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        小學(xué)學(xué)生舞蹈社團(tuán)建設(shè)與舞蹈教學(xué)方式探索

        2016-02-03 04:44:53付曉靜
        黃河之聲 2016年23期
        關(guān)鍵詞:舞蹈教學(xué)方式老師

        付曉靜

        (河南省安陽(yáng)市鋼城小學(xué),河南 安陽(yáng) 455004)

        小學(xué)學(xué)生舞蹈社團(tuán)建設(shè)與舞蹈教學(xué)方式探索

        付曉靜

        (河南省安陽(yáng)市鋼城小學(xué),河南 安陽(yáng) 455004)

        隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,教育受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注,在整個(gè)教育當(dāng)中小學(xué)學(xué)生的舞蹈教育在整個(gè)教育當(dāng)中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。處于小學(xué)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)在心智上尚未成熟,所以作為教育者應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)注。在小學(xué)舞蹈教學(xué)當(dāng)中,大力的發(fā)展學(xué)生的舞蹈教學(xué)在某種意義上來(lái)說(shuō)能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升還能提高學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì),所以在擋墻教育當(dāng)中應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的舞蹈教育。

        小學(xué)學(xué)生;舞蹈教學(xué);現(xiàn)狀;具體措施

        在當(dāng)前小學(xué)教育當(dāng)中,大多數(shù)老師都只注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),在很大程度上忽略了學(xué)生綜合能力的提升和學(xué)生的全面發(fā)展。隨著課程的改革,大多數(shù)老師已經(jīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,在教學(xué)上加大了對(duì)學(xué)生綜合能力的人提升。在小學(xué)教育當(dāng)中,舞蹈教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠提高學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)在一定程度上還能提高學(xué)生綜合能力的提升。但在當(dāng)前小學(xué)教學(xué)當(dāng)中舞蹈教學(xué)還是面臨著一系列的問(wèn)題。本文將針對(duì)這種問(wèn)題現(xiàn)狀提出一系列的解決措施。

        一、當(dāng)前舞蹈教學(xué)存在的現(xiàn)狀

        (一)在教學(xué)內(nèi)容角度出發(fā)沒(méi)有滿足學(xué)生的廣大需求

        相對(duì)來(lái)說(shuō),在當(dāng)前小學(xué)舞蹈教學(xué)來(lái)講,大多數(shù)的舞蹈教學(xué)發(fā)展的重要目標(biāo)是在傳承傳統(tǒng)文化藝術(shù)的基礎(chǔ)之上能夠有新的突破。但在當(dāng)前我國(guó)小學(xué)學(xué)生的舞蹈教學(xué)當(dāng)中大多數(shù)舞蹈小學(xué)受師資力量等原因的限制,在一定程度上無(wú)法滿足學(xué)校自身的教學(xué)要求。在小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)于舞蹈可能有的學(xué)生接受能力相對(duì)較快,有的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)接受能力相對(duì)較慢。而在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中大多數(shù)的老師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中都是實(shí)行按班教授,致使會(huì)形成一種“學(xué)得好”和“接受不了”這兩種現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí),相對(duì)來(lái)說(shuō)處于當(dāng)代的小學(xué)生對(duì)于街舞是比較感興趣的,而大多數(shù)老師在教授學(xué)生舞蹈內(nèi)容時(shí)只是按照教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授,長(zhǎng)期以往就會(huì)造成學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)興趣以及在很大程度上學(xué)生在舞蹈上的需求難以得到滿足。

        (二)在教學(xué)評(píng)價(jià)體系角度上較為狹窄

        在實(shí)際的舞蹈教學(xué)上,大多數(shù)的老師對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)僅僅局限于理論測(cè)試和舞蹈技能的掌握,而對(duì)審美素質(zhì)和情感素質(zhì)等因素關(guān)注的較少,在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤的觀念,認(rèn)為只應(yīng)注重理論和技能方面。在新的教學(xué)背景下,面對(duì)舞蹈教學(xué)更多的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)人情感以及審美素質(zhì)等因素,將這些因素貫徹到學(xué)生的始終才能更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。若是忽略這些因素的發(fā)展,學(xué)生的舞蹈教學(xué)將得不到良好的發(fā)展。

        (三)在教學(xué)方法與課程設(shè)置方面存在較大的問(wèn)題

        在小學(xué)課程設(shè)置方面存在較大的問(wèn)題,對(duì)于當(dāng)前小學(xué)學(xué)生而言,大多數(shù)學(xué)生的課程以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為主,而對(duì)于學(xué)生的舞蹈教學(xué)課程卻是少之又少。在這種課程設(shè)置的方式下,學(xué)生能夠?qū)W到的理論知識(shí)和相應(yīng)的舞蹈技能較少,在很大程度上很難促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)方法上來(lái)講,教師在教學(xué)上仍然采用機(jī)械式的教學(xué),在這種教學(xué)方式下,學(xué)生很難提高自身的舞蹈積極性,也無(wú)法提高自身的審美素質(zhì)以及綜合能力的提高。

        二、針對(duì)這種現(xiàn)狀提出一系列解決措施

        (一)在舞蹈教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變

        相對(duì)來(lái)說(shuō),舞蹈教學(xué)和其他的學(xué)科相比存在較大的差異,對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅需要一定的基礎(chǔ)知識(shí),在一定程度上還需要學(xué)生利用特定的舞蹈形式將舞蹈真正的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中,大多數(shù)老師忽略學(xué)生的主體地位,所以在教學(xué)當(dāng)中學(xué)生很難領(lǐng)悟到舞蹈教學(xué)當(dāng)中的真正實(shí)質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,老師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,在教學(xué)上可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體集文字、圖片、聲音為一體在當(dāng)代受到廣大師生的喜愛(ài),所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,老師可以利用多媒體進(jìn)行播放視頻,這樣既能給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的美感還能豐富學(xué)生的內(nèi)在信仰。在某種層次上也為課堂注入了新的活力,讓學(xué)生能夠感知到舞蹈帶給我們的魅力。

        (二)在一定角度上完善舞蹈教學(xué)上的評(píng)價(jià)

        在舞蹈教學(xué)當(dāng)中,舞臺(tái)表現(xiàn)力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,不僅能夠給予學(xué)生較多的自信心還能豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。在學(xué)生的舞蹈評(píng)價(jià)當(dāng)中,作為教育者應(yīng)該從學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)的階段性變化出發(fā),對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)多給予鼓勵(lì),語(yǔ)言上的魅力能夠給予學(xué)生較多的自信心,還能積極的加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,老師的批評(píng)性教學(xué)對(duì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心,對(duì)自身的能力產(chǎn)生懷疑,所以在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中將缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力,這將不利于學(xué)生自身的良好發(fā)展。而在小學(xué)實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,完善老師自身教學(xué)評(píng)價(jià)體系,更新自身的教學(xué)理念,深化自身的文化內(nèi)涵,這樣不僅能促進(jìn)自身的發(fā)展還能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。在教學(xué)當(dāng)中在一定層次上突出學(xué)生的主體地位這樣才能使學(xué)生得到良好的發(fā)展。

        三、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,在小學(xué)舞蹈教學(xué)當(dāng)中,老師應(yīng)該在當(dāng)前的素質(zhì)教育當(dāng)中突出學(xué)生的主體地位,在根本上從學(xué)生的角度出發(fā),真正實(shí)現(xiàn)一切為了學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式,更新自身的教學(xué)觀念,只有這樣才能更好的適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展。在舞蹈教學(xué)過(guò)程當(dāng)中老師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的接受能力進(jìn)行因材施教,只有這樣才能更好的提高學(xué)生的綜合能力,才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,才能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)新的接班人。

        [1] 李趁趁.農(nóng)村小學(xué)學(xué)生舞蹈社團(tuán)建設(shè)的研究[J].新課程研究(基礎(chǔ)教育),2008,08:65-67.

        [2] 柳喻花.論“舞蹈社團(tuán)”如何打造趣味化課堂[J].西部素質(zhì)教育, 2016,04:194-195.

        [3] 尤怡紅.提升高職高專舞蹈教學(xué)內(nèi)涵的思考與探索[J].音樂(lè)時(shí)空, 2013,10:104-105.

        [4] 尹桂霞.談舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)[J].藝術(shù)教育,2005, 02:59.

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