劉 美（銅仁學(xué)院音樂學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用鋼琴作品的作用分析

劉 美
（銅仁學(xué)院音樂學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

1968年，意大利管風(fēng)琴制作師巴爾托洛梅奧·克里斯托福里為佛羅倫薩的貴族菲迪南德·梅迪契制作了一架與羽管鍵琴的外形和結(jié)構(gòu)相似的鋼琴。1709年，克里斯托福里又制作了一架能同時演奏弱音和強音的鋼琴，從此開始了鋼琴藝術(shù)的歷史紀(jì)元。鋼琴作為一種樂器，從西方傳入我國已經(jīng)超過了百年，西方優(yōu)秀的鋼琴作品在我國廣為傳頌，中國人對鋼琴的興趣也日益濃厚并越來越重視鋼琴的學(xué)習(xí)與深造。如今，高校鋼琴教學(xué)已成為我國高校樂器教育的重要內(nèi)容，而重視鋼琴作品的教育應(yīng)用是實現(xiàn)鋼琴教育有效途徑和重要方式，將鋼琴作品應(yīng)用于現(xiàn)實教學(xué)中，思考鋼琴作品應(yīng)用的意義所在，和鋼琴作品應(yīng)用的具體實施，是如今鋼琴教育需要探討和思考的問題。

鋼琴教學(xué)；鋼琴作品；鋼琴作品的意義

一、鋼琴作品有利于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

鋼琴作為樂器之王，在音樂表達上有著其他樂器無法詮釋的魅力與形式，因此由鋼琴產(chǎn)生的鋼琴作品所傳遞的音樂文化和音樂魅力是其他音樂作品無法替代的，鋼琴作品所表達的音樂就如呈現(xiàn)在人們眼前的一場音樂盛典，極富感染力和震撼人心的效果。如果一個人不懂得欣賞鋼琴作品，那他必然不能掌握學(xué)習(xí)鋼琴的竅門和方法，即使那一個人學(xué)會了鋼琴彈奏，其彈奏出來的音樂也必然缺少靈魂，缺少情感的表達與詮釋。如果一個人長期欣賞鋼琴作品，他的音樂素養(yǎng)就會明顯提升，即使他不懂得如何演奏鋼琴，相比于前者他也更懂得鋼琴的魅力所在，音樂的本質(zhì)所在，折射到個人身上便是一個人的音樂素養(yǎng)的高低。在高校的鋼琴教學(xué)中，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)鋼琴的機會和條件，那么高校鋼琴教學(xué)更應(yīng)該重視鋼琴作品的應(yīng)用教學(xué)，而不僅僅是將演奏技巧教授給學(xué)生，更重要通過鋼琴作品的學(xué)習(xí)與鑒賞，培養(yǎng)積淀學(xué)生的音樂素養(yǎng)。學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)鋼琴作品的過程中，這些音符不再會是簡單的組合，而是從整體上感受鋼琴作品渲染的情感與精神表達，在濃厚的氛圍中勾勒出鋼琴作品描述的優(yōu)美畫面，在音符的演奏中感悟作者思想情緒的波瀾起伏。這不僅僅是學(xué)習(xí)彈奏鋪的過程，更是欣賞的過程，對感嘆鋼琴作品藝術(shù)魅力的同時被其深深折服，這樣由內(nèi)到外，學(xué)生的音樂素養(yǎng)便會逐步提高。

二、鋼琴作品的應(yīng)用有利于提升學(xué)生演奏水平

鋼琴演奏水平的高低與學(xué)生手上的演奏技巧和演奏練習(xí)息息相關(guān)，演奏技巧同時也是高校鋼琴教學(xué)中的重點內(nèi)容主要突破點，老師只有傳授給學(xué)生演奏技巧，學(xué)生掌握了鋼琴演奏的基本指法與演奏技巧，才能更快的學(xué)會和掌握演奏作品，再通過不斷的練習(xí)達到熟練的程度，在練習(xí)鋼琴作品演奏的同時不斷思考，形成自己的演奏風(fēng)格，甚至學(xué)會自己創(chuàng)作鋼琴作品。現(xiàn)階段教師為了提升學(xué)生的演奏技巧，都是對一些難度較大的指法進行反復(fù)訓(xùn)練，這種做法雖然可以奏效，但會出現(xiàn)缺乏連貫性和音樂感的問題。只有通過彈奏完整的鋼琴作品，才能在練習(xí)技巧的同時不乏音樂感和完整性，許多著名的鋼琴作品中也包含練習(xí)性很強的指法和技巧，兩者可以實現(xiàn)機的融合。

三、有利于中西方音樂文化的交流

高校音樂課堂是傳播音樂文化的重要基地，而鋼琴作品傳遞音樂文化的重要途徑和有效方式，鋼琴自傳入我國以后得到快速發(fā)展，中國的音樂家們根據(jù)鋼琴自身的特征，與我國的音樂民族文化的特征相結(jié)合，也創(chuàng)作出了很多具有民族特色的鋼琴作品。老師在課堂中引入一些經(jīng)典民族音樂作和西方經(jīng)典作品，能夠促進中西方音樂文化的交流，能夠讓學(xué)生了解中西方音樂文化的差異，了解兩種音樂風(fēng)格各自具有得獨特魅力，并在其中不斷汲取養(yǎng)分，并且有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力，汲取精華部分的同時進行再創(chuàng)作。

四、有利于實現(xiàn)鋼琴教育的教學(xué)創(chuàng)新

鋼琴作品是學(xué)生進行鋼琴學(xué)習(xí)的指導(dǎo)書，鋼琴教學(xué)是學(xué)生進行集中學(xué)習(xí)的時間段。首先，鋼琴作品的引入可以在原課程的基礎(chǔ)上豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，了解鋼琴作品創(chuàng)作歷史淵源，全面實現(xiàn)鋼琴教學(xué)課程體系的完善；其次，以鋼琴作品為出發(fā)點，可以很好的強化鋼琴理論知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生很好的掌握鋼琴教學(xué)的基本內(nèi)容，基本演奏方法及技巧，同時還要讓學(xué)生對鋼琴有一個初步的認(rèn)識，讓學(xué)生了解鋼琴的構(gòu)造、發(fā)聲原理等，讓學(xué)生不僅學(xué)會鋼琴，而是精于鋼琴。然后，可以培養(yǎng)學(xué)生鋼琴藝術(shù)欣賞能力，音樂市場的快速發(fā)展與作品充斥，急切需要鋼琴藝術(shù)欣賞能力強和具備音樂辨識能力的人才，而鋼琴作品引入教學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新可以有效達到這一目的，因為不同鋼琴作品的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生熟悉和掌握不同的鋼琴音樂風(fēng)格、流派等多方面知識，全面培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴演奏風(fēng)格、演奏手法、鋼琴創(chuàng)作背景等的分析和鑒賞能力。

五、結(jié)語

鋼琴作品可以幫助課堂實現(xiàn)多元化的教學(xué)模式，實現(xiàn)傳統(tǒng)的高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)模式向現(xiàn)代鋼琴教育模式的轉(zhuǎn)變，以往鋼琴教學(xué)往往采取的是“一對一”的教學(xué)模式，而隨著時代的發(fā)展和音樂藝術(shù)的進步，隨著藝術(shù)招生規(guī)模不斷擴大，一對一的教學(xué)模式已然不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。而鋼琴作品的應(yīng)入，可以實現(xiàn)小組教學(xué)、集體教學(xué)等模式，實現(xiàn)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相競爭的良好學(xué)習(xí)氛圍。老師也可以在集體欣賞與教學(xué)中，發(fā)掘出有音樂天賦或有潛力的學(xué)生，讓學(xué)生能更好的發(fā)揮其才能，同時對那些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，針對問題進行相應(yīng)的措施，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，增強自信。

［1］吳瓊.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的意義及應(yīng)用［J］.大舞臺，2013，07：184-185.

［2］劉華.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的現(xiàn)狀和價值分析［J］.大舞臺，2012，10：195-196.

［3］蔡云凌，劉冬昕.談鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的重要性［J］.藝術(shù)教育，2016，01：110.