黃 靜

（大同大學(xué)音樂學(xué)院，山西 大同 037009）

地方民間歌舞在大學(xué)民族民間舞課堂上的實(shí)踐與應(yīng)用*
——以大同地方民間歌舞為例

黃 靜

（大同大學(xué)音樂學(xué)院，山西 大同 037009）

本文從大同地方歌舞的歷史溯源、風(fēng)格韻律入手，梳理了民間舞教學(xué)中所遇到的問題、解決方法和教學(xué)設(shè)想。希望通過這樣的教學(xué)實(shí)踐，力求使地方民間歌舞藝術(shù)得以保護(hù)和傳承，使大家能夠更多地了解這些經(jīng)過幾百年才得以形成的藝術(shù)瑰寶，實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)與多元化的發(fā)展，進(jìn)而為大同地方文化藝術(shù)的繁榮作出貢獻(xiàn)！

地方民間歌舞；大學(xué)；實(shí)踐；應(yīng)用

山西大同，一個具有悠久歷史文化的名城，她的地方民間舞蹈中涵蓋了多種具有地方特色的藝術(shù)形式。對其保護(hù)與傳承，是我們每個藝術(shù)工作者的責(zé)任。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：高校的專業(yè)培養(yǎng)可以為地方文化藝術(shù)繁榮提供強(qiáng)有力的人才保證，同時也為地方歌舞藝術(shù)的實(shí)踐和發(fā)展提供了基地。所以筆者從《民族民間舞》這門課程的教學(xué)改革入手，希望能夠形成有利于地方歌舞推廣和教學(xué)的改革體系。

一、大同歷史淵源以及地方民間歌舞介紹

大同是一座馳名海外、具有兩千多年歷史的文化古城，它北接內(nèi)蒙，東臨河北、南距太原352公里，距北京380公里，不僅是首都的屏障，而且也是晉北地區(qū)的門戶，歷來是兵家必爭之地。公元四世紀(jì)末，北魏拓跋氏在這里建都后，平城（大同）已形成一座擁有百萬人口的大都市，匯集了很多我國東北、西北、西南等地區(qū)的少數(shù)民族的移民與漢民；同時，這些流動的移民也將各地民族的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣帶到平城地區(qū)，各類民族風(fēng)情融合在一起。這種獨(dú)特的文化形式，為中華民族的歷史發(fā)展以及世界文明史的傳承和延續(xù)做出了非常重要的貢獻(xiàn)，其發(fā)展態(tài)勢直接影響著大同地區(qū)民間歌舞的藝術(shù)形態(tài)。大同的地方歌舞種類繁多，歷史悠久，有著深厚的歷史積淀和群眾基礎(chǔ)，主要包括：大同踢鼓秧歌、耍故事、扇鼓、鱉蚌舞、云彩燈舞和九曲黃河燈等。

二、目前民族民間舞教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問題

（一）民族民間舞課程介紹

民族民間舞是舞蹈專業(yè)本科階段的一門必修課，與《舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《身韻》、《民族民間舞教學(xué)法》等課程緊密相聯(lián)，是一門舞蹈專業(yè)的重要課程。筆者在教學(xué)的過程中，努力發(fā)掘大同地方民間舞蹈，通過對大學(xué)舞蹈教學(xué)中引入地方民間歌舞的元素，依托大同地區(qū)深厚的文化底蘊(yùn)和多姿多彩的民間藝術(shù)，通過社會實(shí)踐，力求使民間舞教學(xué)拓寬領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從大同地方歌舞中挖掘適合大學(xué)舞蹈課堂的新素材。

（二）目前民族民間舞教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問題

1.從教學(xué)內(nèi)容上來看。民舞的學(xué)習(xí)需要了解當(dāng)?shù)氐牡赜蛱卣骱透鞯氐娘L(fēng)土人情，學(xué)生沒有在那里生活過，缺乏實(shí)際感受，雖然學(xué)了一些體態(tài)動律和組合，但不能在短期內(nèi)完全掌握動作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)積極性下降。筆者建議，在教學(xué)過程中教師可以摒棄一些較難、老套的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)穿插一些實(shí)踐性很強(qiáng)，體現(xiàn)地域風(fēng)格的民間舞蹈，這不僅有利于增強(qiáng)知識的實(shí)用性和課堂的趣味性，而且會使學(xué)生感覺到民族民間舞是一個充滿活力、藝術(shù)感極強(qiáng)的舞種。

2.從教學(xué)思想來看。民族民間舞教學(xué)中，如果老師只是單純的照搬書本內(nèi)容，依賴課堂這個平臺，學(xué)生則無法掌握駕馭知識的能力。老師應(yīng)把地方性民間舞蹈教學(xué)滲透到課堂中，通過社會實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)在這個地區(qū)的生活感受，把握民間舞蹈的風(fēng)格，把它變?yōu)橐环N實(shí)用性與自主性的學(xué)習(xí)。

3.從教學(xué)方式來看?？刹捎闷刚埨纤嚾酥v學(xué)、組織劇目排練、采風(fēng)、社會演出、與地方文化協(xié)會進(jìn)行合作等形式，通過合理配置師資力量與教學(xué)資源，使它們在教學(xué)中發(fā)揮積極有效的作用。

三、地方民間歌舞在大學(xué)民族民間舞課堂上的實(shí)踐和應(yīng)用

如何更好的把地方民間舞蹈恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在大學(xué)舞蹈課堂中？我們應(yīng)當(dāng)采取什么樣的教學(xué)方法？筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個方面著手：

（一）結(jié)合實(shí)際教學(xué)效果，在著重考慮知識的實(shí)用性前提下，深入鉆研相關(guān)資料，并深入田野進(jìn)行采風(fēng)工作，對流布在大同地區(qū)的民間歌舞做深入細(xì)致的調(diào)查。例如：考察大同踢鼓秧歌、渾源耍故事、蝴蝶舞等獨(dú)具特色的舞蹈類型。所有采風(fēng)內(nèi)容均有配套的視頻記錄，并及時總結(jié)，及時評價。采風(fēng)工作結(jié)束后，系統(tǒng)地研究和編寫大同地方民間舞蹈的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱，內(nèi)容上要細(xì)致、豐富、合理化。進(jìn)入教學(xué)過程后，恰當(dāng)引入大同地方歷史文化，風(fēng)俗介紹。課堂知識掌握后，積極創(chuàng)造各種機(jī)會讓學(xué)生參與社會實(shí)踐，如社區(qū)文化活動，各類演出等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正做到與實(shí)踐結(jié)合。

（二）通過對民族民間舞蹈課的改革，教師運(yùn)用啟發(fā)式、即興、創(chuàng)意式教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、編創(chuàng)能力與模仿能力，并適當(dāng)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，把大同地方民間歌舞的素材引入日常的課堂教學(xué)，例如在講踢鼓秧歌時，可通過介紹清朝道光十年的《大同縣志·風(fēng)土》的相關(guān)歷史內(nèi)容，引入踢鼓秧歌的表演形式和常用隊(duì)形，讓學(xué)生了解踢鼓秧歌的發(fā)展歷程，清楚地掌握舞蹈的來龍去脈。并通過不同的教學(xué)手段，如帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考查，邀請民間藝術(shù)家講學(xué)等，激發(fā)學(xué)生對地方民間舞蹈的興趣，提高學(xué)生的積極性和能動性，建立和諧的課堂氛圍。同時，通過對大同地方民間舞蹈的學(xué)習(xí)，還可以保護(hù)和傳承具有地方特色、反映地方文化的民間舞蹈形式，推動地方經(jīng)濟(jì)、旅游業(yè)的發(fā)展、達(dá)到學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐統(tǒng)一。

（三）為了使學(xué)生把所學(xué)的地方民間舞蹈更好的付諸實(shí)踐，我們將與大同市文化旅游產(chǎn)業(yè)協(xié)會等相關(guān)部門進(jìn)行合作，將地方歌舞引入課堂，豐富民族民間舞教學(xué)的同時，建立實(shí)踐與實(shí)習(xí)基地，參與該協(xié)會主辦的社區(qū)惠民工程，將地方歌舞帶入社區(qū)，展示地方歌舞的魅力。教師經(jīng)過篩選，選出特色社區(qū)，有針對性地創(chuàng)建藝術(shù)基地，定期聘請老師、民間藝人、學(xué)生免費(fèi)為社區(qū)居民進(jìn)行民間舞蹈方面的指導(dǎo)，使大同地方民間歌舞與群眾娛樂相結(jié)合，擴(kuò)大地方民間歌舞的影響力。回校后整理教學(xué)研究與實(shí)踐方面的論文并進(jìn)行發(fā)表，總結(jié)實(shí)踐成果，如基地活動記錄、各類文藝匯演、社區(qū)居民藝

術(shù)培訓(xùn)、民間舞蹈大賽等，最后進(jìn)行討論、匯總，完成研究報(bào)告，并形成一套系統(tǒng)化的教學(xué)資料與教材。

四、地方民間舞蹈引入大學(xué)民族民間舞課堂的積極意義

（一）近幾年來，反映民情、民風(fēng)的原生態(tài)藝術(shù)形式在新市場、新時代的沖擊下，面臨著生存和發(fā)展的危機(jī)。通過這樣的教學(xué)改革，力圖使地方歌舞藝術(shù)得以保護(hù)和傳承。

（二）通過校企、社團(tuán)聯(lián)合以及市場定位、市場空間與市場運(yùn)作等措施，將大同地方歌舞與文化產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，走可持續(xù)發(fā)展的道路。我們要緊扣大同地方歌舞的核心靈魂和藝術(shù)特色，分析大同不同區(qū)域的歌舞形態(tài)特征，而后將其分類整合，與當(dāng)?shù)厝巳旱慕邮苣芰蛯哟谓Y(jié)合，并依據(jù)當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情和歷史進(jìn)程，進(jìn)行宣傳、教學(xué)與市場運(yùn)作，使大同地區(qū)的民間舞蹈繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

這次教學(xué)改革涉及文學(xué)、歷史、旅游、音樂、舞蹈、戲曲、表演等方面的內(nèi)容。通過改革，最大限度地把大同地方民間歌舞展現(xiàn)給大家，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)與多元化的發(fā)展；同時，筆者也希望通過努力，能夠?qū)Υ笸耖g舞蹈藝術(shù)的發(fā)展做出一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)！■

[1] 宋曉奇.大同市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)集錦.中國戲劇出版社,2008.

[2] 羅雄巖.中國民間舞蹈文化教程.上海音樂出版社,2001.

[3] 姚賓.名城大同.中國發(fā)展出版社,1991.

2015年度山西大同大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目《地方民間歌舞在大學(xué)民族民間舞課堂上的實(shí)踐與應(yīng)用——以大同地方民間歌舞為例》研究成果（XJG2015212）

黃靜，大同大學(xué)音樂學(xué)院講師，碩士。