王云璐

（江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330013）

淺談音樂教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng)

王云璐

（江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330013）

音樂屬于人文學(xué)科。它跟許多的科目有著許多的相似之處，比如說舞蹈、美術(shù)、影視表演等。作為一名優(yōu)秀的音樂教師，不僅需要非常優(yōu)秀的專業(yè)技能，還需要非常合理的知識結(jié)構(gòu)。廣博的知識能讓教師自身素養(yǎng)更上一個層次，也能讓音樂教育的課堂質(zhì)量有所提高，而合理的知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)技能是作為一個音樂教師必備的條件之一。

音樂教師；必備；專業(yè)素養(yǎng)

一、音樂教師必須具備的知識結(jié)構(gòu)

眾所周知的，音樂教師的知識結(jié)構(gòu)必須與藝術(shù)或人文的知識領(lǐng)域想通，一個優(yōu)秀的音樂教師總是能發(fā)揮自己敏銳的洞察力，將音樂與其他藝術(shù)類學(xué)科綜合起來比較研究和學(xué)習(xí)，以音樂教育為主，其他科目為輔的方法來提高自己的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能以適應(yīng)時代的需要、音樂教育的需要。筆者認(rèn)為合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該包含以下幾個方面：

（一）與音樂相關(guān)的藝術(shù)領(lǐng)域知識

我們知道音樂是不能拋開藝術(shù)學(xué)學(xué)領(lǐng)域而單獨存在的，音樂學(xué)科的教育應(yīng)該與舞蹈、美術(shù)、影視表演等學(xué)科相結(jié)合教學(xué)才能起到取長補短，豐富教學(xué)結(jié)果的作用。國家課程的基本綱領(lǐng)性文件《新課程標(biāo)準(zhǔn)》里就明確規(guī)定：“在實施音樂教育時應(yīng)以音樂教學(xué)主導(dǎo)，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系”。所以，音樂教師只有具備非常廣博的與音樂相關(guān)的藝術(shù)領(lǐng)域知識才能音樂所要表達(dá)的藝術(shù)色彩和思想魅力完整正確的傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生們能更好的領(lǐng)悟音樂藝術(shù)，并且提高他們對藝術(shù)學(xué)的鑒賞能力。

（二）豐富的教育學(xué)理論知識

它包含了系統(tǒng)的基礎(chǔ)教育學(xué)理論知識、青少年成長教育的專門教育學(xué)知識、心理學(xué)理論和實踐知識等。其實不止是音樂教師，只要是教師這一行業(yè)，無論其是教哪個學(xué)科的都應(yīng)該具備豐富的教育學(xué)理論知識，這是一切教育的開始，也是一切教學(xué)所必須貫穿始末的規(guī)則和方法。音樂教師在真正走上自己崗位的時候，有必要先進(jìn)行一段為期不短的教育學(xué)理論方面系統(tǒng)而又專門的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。這段學(xué)習(xí)結(jié)束后還應(yīng)該加入考核這一環(huán)節(jié)，考核通過后才能真正步入教育的行列。

（三）全面基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識

音樂是人類表現(xiàn)生活表達(dá)感情的一種方式，它與社會、經(jīng)濟、歷史、人文、自然等學(xué)科有著非常密切的聯(lián)系，有關(guān)音樂的教學(xué)不能單單的就停留在音樂或藝術(shù)類領(lǐng)域上，它必須與藝術(shù)學(xué)以外的其他學(xué)科結(jié)合和掛鉤才算成功。因為音樂教師在教授某一首作品的時候首先要了解這個作品的出處和來源，以及為什么會有這樣的旋律風(fēng)格和演唱方式，這樣學(xué)生們才能夠全面深入的理解音樂，形成正確的音樂審美觀，達(dá)到良好的教學(xué)目的。

二、音樂教師必須具備的專業(yè)技能

一個優(yōu)秀的音樂教師，在具備了自己專業(yè)領(lǐng)域上的一項特長之后，還需要繼續(xù)不停的努力，開拓與自己專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的音樂創(chuàng)作和音樂技能等多方面的專業(yè)技能特長，因為當(dāng)前普遍的音樂教師的音樂教育都是多元化、多體化的，單一的專業(yè)技能和知識已無法滿足和勝任現(xiàn)在音樂教師教育現(xiàn)狀。筆者總結(jié)和歸納音樂教師的專業(yè)技能應(yīng)該包括以下幾個方面:

（一）唱歌能力

好的唱歌能力是作為一個專業(yè)的音樂教師必須具備的最基礎(chǔ)的技術(shù)技巧，它包括音樂教師自身對音樂節(jié)奏自然流暢的把握和對音樂內(nèi)容情感的表達(dá)，在親身示范中教會學(xué)生怎樣做到落落大方、自然合理的將一首歌曲唱好、唱動聽。

（二）音樂基礎(chǔ)理論知識

音樂教師的基礎(chǔ)理論知識包括樂理、視唱練耳、合唱指揮、曲式分析、中外音樂史、音樂鑒賞、音樂美學(xué)等知識。只有具備以上專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識結(jié)構(gòu)才能勝任音樂教學(xué)的教學(xué)工作，成為音樂教育課程中合格的傳授者。

（三）器樂伴奏能力

器樂演奏和即興伴奏能力也是音樂教師最重要的基本功之一。誠然，音樂教師很難做到能夠使用所有的樂器，但一個合格的音樂教師他是必須要會一至兩種樂器的。并且在演奏的過程中還要根據(jù)歌曲曲式風(fēng)格和情緒的要求能夠做到隨機的編排伴奏。

（四）舞蹈和表演方面的涉獵

隨著音樂教育在全國基礎(chǔ)教育中的地位的提深，各種課堂外的音樂活動悄然誕生了，這就決定了音樂教師除了要會教唱歌和器樂甚至還要會排舞蹈、會排合唱、會排話劇等課外教學(xué)活動。音樂課程這些所增加的教學(xué)領(lǐng)域?qū)σ魳方處焷碚f是一個極大的挑戰(zhàn)，所以音樂教師不僅要做一個教育者，還應(yīng)該做一個學(xué)者，保持自己不斷學(xué)習(xí)的勁頭適應(yīng)教學(xué)的需要適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

三、結(jié)論

綜上所述，要想成為一名優(yōu)秀的音樂教師所需要具備的素質(zhì)和修養(yǎng)確實涵蓋了非常廣的內(nèi)容。這之中所要運用到的教學(xué)上的手段和自身知識技能的提升給音樂教師的職業(yè)生涯增添了非常大的難度和挑戰(zhàn)。但筆者認(rèn)為：一個真正熱愛音樂的人，他必定會熱愛他所從事的音樂教育生涯；一個真正熱愛音樂教育生涯的人，也必定會傾其所有、義無反顧的去提升自己成為一個真正的音樂類教育學(xué)者?！皟?yōu)秀”這兩個字雖然充斥著艱辛與挑戰(zhàn)，但只要我們的音樂教師有對自己所從事的教育行業(yè)的熱愛，去善待教育、善待課堂、善待學(xué)生，那么我們的音樂課堂就不會那么的枯燥乏味，我們的學(xué)生就會充滿興趣，我們的音樂課堂教育就是成功的。

［1］徐艷.淺談初中音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)［J］.大連教育學(xué)院學(xué)報，2006，02∶84-85.

［2］楊克勇.淺談新課程下的音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)問題［J］.科教文匯（中旬刊），2012，06∶158+173.

［3］王莉.淺談在素質(zhì)教育中音樂教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)［J］.讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，04∶62.

［4］吳寶平.音樂欣賞課教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)［J］.基礎(chǔ)教育論壇，2016，11∶38-40.

王云璐（1975.5—）女，本科，漢族，江西省南昌市人，江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教師，二級演奏員。