付曉靜

（河南省安陽市鋼城小學，河南 安陽 455004）

小學學生舞蹈社團建設與舞蹈教學方式探索

付曉靜

（河南省安陽市鋼城小學，河南 安陽 455004）

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，教育受到了社會的廣泛關注，在整個教育當中小學學生的舞蹈教育在整個教育當中發(fā)揮了越來越重要的作用。處于小學的學生相對來說在心智上尚未成熟，所以作為教育者應該給予學生更多的關注。在小學舞蹈教學當中，大力的發(fā)展學生的舞蹈教學在某種意義上來說能夠促進學生綜合能力的提升還能提高學生的內(nèi)在氣質(zhì)，所以在擋墻教育當中應該重點發(fā)展學生的舞蹈教育。

小學學生；舞蹈教學；現(xiàn)狀；具體措施

在當前小學教育當中，大多數(shù)老師都只注重提高學生的學習成績，在很大程度上忽略了學生綜合能力的提升和學生的全面發(fā)展。隨著課程的改革，大多數(shù)老師已經(jīng)打破傳統(tǒng)的教學觀念，在教學上加大了對學生綜合能力的人提升。在小學教育當中，舞蹈教學對于學生來說能夠提高學生的內(nèi)在氣質(zhì)在一定程度上還能提高學生綜合能力的提升。但在當前小學教學當中舞蹈教學還是面臨著一系列的問題。本文將針對這種問題現(xiàn)狀提出一系列的解決措施。

一、當前舞蹈教學存在的現(xiàn)狀

（一）在教學內(nèi)容角度出發(fā)沒有滿足學生的廣大需求

相對來說，在當前小學舞蹈教學來講，大多數(shù)的舞蹈教學發(fā)展的重要目標是在傳承傳統(tǒng)文化藝術的基礎之上能夠有新的突破。但在當前我國小學學生的舞蹈教學當中大多數(shù)舞蹈小學受師資力量等原因的限制，在一定程度上無法滿足學校自身的教學要求。在小學的學生來說，對于舞蹈可能有的學生接受能力相對較快，有的學生相對來說接受能力相對較慢。而在實際教學當中大多數(shù)的老師在實際教學當中都是實行按班教授，致使會形成一種“學得好”和“接受不了”這兩種現(xiàn)象的發(fā)生。同時，相對來說處于當代的小學生對于街舞是比較感興趣的，而大多數(shù)老師在教授學生舞蹈內(nèi)容時只是按照教學內(nèi)容對學生進行教授，長期以往就會造成學生缺乏良好的學習興趣以及在很大程度上學生在舞蹈上的需求難以得到滿足。

（二）在教學評價體系角度上較為狹窄

在實際的舞蹈教學上，大多數(shù)的老師對學生的考核評價僅僅局限于理論測試和舞蹈技能的掌握，而對審美素質(zhì)和情感素質(zhì)等因素關注的較少，在很大程度上導致學生形成錯誤的觀念，認為只應注重理論和技能方面。在新的教學背景下，面對舞蹈教學更多的教學評價應該關注學生的個人情感以及審美素質(zhì)等因素，將這些因素貫徹到學生的始終才能更好的促進學生的發(fā)展。若是忽略這些因素的發(fā)展，學生的舞蹈教學將得不到良好的發(fā)展。

（三）在教學方法與課程設置方面存在較大的問題

在小學課程設置方面存在較大的問題，對于當前小學學生而言，大多數(shù)學生的課程以語文、數(shù)學為主，而對于學生的舞蹈教學課程卻是少之又少。在這種課程設置的方式下，學生能夠?qū)W到的理論知識和相應的舞蹈技能較少，在很大程度上很難促進學生的全面發(fā)展。在教學方法上來講，教師在教學上仍然采用機械式的教學，在這種教學方式下，學生很難提高自身的舞蹈積極性，也無法提高自身的審美素質(zhì)以及綜合能力的提高。

二、針對這種現(xiàn)狀提出一系列解決措施

（一）在舞蹈教學方式上的轉變

相對來說，舞蹈教學和其他的學科相比存在較大的差異，對于小學的學生來說不僅需要一定的基礎知識，在一定程度上還需要學生利用特定的舞蹈形式將舞蹈真正的內(nèi)涵表達出來。在傳統(tǒng)的教學當中，大多數(shù)老師忽略學生的主體地位，所以在教學當中學生很難領悟到舞蹈教學當中的真正實質(zhì)。在實際教學當中，老師應該打破傳統(tǒng)的教學觀念，在教學上可以利用多媒體進行教學。多媒體集文字、圖片、聲音為一體在當代受到廣大師生的喜愛，所以在實際教學過程當中，老師可以利用多媒體進行播放視頻，這樣既能給學生帶來視覺上的美感還能豐富學生的內(nèi)在信仰。在某種層次上也為課堂注入了新的活力，讓學生能夠感知到舞蹈帶給我們的魅力。

（二）在一定角度上完善舞蹈教學上的評價

在舞蹈教學當中，舞臺表現(xiàn)力對于學生來說至關重要，不僅能夠給予學生較多的自信心還能豐富學生的文化素養(yǎng)。在學生的舞蹈評價當中，作為教育者應該從學生的舞蹈學習態(tài)度以及學生在學習舞蹈時的階段性變化出發(fā)，對學生的日常學習多給予鼓勵，語言上的魅力能夠給予學生較多的自信心，還能積極的加強學生的學習熱情。在實際教學當中，老師的批評性教學對嚴重打擊學生的自信心，對自身的能力產(chǎn)生懷疑，所以在實際學習當中將缺乏相應的學習動力，這將不利于學生自身的良好發(fā)展。而在小學實際教學當中，完善老師自身教學評價體系，更新自身的教學理念，深化自身的文化內(nèi)涵，這樣不僅能促進自身的發(fā)展還能對學生產(chǎn)生重要的影響。在教學當中在一定層次上突出學生的主體地位這樣才能使學生得到良好的發(fā)展。

三、結語

綜上所述，在小學舞蹈教學當中，老師應該在當前的素質(zhì)教育當中突出學生的主體地位，在根本上從學生的角度出發(fā)，真正實現(xiàn)一切為了學生的發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展。在小學學生的實際教學當中，老師應該轉變自身的教學方式，更新自身的教學觀念，只有這樣才能更好的適應當前教學的發(fā)展。在舞蹈教學過程當中老師應該針對學生的接受能力進行因材施教，只有這樣才能更好的提高學生的綜合能力，才能促進學生的發(fā)展，才能為社會主義建設培養(yǎng)新的接班人。

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