武 靜

（大慶師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，黑龍江 大慶 163712）

合唱指揮的讀譜與訓(xùn)練探討

武 靜

（大慶師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，黑龍江 大慶 163712）

合唱職業(yè)的特殊性決定了合唱指揮的職業(yè)特殊性，合唱指揮要具備一定的專業(yè)知識(shí)和音樂素養(yǎng)，還要有一定的讀譜能力。合唱指揮在進(jìn)行指揮的時(shí)候動(dòng)作應(yīng)該準(zhǔn)確、大方、簡(jiǎn)潔、美觀，最重要的一點(diǎn)是要富有表現(xiàn)力，而作為一名出色的合唱指揮，其最主要的一點(diǎn)就是要掌握一定的讀譜方法。本文將對(duì)讀譜的全局性、跳躍性、板塊式和視唱結(jié)合這四個(gè)特性進(jìn)行全面的分析，并詳細(xì)說明合唱指揮在讀譜的過程中應(yīng)該進(jìn)行什么樣的訓(xùn)練，為什么要進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練對(duì)指揮者有什么樣的意義，以供參考。

讀譜；全局性；一目十行；縱向閱讀；指揮者

合唱指揮作為一個(gè)合唱團(tuán)的核心，其地位的重要可想而知。一個(gè)合唱團(tuán)如果沒有出色的指揮者，那么演出就不可能談的上成功。成為一名優(yōu)秀的合唱指揮者，主要有以下幾點(diǎn)要求：一是要有自信，相信自己的指揮是獨(dú)一無二的；二是要有較好的音樂素養(yǎng)；三是要有一定的音樂知識(shí)；四是要有組織能力；五是要有一定的讀譜能力。其中一定的讀譜能力是作為一名出色的指揮者，必須具備的基本素養(yǎng)。

一、合唱指揮的讀譜特征

（一）全局性

從某種程度上來說，合唱指揮也算是一個(gè)比較特殊的行業(yè)，這份特殊性主要來自于其職業(yè)的基本要求，作為一名合唱指揮，在閱讀樂譜的過程中要采取全局性的閱讀方法。

我們都看過不少的合唱比賽，合唱是多人一起完成的一種表演形式，合唱隊(duì)里的每個(gè)人只需要在讀譜時(shí)記住自己所要演唱的聲部即可，可是合唱指揮是整個(gè)合唱隊(duì)的“總舵手”，主要負(fù)責(zé)全隊(duì)演唱的具體把握和方向，這就使得合唱指揮在讀譜的時(shí)候要記住整支合唱團(tuán)的每個(gè)人所要演唱的全部聲部，不僅要對(duì)主聲部有一定的掌握，還要兼顧伴奏聲部的樂譜[1]。因此，合唱指揮在閱讀樂譜時(shí)要全局性的閱讀，最好可以練就一目十行的技能。

（二）跳躍性

因?yàn)楹铣嵌嗳伺浜线M(jìn)行演唱，所以合唱的樂譜都是多聲部的樂譜，這就使得樂譜的線條跳躍比較大，也比較的復(fù)雜多變，但是合唱樂譜又有一個(gè)不成文的硬性規(guī)定就是，樂譜必須是在同一條橫線上的，不能有過大的跳動(dòng)以免躍出橫線。這就要求合唱指揮者在閱讀樂譜時(shí)，在進(jìn)行全局性閱讀的時(shí)候也要兼顧跳躍性的閱讀，只有對(duì)二者合二為一，才能使指揮者在讀譜的過程中不出差錯(cuò)，精準(zhǔn)的把握每個(gè)音符和線條的跳動(dòng)，只有這樣才能指揮出一場(chǎng)完美的合唱表演。

（三）板塊式

板塊式屬于一種新興的閱讀模式，該模式在閱讀學(xué)習(xí)中的應(yīng)用非常廣泛。在進(jìn)行板塊式閱讀的時(shí)候，人的大腦處于一個(gè)高度興奮和緊張的狀態(tài)，屬于高級(jí)閱讀。其實(shí)，板塊式閱讀與快速閱讀并沒有什么本質(zhì)上的差別，它隸屬于快速閱讀的一個(gè)維度。板塊式閱讀主要是對(duì)要閱讀的內(nèi)容進(jìn)行板塊式的處理，將內(nèi)容分成不同的模塊，這樣的閱讀方式更有助于閱讀者對(duì)內(nèi)容的吸收、消化和應(yīng)用。

在合唱指揮的讀譜過程中，使用板塊式閱讀的方式是非常有必要的。將樂譜板塊化，可以使指揮者對(duì)樂譜的所反映出的信息在第一時(shí)間作出反應(yīng)，并且快速的吸收和消化。板塊式閱讀主要是將樂譜劃分為三大板塊，第一板塊是樂譜的特點(diǎn)，第二板塊是樂譜的難易程度，第三板塊是指揮者自身的音樂能力和閱讀能力。指揮者先對(duì)這幾個(gè)板塊的信息做大致的了解，然后再將幾個(gè)板塊的信息集合到一起，這樣不僅能使閱讀樂譜的速度加快，還能在一定程度上使樂譜在指揮者的腦海中停留更長(zhǎng)的時(shí)間，不易遺忘。

（四）視唱結(jié)合

視是指指揮者的閱讀，唱是指指揮者在閱讀樂譜的時(shí)候要在心里對(duì)樂譜過一遍。視唱結(jié)合有兩種形式，一種是有聲視唱，即指揮者在閱讀樂譜時(shí)將歌曲完整的大聲的唱出來，二是默唱，即不出聲音，默默的在心里將歌曲唱一遍。這樣的讀譜方法有利于加強(qiáng)指揮者對(duì)樂譜的了解、熟悉和記憶。

據(jù)相關(guān)的研究分析，視聽結(jié)合是合唱指揮者在進(jìn)行讀譜時(shí)使用最多也是最有效的一種讀譜方式，指揮者可以通過這種閱讀方法發(fā)揮自己的想象力，將有形的樂譜轉(zhuǎn)化為無形的音樂[2]，使其在音樂中得到升華。雖然這種方法被使用最多，但是只有非常優(yōu)秀的指揮者才能將其的有效性應(yīng)用的淋漓盡致。

二、合唱指揮的讀譜訓(xùn)練

（一）眼睛的訓(xùn)練

眼睛是人類心靈的窗戶，是我們看到這個(gè)世界必不可少的一個(gè)主要工具，所以在對(duì)合唱指揮進(jìn)行讀譜訓(xùn)練時(shí)，首先就要對(duì)眼睛技能進(jìn)行訓(xùn)練。

眼睛技能訓(xùn)練是一種特殊的訓(xùn)練，是為合唱指揮量身定做的一種訓(xùn)練方式，其主要原因是眼睛的技能與閱讀樂譜的速度是息息相關(guān)的，對(duì)眼睛進(jìn)行訓(xùn)練，有助于提高指揮者閱讀樂譜的速度。對(duì)眼睛進(jìn)行訓(xùn)練有兩種主要方式，一是訓(xùn)練注意力的集中：注意力的集中在指揮者閱讀樂譜時(shí)是非常重要的，如果注意力不集中，那么即使你的眼睛死死的盯著樂譜，但其實(shí)對(duì)樂譜上的音符卻沒有一個(gè)記在心里。對(duì)注意力進(jìn)行訓(xùn)練不需要找特定的時(shí)間，也不需要找老師對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，這是一項(xiàng)在日常生活中隨意便可以完成的訓(xùn)練，比如在看電視時(shí)，坐姿要端正，背部要直，要調(diào)整好自己的呼吸，目視前方，找到一個(gè)中心點(diǎn)，一直注視著這個(gè)中心點(diǎn)；二是對(duì)眼幅進(jìn)行訓(xùn)練，眼幅訓(xùn)練分為橫向訓(xùn)練和縱向訓(xùn)練，在對(duì)指揮者讀譜的訓(xùn)練中，我們主要以橫向訓(xùn)練呢為主，縱向訓(xùn)練為輔來進(jìn)行訓(xùn)練，該訓(xùn)練一樣不需要特定的時(shí)間和專門的老師教學(xué)，主要依靠指揮者的自覺性。指揮者可以在飯后無聊時(shí)將需要熟記的樂譜拿在手中，將樂譜上的音符串聯(lián)起來，形成一個(gè)橫排，目光要隨著這個(gè)橫排慢慢的移動(dòng)，速度要慢慢的加快，否則該訓(xùn)練就失去了原本的意義。這兩種眼睛技能的訓(xùn)練可以在一定程度上提高指揮者的注意力及眼睛的擴(kuò)張度，從而提升指揮者的指揮能力，使合唱演出在指揮者的完美指揮下圓滿落幕。

（二）閱讀的訓(xùn)練

1.板塊式閱讀訓(xùn)練

前文我們已經(jīng)提到過，在合唱指揮的讀譜過程中，使用板塊式閱讀的方式是非常有必要的。所以在對(duì)指揮者進(jìn)行讀譜訓(xùn)練時(shí)，就要專門的對(duì)板塊式的閱讀方式進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)板塊式的閱讀訓(xùn)練要求指揮者必須發(fā)揮自己已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)系統(tǒng)，將樂譜從重要性、難易程度等方面劃分出具體的幾個(gè)板塊，將板塊內(nèi)容在自己的頭腦中最大程度的板塊化，盡量做到取其精華去其糟粕，最大限度的提取樂譜中最有效的信息，將其他沒什么實(shí)際用途的信息縮小。這項(xiàng)訓(xùn)練主要是在指揮者不出聲的情況下，就能將樂譜中的所有有效的信息在指揮者的頭腦中進(jìn)一步的加深。

2.橫向閱讀訓(xùn)練

橫向閱讀訓(xùn)練和跳躍性的閱讀方法屬于兩個(gè)不同的方向，橫向閱讀的訓(xùn)練方式要求指揮者在拿到樂譜的時(shí)候，先從最簡(jiǎn)單的聲部開始記起，不可直接的跳躍到復(fù)雜難記的其他聲部，要做到循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印，在記住最簡(jiǎn)單的聲部后，才能開始熟記下一個(gè)聲部，繼而慢慢的向更困難更復(fù)雜的聲部進(jìn)行攻克。這種閱讀訓(xùn)練在很大程度上擴(kuò)寬了指揮者的閱讀廣度，對(duì)指揮者吸收和消化樂譜內(nèi)容提供了很有效的幫助。

3.縱向閱讀訓(xùn)練

其實(shí)橫向閱讀訓(xùn)練和縱向閱讀訓(xùn)練，如果不那么嚴(yán)格的分化的話，這兩個(gè)閱讀訓(xùn)練是可以歸到眼幅訓(xùn)練中去的，但是我們這里將兩者分開來談。橫向訓(xùn)練是為了擴(kuò)寬指揮者的閱讀廣度，那么縱向訓(xùn)練就是為了培養(yǎng)指揮者一目十行的能力。我們?cè)谟^看電視里的合唱表演時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，指揮者的面前都是放著樂譜的，這主要是為了防止指揮者忘記樂譜內(nèi)容從而導(dǎo)致整個(gè)演出出現(xiàn)致命性的失誤，如果指揮者不加強(qiáng)縱向訓(xùn)練，那么其就無法提高眼幅的縱向擴(kuò)展能力[3]，無法一目十行，就無法提取到忘記的內(nèi)容和容易混淆的音符。因此，進(jìn)行縱向的閱讀訓(xùn)練是非常有必要的，其對(duì)指揮者的完美發(fā)揮起決定性的作用。

4.壓縮閱讀訓(xùn)練

因?yàn)樵诤铣?，指揮者需要熟記的音符通常是又多、又復(fù)雜、又多變，那么多這些音符進(jìn)行一定程度上的壓縮就成了指揮者在讀譜訓(xùn)練中必須掌握的一種最基本的方法。所謂壓縮式閱讀，就是將復(fù)雜的樂譜壓縮成簡(jiǎn)單的樂譜，將多變的樂譜壓縮成容易的樂譜，這樣指揮者對(duì)樂譜的把握就會(huì)更加準(zhǔn)確。例如，將復(fù)雜激昂的義勇軍進(jìn)行曲進(jìn)行壓縮，將其壓縮成一曲優(yōu)美的鋼琴曲，這是為了找到樂譜的感覺，對(duì)指揮者的發(fā)揮起良好的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

綜上所述，我們對(duì)合唱指揮的讀譜特征做了全面的分析，主要有全局性、跳躍性、板塊式和視唱結(jié)合這四種特征。另外，我們還做合唱指揮應(yīng)該進(jìn)行的訓(xùn)練進(jìn)行了詳細(xì)的說明。一名優(yōu)秀的指揮者，在最重要的讀譜能力方面，要進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，一是眼睛技能的訓(xùn)練，其中包括注意力的訓(xùn)練和眼幅訓(xùn)練；二是閱讀方面的訓(xùn)練，主要包括板塊式訓(xùn)練、橫向閱讀訓(xùn)練、縱向閱讀訓(xùn)練以及壓縮性的閱讀訓(xùn)練。指揮者只有進(jìn)行以上訓(xùn)練，才能真正掌握讀譜的精髓，從而使指揮圓滿成功。■

[1] 白鈺瑩.合唱指揮的讀譜與訓(xùn)練探討[J].北方音樂,2014,07:73.

[2] 封震乾.關(guān)于合唱指揮的讀譜及其訓(xùn)練分析[J].音樂時(shí)空,2014, 21:100.

[3] 田彬華.論合唱指揮的讀譜與訓(xùn)練[J].黃河之聲,2007,17:40-43.