李海濤

（江蘇省灌南縣第四中學(xué)，江蘇 連云港 223500）

淺談初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力的影響研究

李海濤

（江蘇省灌南縣第四中學(xué)，江蘇 連云港 223500）

音樂(lè)是一種聲音符號(hào)，給人以美感和幸福感，可使人身心愉悅，而音樂(lè)作為一種特有的語(yǔ)言，豐富了學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)學(xué)生想象力，初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力培養(yǎng)具有非常重要的作用，好的教學(xué)方式可以使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高審美能力，增強(qiáng)學(xué)生自信心和表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生情感、感知、想象等感性方面健康的成長(zhǎng)。

初中音樂(lè)；教學(xué)模式；審美能力

音樂(lè)教育中特有的情感審美，可發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，完善學(xué)生的審美，而隨著新課改的進(jìn)行，音樂(lè)課程在義務(wù)教育中也越來(lái)越重要。那么如何更快的提高學(xué)生的審美能力呢？這就需要在音樂(lè)教學(xué)中，有不同的教學(xué)策略和教學(xué)模式。

一、增加音樂(lè)課堂魅力

音樂(lè)課堂作為音樂(lè)教學(xué)的主要教學(xué)途徑，其重要性大家眾所周知，而音樂(lè)老師在教學(xué)過(guò)程中尤為重要，不僅要負(fù)責(zé)教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，更重要的需要不斷激勵(lì)、啟迪、教育和感染學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造美。中學(xué)生一般年齡處在12～16歲之間，屬于性格思維及觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美尤為重要。老師要營(yíng)造寬松活潑的課堂氛圍，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，促使學(xué)生發(fā)散思維，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，例如教師可通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞鋼琴曲時(shí)，讓學(xué)生觀察手法聆聽(tīng)旋律去體會(huì)樂(lè)曲的情感，在潛移默化中使學(xué)生形成創(chuàng)造思維，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美能力的提升。

二、創(chuàng)造情景，感受音樂(lè)之美

在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師可以采用不同的教學(xué)模式，來(lái)鍛煉學(xué)生審美能力，比較有效的教學(xué)策略就是創(chuàng)造出不同的情景，讓學(xué)生感受身臨其境，來(lái)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)美，進(jìn)而提升審美能力。例如教師可采用多方面的教學(xué)方法，把視頻和音樂(lè)相結(jié)合，例如在教學(xué)《青藏高原》時(shí)，可播放一些草原風(fēng)光的紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受到草原的美，從而融入到音樂(lè)中。優(yōu)美的意境，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)可很快讓學(xué)生感受到音樂(lè)帶來(lái)的美，從而提升審美能力。

三、鼓勵(lì)學(xué)生想象，增強(qiáng)其想象能力

為使學(xué)生提升審美能力，在初中教學(xué)中教師應(yīng)不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)想象音樂(lè)場(chǎng)景，進(jìn)而在想象中提升審美能力。例如在學(xué)習(xí)中，有的音樂(lè)舞曲是學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)和觀賞過(guò)的，學(xué)起來(lái)比較困難，教師這時(shí)可以通過(guò)觀賞一些類(lèi)似的舞蹈視頻來(lái)讓學(xué)生想象，比如《瑤族舞曲》可通過(guò)蒙古族或維吾爾族常見(jiàn)的少數(shù)民族舞蹈來(lái)想象。進(jìn)而形成靈活的思維，促進(jìn)審美能力的提升。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)模式

一切美好的東西都是先感受到美，從而理解美，想象美，當(dāng)然音樂(lè)也不例外。而初中生年齡小，正是處于對(duì)好奇心和求知欲強(qiáng)的階段，接受起新事物的能力也比較強(qiáng)，所以音樂(lè)教育目的就是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念、從而凈化心靈，啟迪智慧。

作為音樂(lè)老師應(yīng)該從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，利用多媒體手段，從互聯(lián)網(wǎng)上摘取比較新穎的題材和音樂(lè)背后的故事或在音樂(lè)課堂中的課件、掛圖等多方面題材來(lái)提升學(xué)生的興趣，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)情景相融的音樂(lè)視聽(tīng)效果，來(lái)讓學(xué)生感受到美感，喚起學(xué)生的審美體驗(yàn)。

五、重視音樂(lè)教學(xué)的審美度

音樂(lè)作為一種特殊的語(yǔ)言，不同于文學(xué)作品可用文字描述情感，也不同于美術(shù)可用色彩來(lái)表達(dá)喜怒哀樂(lè)，它是通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)形成特定的聲音語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)情感，只有在情感的基礎(chǔ)上，才可以聲情并茂的表達(dá)出來(lái)，獲得良好的審美。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師作為專(zhuān)業(yè)人員，應(yīng)該把握音樂(lè)作品的內(nèi)涵，以學(xué)生為主體從教育學(xué)和心理學(xué)的角度來(lái)誘發(fā)學(xué)生的興趣，來(lái)形成較好的審美施教力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的美的感受。

六、開(kāi)展創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐

有理論指出學(xué)習(xí)都是為了鍛煉學(xué)生的思維能力，音樂(lè)實(shí)踐也一樣，不僅可以提高學(xué)生的審美能力也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，從而鍛煉學(xué)生的思維能力。作者認(rèn)為，音樂(lè)實(shí)踐可以有很多種，而在課堂中比較實(shí)用的有以下兩個(gè)方面。首先，我們可以采用學(xué)生分組討論的方法，把碰到的一些難理解的音樂(lè)作品，討論、改編音樂(lè)小品或者即興表演等的形式來(lái)進(jìn)行改變。不僅可以提升課堂氣氛，對(duì)加深學(xué)生印象和提升學(xué)生創(chuàng)造能力都有很大幫助。其次，我們還可以通過(guò)匯報(bào)演出、興趣小組、音樂(lè)活動(dòng)等多種形式來(lái)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，從而提升學(xué)生審美能力。

七、教學(xué)中多給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心和表現(xiàn)能力

在教學(xué)中老師除了培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤為重要的還是心態(tài)的把握，老師能夠讓學(xué)生以輕松愉悅的心情來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中盡情的表現(xiàn)自己，可有效的提升學(xué)生的自信心，這樣無(wú)論生活學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生都有幫助，自信心提升進(jìn)而促進(jìn)能力的提升。隨著初中教育課業(yè)的減輕，把美術(shù)、音樂(lè)、體育等作為了重點(diǎn)。但是在目前初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)與提高和培養(yǎng)學(xué)生的審美仍存在了很多問(wèn)題。無(wú)論采取怎么樣的教學(xué)策略，最核心的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師應(yīng)以學(xué)生為根本多角度考慮問(wèn)題結(jié)合自身情況，改變教學(xué)模式，去了解學(xué)生的內(nèi)心世界和情感，為學(xué)生創(chuàng)造出更好的教學(xué)環(huán)境和欣賞平臺(tái)，在音樂(lè)道路上探索出新的教育方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，促使學(xué)生在音樂(lè)中發(fā)揮其想象力和思維創(chuàng)造力，提升他們發(fā)現(xiàn)、欣賞、和鑒賞美的能力。

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