為本”的教育理念，其具有開放音樂課堂中的作用，最大程度的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)所需，不像傳統(tǒng)課堂那樣死板生硬。人本理念的運用，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）可促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

人本理念運用的目的就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)音樂教學(xué)中，人本理念的運用是十分有必要的，可通過讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中，感受到音樂的魅力，在提升學(xué)生人文素養(yǎng)的同時還引導(dǎo)學(xué)生向更廣闊的音樂世界探索。人本理念以獨有的培育學(xué)生方式，促使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢性能。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，由于音樂課程的不受重視，導(dǎo)致很多教師忽視音樂教學(xué)的作用，音樂教學(xué)的人文素養(yǎng)作用就不能發(fā)揮。在音樂教學(xué)中發(fā)揮人本理念的作用，可促使學(xué)生的全面發(fā)展，相較于傳統(tǒng)觀念，人本教學(xué)理念將音樂的教學(xué)地位也上升到同其他科目同等的位置，使學(xué)生從根本上意識到音樂教學(xué)的重要性，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生各項發(fā)展的目的。

（三）提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)

在新課改的背景下，當(dāng)今社會對教育的要求也越來越高，不僅要更尊重學(xué)生的個性發(fā)展培養(yǎng)出特長人才，還要能培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。這就要求了在日常教學(xué)中，教師還要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)提升，人本理念在一定程度上對這一素質(zhì)要求有明顯的促進(jìn)作用。在音樂課堂教學(xué)中，教師通過有效的講解，使學(xué)生明白基礎(chǔ)的音樂知識，學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)興趣選擇更深層次的學(xué)習(xí)。音樂課程雖屬于副課，但其也屬于學(xué)生必要學(xué)習(xí)的范疇之內(nèi)，傳統(tǒng)教學(xué)理念中音樂教學(xué)的作用不夠突出，導(dǎo)致學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中也抱著可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度，自然也就達(dá)不到音樂教學(xué)的目的，更不能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。人本理念可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，主要體現(xiàn)在學(xué)生在人本理念的引導(dǎo)下對音樂課堂的學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)識，從而提升綜合素質(zhì)。

二、人本理念在小學(xué)音樂教育中的運用

（一）在音樂課堂中營造人本理念的學(xué)習(xí)氛圍

在小音樂課堂中應(yīng)堅持以人為本的教學(xué)理念，在課堂內(nèi)外營造出人本理念的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)音樂課堂中，注重的是對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在感受音樂魅力的同時，還獲得音樂知識，以促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。教師在音樂課堂教學(xué)中始終秉持以人為本的教學(xué)理念，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，用人本理念為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得積極自主的學(xué)習(xí)體驗。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，還要能利用合適的時機(jī)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，這些都能為學(xué)生的全面發(fā)展提供助益。教師可通過將教學(xué)方式自由化來實現(xiàn)營造課堂人本理念的學(xué)習(xí)氛圍，在音樂課堂中始終將學(xué)生的作用放在主體地位，培養(yǎng)學(xué)生課堂的主人公意識，激發(fā)學(xué)生最大興趣的參與進(jìn)來。另外，教師還要積極提升自我，不論是專業(yè)素養(yǎng)還是道德素養(yǎng)，這些都在潛移默化中影響著學(xué)生的發(fā)展，教師要用專業(yè)的素質(zhì)以及崇高的人格魅力為學(xué)生未來的發(fā)展樹立一個優(yōu)秀的榜樣。教師個人能力的水平也直接決定了學(xué)生是否能真正融入進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中。音樂課堂營造的人本學(xué)習(xí)氛圍是人本理念在小學(xué)音樂課堂中運用的具體體現(xiàn)，這種學(xué)習(xí)氛圍的營造有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可最大限度的發(fā)揮學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）在音樂課堂中健全學(xué)生的人格發(fā)展

音樂課堂對學(xué)生的人格發(fā)展有著很大的健全作用，學(xué)生可通過對音樂的學(xué)習(xí)，從根本上認(rèn)識音樂藝術(shù)。人本理念運用于音樂課堂上中，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供廣闊的空間，促使學(xué)生充分發(fā)揮興趣能動性，在音樂的天地自由翱翔。學(xué)生在音樂課堂歌唱中，培養(yǎng)對生活更深層次的認(rèn)知，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美，從而促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。教師在日常教學(xué)中充分運用人本理念，以學(xué)生為本，盡可能地滿足學(xué)生各不相同的學(xué)習(xí)需求，營造出活潑自由的課堂學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生在音樂課堂中盡情放松，用最自在的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外教師還可以通過舉辦各種音樂活動促使學(xué)生踴躍參加，讓學(xué)生在競爭中培養(yǎng)友誼，形成正確的價值觀，學(xué)生在團(tuán)體比賽中也更容易培養(yǎng)集體榮譽感。音樂教學(xué)活動可以讓學(xué)生在完全放松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至是在游戲中也能健全學(xué)生的人格發(fā)展，其優(yōu)越性是其他科目不能比擬的。在音樂課堂中堅持人本觀念的教育，極大地解放了小學(xué)生的天性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更能全身心的投入進(jìn)去，從而更容易促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展。

（三）在音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生形成正確價值觀的黃金時期，在音樂課堂中教師可通過人本教育的理念來培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。人本觀念主要是發(fā)展以學(xué)生為主、教師為輔的教育，其在課堂運用中必須堅持學(xué)生的主導(dǎo)地位。教師在教學(xué)過程中需要充分尊重學(xué)生課堂的主導(dǎo)地位，并經(jīng)常在課堂中對學(xué)生違規(guī)行為進(jìn)行循循善誘的教導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生音樂知識的同時，還要教會學(xué)生基本的做人道理。音樂課堂教學(xué)不只是簡單的知識灌輸，更是培養(yǎng)學(xué)生高雅的欣賞趣味和優(yōu)秀的道德品質(zhì)的教學(xué)，音樂以其充滿魅力的音符讓聽眾產(chǎn)生美好的生活向往，在激發(fā)聽眾樂觀生活愿望的同時還培養(yǎng)了學(xué)生正確價值觀的形成。音樂教學(xué)的目的就是讓在學(xué)生感受生活之美的同時，健全三觀的形成和發(fā)展，并在音樂中感受到奮發(fā)向上的生活力量。在人本理念貫徹始終的音樂課堂，音樂教育的作用被大大的寬泛了，在培養(yǎng)學(xué)生積極生活態(tài)度的同時，又促進(jìn)學(xué)生形成了正確的價值觀。■

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