吳貴龍

（甘肅省白銀市白銀區(qū)第三小學(xué)，甘肅 白銀 730900）

如何在音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

吳貴龍

（甘肅省白銀市白銀區(qū)第三小學(xué)，甘肅 白銀 730900）

如何在音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。首先要擺正審美教育在中小學(xué)音樂教育中的地位，其次要明確培養(yǎng)審美能力在音樂欣賞中的作用。音樂欣賞除了讓學(xué)生在音樂形式方面獲得審美愉悅外，同時(shí)也要把注意力放在音樂內(nèi)涵的審美體驗(yàn)上，使他們具有真正審美意識(shí)。在音樂教學(xué)中，欣賞教學(xué)是一項(xiàng)很重要的培養(yǎng)學(xué)生、提高學(xué)生審美能力的重要學(xué)科。在音樂教學(xué)中，也可以做一個(gè)重點(diǎn)課題。因此，如何在音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力就顯得尤為重要。那么這些問題應(yīng)如何解決呢？

欣賞；素質(zhì)教育；審美能力

音樂審美經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生欣賞和創(chuàng)造音樂作品時(shí)產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)和愉悅的心理體驗(yàn)，是對(duì)音樂本身美的體驗(yàn)。審美音樂教育的側(cè)重點(diǎn)和切入點(diǎn)要以審美為核心，讓學(xué)生在音樂的感知下，愉快、積極的參與音樂活動(dòng)，并作為審美音樂教育的出發(fā)點(diǎn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、健康的審美情趣和感受力。因此在音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)、具有重要意義。在音樂課教育教學(xué)中，落實(shí)素質(zhì)教育，關(guān)鍵是要以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。身為一名音樂教師，主要任務(wù)就是幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)所有的音樂審美因素，促使學(xué)生在音樂欣賞教學(xué)中使美感發(fā)展貫穿于整個(gè)審美過程，從而達(dá)到提高審美素質(zhì)的目的。

一、審美音樂教育的側(cè)重點(diǎn)和切入點(diǎn)要以審美為核心

1.音樂教學(xué)“新課標(biāo)”在倡導(dǎo)素質(zhì)教育為基本前提，關(guān)注和重視學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的音樂興趣與愛好的基本理念，是當(dāng)前音樂教學(xué)中教師多面臨的難題。以音樂審美體驗(yàn)為核心，內(nèi)容是學(xué)生獲得音樂審美感受和體驗(yàn)的客觀條件。因此，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重學(xué)生的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。音樂教師要在“新課標(biāo)”的引領(lǐng)下，善于發(fā)現(xiàn)音樂教學(xué)經(jīng)過和教學(xué)內(nèi)容的審美因素，將自己的音樂審美體驗(yàn)、探索和實(shí)踐，聯(lián)系到對(duì)教材的分析處理之中，形成對(duì)音樂審美的強(qiáng)烈感。

2.在音樂教學(xué)環(huán)境中以體現(xiàn)審美為核心。音樂教育作為美育的重要途徑，主要表現(xiàn)在情感審美，情與美之間的關(guān)系密不可分，決定了音樂教育的根本方式是：以情感人，以美育人。音樂是時(shí)間的藝術(shù)、音響的藝術(shù)，音樂旋律的流動(dòng)感，可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂美的體驗(yàn)和感受。在結(jié)合營(yíng)造良好的音樂教學(xué)氛圍和外部條件的情況。學(xué)生便會(huì)展現(xiàn)出對(duì)音樂課的興趣明顯提高。對(duì)音樂美的創(chuàng)造更加濃厚。

二、音樂教師自身素質(zhì)，是提高學(xué)生審美能力的關(guān)鍵

音樂教師應(yīng)如何提高自身專業(yè)素養(yǎng)？一個(gè)學(xué)校能否培育優(yōu)質(zhì)人才，培育有涵養(yǎng)有素質(zhì)，培育有審美情趣、審美能力、德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，其關(guān)鍵在教師。在學(xué)校音樂教學(xué)中，考核音樂教師的自身涵養(yǎng)、專業(yè)能力和知識(shí)層次以及自身品德素質(zhì)，是能否為學(xué)校培培育優(yōu)質(zhì)人才，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)音樂教學(xué)不斷發(fā)展和完善的關(guān)鍵。所以，教師不僅要具備豐富的理論知識(shí)，同時(shí)還要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在傳道、授業(yè)之時(shí)，還要有扎實(shí)的解惑方法。這樣才能真正的培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。

在日常教學(xué)中，提倡教師應(yīng)長(zhǎng)期、不斷堅(jiān)持提高自己對(duì)音樂的審美情趣，這樣既有效把握了自身的音樂感知，又可以對(duì)音樂美的體驗(yàn)加深。更好、更準(zhǔn)確地詮釋對(duì)音樂欣賞和音樂審美的判斷。在現(xiàn)在知識(shí)更新和日新月異的時(shí)代，教師如果不及時(shí)充電，獲取新信息，不及時(shí)更新知識(shí)層面，拓寬自己的知識(shí)視野，就無(wú)法適應(yīng)教育發(fā)展的需要。在音樂教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)音樂理論等各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)音樂觀念、音樂教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解。因此，從事音樂教學(xué)時(shí)，注重音樂教學(xué)的規(guī)律及音樂教學(xué)時(shí)的效果，將大大提高音樂教學(xué)水平的質(zhì)量。所以，教師對(duì)教學(xué)的研究，是推動(dòng)和促進(jìn)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。也是造就高素質(zhì)教師的必要途徑。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施音樂審美的主要途徑之一。審美是音樂教育的自然體現(xiàn)，是音樂的本質(zhì)特征。音樂美的價(jià)值在于創(chuàng)新，是藝術(shù)教育的功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。審美是創(chuàng)造良好環(huán)境的決定性因素。與音樂世界和內(nèi)心世界相比，一方面提高自己的情感體驗(yàn)，升華和凈化精神層次。另一方面，在教學(xué)中應(yīng)始終明確藝術(shù)的內(nèi)涵，是以文化為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠完成音樂風(fēng)格、個(gè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性的理解和把握，最終使學(xué)生成為富有藝術(shù)內(nèi)涵和富有個(gè)性的技能型音樂人才?！?/p>

[1] 何淵.素質(zhì)教育史培養(yǎng)人才的一個(gè)重要內(nèi)容,2007.

[2] 尹萍.小學(xué)生教學(xué)實(shí)踐.2008,05.

[3] 劉慧娟.音樂教師應(yīng)如何提高自身專業(yè)素養(yǎng),2011,11.

[4] 屠蘭蘭,羅迎春.中小學(xué)音樂教育課題研究與論文寫作.