樊宇紅

（大同大學(xué)音樂學(xué)院，山西 大同 037009）

論音樂教育對大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用和意義

樊宇紅

（大同大學(xué)音樂學(xué)院，山西 大同 037009）

藝術(shù)素質(zhì)教育是當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要組成部分，藝術(shù)有多種形式，音樂素質(zhì)教育對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要作用，音樂教育可以通過動聽的音樂旋律和生動的音樂形象來抒發(fā)人們的內(nèi)心情感，在欣賞過程中是一種情感體驗，會產(chǎn)生情感共鳴；在大學(xué)里開展音樂教育課可以培養(yǎng)大學(xué)生的聯(lián)想能力，激發(fā)創(chuàng)造能力，幫助大學(xué)生樹立正確的審美觀和高尚的道德情操，因此，加強大學(xué)生音樂教育的培養(yǎng)，對大學(xué)生素質(zhì)的全面提高有著重要的意義。

音樂教育；大學(xué)生；素質(zhì)教育情感體驗

羅丹曾說過：“藝術(shù)即情感，在眾多藝術(shù)形式中，音樂最擅長于抒發(fā)并激發(fā)人們的情感，音樂能對人的智慧及人格的不斷完善起到其它領(lǐng)域所無法代替的作用”；音樂教育涉及許多方面，它不但可以使人們得以審美享受，而且還能使人們獲得知識、理想、身心的雙重健康以及生活中的行動力量，從而激發(fā)人們對美好事物的追求，達到理想的最終實現(xiàn)。由于音樂其本身帶有情感性、形象性，具有豐富的感染力、吸引力以及滲透力，更容易被廣大大學(xué)生所接受，使大學(xué)生的個人素質(zhì)潛移默化地得到全面的塑造及提高，陶冶其情操；還有益于其精神的升華及自身素質(zhì)修養(yǎng)的不斷完善。音樂教育的最終目的就是要使人們的音樂欣賞、審美能力得到提高，形成積極、健康的藝術(shù)價值觀，進而培養(yǎng)人們的藝術(shù)感知力，使其個人綜合素質(zhì)得到全面提升。

一、音樂教育的特征及方式

審美性是音樂教育最基本的特征。這種特征是以音響為表現(xiàn)手段，通過聽覺使人們的心靈和情感得到升華和凈化；與其他藝術(shù)形式相比，音樂能夠更直接、有力的“使人的心靈爆發(fā)出火花”。音樂作品中存在的各種要素都具有一定的藝術(shù)價值，如果在音樂教學(xué)實踐中能夠充分地表現(xiàn)出這種藝術(shù)美，那么對樂于追求美好事物的當(dāng)代大學(xué)生所產(chǎn)生的教育作用將具有一定的意義。

音樂文化已經(jīng)成為當(dāng)代社會人們的生活的精神需求，音樂作品的創(chuàng)作及鑒賞成為廣大群眾共同的期盼。這就為當(dāng)代音樂創(chuàng)造了廣闊的生存及發(fā)展空間，以全新的教育觀念及完美的教學(xué)手段來實現(xiàn)新時代所賦予的教育功能。從其特征來看，新時代的音樂教育結(jié)合了國內(nèi)外所有具有思想美及藝術(shù)美德優(yōu)秀音樂作品，用現(xiàn)代化和審美化的完美手段及方式實施教學(xué)功能，這種教學(xué)實踐形式能更好的使大學(xué)生的音樂素質(zhì)得到全面提高，形成健康、正確的審美意識、審美情趣、審美標(biāo)準(zhǔn)以及審美判斷的能力；使大學(xué)生充分掌握音樂演唱及演奏技巧和知識，提高自身對音樂審美的修養(yǎng)，是培養(yǎng)新時代需要的全面發(fā)展的人才所不可缺少的組成部分。

二、音樂教育的功能

音樂教育富有的功能并不是單一的，其中包括德育功能、智育功能、美育功能等。音樂教育具有德育功能，即通過音樂作品中展示的健康、積極向上的主題思想和情感人格，對大學(xué)生進行思想上的教育，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)，升華其個人的心靈境界。音樂藝術(shù)是眾多藝術(shù)形式中最具情感的，通過音樂形象來影響著人們的思想情緒；具有強烈的感染力和心理動力，從而促進大學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象力，養(yǎng)成其細(xì)心、耐心及堅毅優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義精神與人際協(xié)作能力。音樂教育的智育功能，即通過對樂理、樂器、作品的分析及講解，使大學(xué)生充分掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識，提高其相關(guān)音樂技能水平。以音樂基礎(chǔ)理論知識與基本演唱、演奏技能的教學(xué)為基礎(chǔ)，其教學(xué)內(nèi)容必須從對音樂情感的感受與表現(xiàn)出發(fā)，與演唱、演奏、欣賞等教學(xué)活動相結(jié)合進行，從而遵循“寓教于樂”的音樂教學(xué)規(guī)律。音樂教育的美育功能，即通過音樂的美，從而作用于人們身心乃至社會的審美效應(yīng)。音樂本身具有其獨有的教育功能。音樂的教育作用主要是通過對音樂作品的表演及分析實現(xiàn)的；音樂教育可以充分的培養(yǎng)人們對音樂的感知能力，進而使人們的音樂審美能力得到提高與發(fā)展。在眾多藝術(shù)形式中，音樂最擅長于抒發(fā)人們的情感，音樂欣賞對于人們更是一種情感體驗，音樂教育可以培養(yǎng)人們的聯(lián)想能力，激發(fā)創(chuàng)造力，從而使人們的音樂欣賞、審美能力得到提高，形成積極、健康的藝術(shù)價值觀，能夠更好的培養(yǎng)人們的藝術(shù)感知力，使其個人素質(zhì)得到全面提升。

三、音樂教育對大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用

在素質(zhì)教育中，審美教育是其不可缺少的重要內(nèi)容，而音樂教育，又是審美教育的重要組成部分。音樂教育可以使大學(xué)生的智力得到最大程度的開發(fā)及培養(yǎng)。其次，音樂教育能使大學(xué)生的聯(lián)想能力得到啟發(fā)，使大學(xué)生的音樂想象力得到提高。這種培養(yǎng)的音樂想象力，讓大學(xué)生對音樂作品的欣賞中產(chǎn)生心理愉快，從而獲得審美滿足，使大學(xué)生產(chǎn)生對人生、未來的深層感悟，使其心靈受到熏陶、得以升華，形成高尚的情感。音樂教育有益于大學(xué)生對審美能力的提高及審美理想的培養(yǎng)，有益于大學(xué)生心靈的熏陶和健康人格的塑造；音樂教育通過教學(xué)實踐活動培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確健康的審美觀和審美情緒，對提高大學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造能力，促進大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。同時對大學(xué)生思想品德教育也起著重要的作用，音樂教育能構(gòu)建大學(xué)生完美的人格、提高道德情操，一名優(yōu)秀的大學(xué)生應(yīng)該具備美好的心靈和高尚的道德情操，正確的培養(yǎng)大學(xué)生通過優(yōu)美的旋律潛移默化的激發(fā)大學(xué)生奮發(fā)圖強和積極向上的精神，從而樹立崇高的理想和高尚的品德。音樂教育還可以產(chǎn)生群體效應(yīng)，音樂教育讓人們的個人情感得到規(guī)范和節(jié)制，使群體的認(rèn)同感得到增強，可以幫助大學(xué)生樹立積極健康向上的群體行為，對于營造穩(wěn)定有序的學(xué)校環(huán)境，塑造和諧有序，積極樂觀的校園風(fēng)貌有著重要意義，從而使廣大學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、生活，對未來抱有美好的希望。

四、教育對大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的意義

提高和培養(yǎng)人們形成良好的素質(zhì)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要要求，同時社會的發(fā)展也為提高和培養(yǎng)人們的素質(zhì)提供了一定的條件。當(dāng)前，人類社會已步入信息時代，新時代對人才的培養(yǎng)和教育提出了新的要求，那就是呼喚“以人為本”的教育原則。由于只有新時代的人才才能更好的創(chuàng)造知識、掌握并運用知識，因此重視大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)及教育就成為了時代的必然要求。新時代的人才必須具有創(chuàng)新能力，而音樂教育對大學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著重要的作用這將突顯音樂教育的社會地位及功能；音樂教育具有教學(xué)、審美、娛樂三大基本功能，音樂教育是素質(zhì)教育中諸多教育形式的紐帶，音樂以其特有的音響、節(jié)奏、旋律等美感直觀的強化了審美主體及審美感知，陶冶人們的情操。重視音樂教育對于提高大學(xué)生的審美意識和能力有著重要作用。音樂教育有利于促進大學(xué)生身心的和諧發(fā)展，在充滿著激烈的競爭和快速的生活節(jié)奏中，人們的身心承受著巨大的雙重壓力，大學(xué)生肩上背負(fù)的社會使命和責(zé)任。音樂教育可以改善大學(xué)生的心理健康，可以幫助大學(xué)生克服情感的“異化”，有益于大學(xué)生的身心和諧發(fā)展，對大學(xué)生心理健康有著重要的意義。

音樂教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中起著重要作用。音樂能使人們的靈魂得以美化，激發(fā)大學(xué)生對生活的熱愛；音樂能使人們的情感得以升華，促進和發(fā)展想象力及創(chuàng)造力，激發(fā)大學(xué)生對美好未來的不懈追求。音樂教育的實施有助于提高大學(xué)生的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，具有廣泛的實踐功能及社會意義。因此，加強大學(xué)生音樂教育的理論研究對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要意義?！?/p>

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