王英偉

（黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院,黑龍江 牡丹江 157001）

高職院校物流專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)方案的研究

王英偉

（黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院,黑龍江 牡丹江 157001）

高職院校發(fā)展必須走特色立校、品牌立校、質(zhì)量興校之路。培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用，有創(chuàng)新能力的人才是職業(yè)學(xué)校面臨的當(dāng)務(wù)之急。結(jié)合我校物流專業(yè)實際，以新課程設(shè)置方案研究為牽動，打破學(xué)科型教學(xué)體系，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力這一核心，構(gòu)建基于工作崗位的“課崗一體”模塊化課程體系，為了達到這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于如何利用校內(nèi)外的實訓(xùn)資源做到學(xué)生與企業(yè)接軌，與崗位相融合。

高職院校；物流；校內(nèi)實訓(xùn)

1 物流實訓(xùn)方案的基礎(chǔ)依據(jù)

本方案的提出是基于學(xué)校新的課程設(shè)置方案基礎(chǔ)之上的，新計劃著重實踐教學(xué)，明確了本專業(yè)就業(yè)企業(yè)的崗位設(shè)置，然后針對每個不同崗位所體現(xiàn)的核心技能要求，最后確定達到這些技能用以支撐的課程，使培養(yǎng)的學(xué)生能夠勝任國內(nèi)大中型企業(yè)內(nèi)部的物流崗位，第四學(xué)期為滿足有職業(yè)資格認(rèn)證要求的學(xué)員，開設(shè)國家職業(yè)資格認(rèn)證課程，以保證學(xué)生的后續(xù)發(fā)展需求。在第一個學(xué)期掌握必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識與技能后，從第二學(xué)期開始每個學(xué)期以一個崗位為主，學(xué)生專門學(xué)習(xí)該崗位的相關(guān)理論與實訓(xùn)，期末按照新的評價體系進行評定成績。

第一學(xué)期開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課《物流入門》；第二學(xué)期開設(shè)《倉儲作業(yè)實務(wù)》針對崗位與技能倉管員：倉儲信息化、倉儲作業(yè)、物流采購、物流設(shè)施與設(shè)備；第三學(xué)期開設(shè)配運作業(yè)實務(wù)，針對崗位與技能業(yè)務(wù)員：運輸作業(yè)、配送作業(yè)、貨運代理、客戶服務(wù)、單證員：信息技術(shù)、從采購供應(yīng)到運輸配送各項業(yè)務(wù)中的單證（紙質(zhì)與電子）、第四學(xué)期開設(shè)國家物流員取證問答針對崗位與技能：物流員/助理物流師（國家職業(yè)資格認(rèn)證）。

2 新的實訓(xùn)方案設(shè)計

結(jié)合我校新建的物流實訓(xùn)基地，從運輸模擬實訓(xùn)、倉儲配送實訓(xùn)、物流信息技術(shù)實訓(xùn)以及室外叉車的操作實訓(xùn)等軟件、硬件設(shè)備中，提煉出切實可行的實訓(xùn)方案，包括實訓(xùn)項目，實訓(xùn)目標(biāo)，學(xué)生操作步驟，考核要求等項目。

（1）實訓(xùn)訓(xùn)方案設(shè)計總體綱要。根據(jù)課程設(shè)置方案各學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，提煉出各個教學(xué)模塊的實訓(xùn)內(nèi)容，包括：倉儲實訓(xùn)項目、配送實訓(xùn)項目、運輸實訓(xùn)項目、流通加工實訓(xùn)項目、不同運輸方式下的物流單證實訓(xùn)項目以及室外的叉車操作項目等。其中倉儲項目中包括傳統(tǒng)出入庫的操作、立體倉庫的出入庫操作、堆碼苫墊操作、商品保養(yǎng)和養(yǎng)護、常規(guī)的質(zhì)量檢驗操作、常用倉庫裝卸搬運設(shè)備操作等；運輸實訓(xùn)項目包括：托運受理、運力調(diào)度（分單）、始發(fā)站取派調(diào)度、始發(fā)站取派操作/自提自送、集貨調(diào)度、發(fā)運出場/口岸提送、運輸途中控制、目的站到貨處理/提貨調(diào)度、目的站貨物到達、目的站取派調(diào)度等項。

（2）二級實訓(xùn)項目設(shè)計。依據(jù)總體綱要當(dāng)中的一級項目，設(shè)計出了二級實訓(xùn)操作內(nèi)容以及對應(yīng)的課時數(shù)。以物流信息技術(shù)項目為例：1）條碼認(rèn)知（4課時：條碼基礎(chǔ)知識、條碼符號的編碼方法。2）商品條碼（4課時）：EAN條形碼。3）條碼的識讀（8課時）：識讀設(shè)備的認(rèn)知、數(shù)據(jù)采集器、數(shù)據(jù)采集器的應(yīng)用。4）條碼符號的位置（8課時）：商品條碼的位置、物流標(biāo)簽的位。5）條碼應(yīng)用系統(tǒng)的組成和流程（4課時）：條碼應(yīng)用系統(tǒng)的組成、條碼應(yīng)用系統(tǒng)運作流程。6）條碼應(yīng)用案例（6課時）：、條碼技術(shù)在零售業(yè)中的應(yīng)用、條碼技術(shù)在制造業(yè)中的應(yīng)用、條碼技術(shù)在供應(yīng)鏈管理中的應(yīng)。7）條碼應(yīng)用練習(xí)（2課時）：條碼打印和。8）RFID實訓(xùn)（14課時）：、RFID基礎(chǔ)認(rèn)知、RFID應(yīng)答器認(rèn)知、RFID閱讀器認(rèn)知、RFID應(yīng)用系統(tǒng)及基礎(chǔ)設(shè)備認(rèn)知、RFID在倉儲系統(tǒng)中的應(yīng)用、RFID在物流中的應(yīng)用、條碼與RFID標(biāo)識技術(shù)的對比。

（3）細(xì)化到各個項目的內(nèi)容設(shè)計。每一個實訓(xùn)項目中包括本次實訓(xùn)的任務(wù)、實訓(xùn)目的及訓(xùn)練要點、實訓(xùn)設(shè)備、儀器、工具及資料、實訓(xùn)內(nèi)容及步驟。下面就以運輸實訓(xùn)中的托運受理為例說明：

實訓(xùn)一 托運受理。

實訓(xùn)任務(wù)：1）讓學(xué)生以托運受理人員（或客戶服務(wù)人員）的身份，接受客戶的詢價和辦理托運；2）在系統(tǒng)中進行訂單的錄入、修改、生成作業(yè)計劃等操作；3）根據(jù)需要對訂單進行查詢和跟蹤；4）提交實訓(xùn)報告。

實訓(xùn)目的及訓(xùn)練要點。1）熟悉貨物托運受理的流程；2）熟悉運輸訂單的內(nèi)容，進行訂單的錄入、修改、并生成作業(yè)計劃等操作；3）對運單進行查詢和跟蹤。

實訓(xùn)設(shè)備、儀器、工具及資料。

第三方物流軟件平臺運輸管理系統(tǒng)。

實訓(xùn)內(nèi)容及步驟：

1）讓學(xué)生以托運受理人員（或客戶服務(wù)人員）的身份登錄運輸管理系統(tǒng)，在訂單管理系統(tǒng)中，將運輸訂單中的始發(fā)站、到達站、發(fā)貨人、收貨人等信息填寫完整，可以對運單進行修改、確認(rèn)無誤以后，提交生成作業(yè)計劃；2）對訂單進行查詢和跟蹤；3）提交實訓(xùn)操作報告。

3 實訓(xùn)項目實施過程中采取的措施

（1）針對本校的課程設(shè)置計劃和實訓(xùn)項目的開發(fā)，組織專業(yè)教師編寫了校本教材。包括兩個部分，就是某個崗位所必備的基本理論知和實訓(xùn)手冊。（2）針對以往實訓(xùn)教學(xué)中人數(shù)多，課堂不好控制，而且在有效時間內(nèi)，學(xué)生輪流操作效率不高情況，我們采取了分組教學(xué)的辦法。物流實訓(xùn)教學(xué)不同于其他專業(yè)，一是流程操作需要配合人數(shù)較少，比如出庫入庫操作，動作物流軟件與物流設(shè)備結(jié)合，一次最佳搭配是三個人，即：信息員、倉管員、操作員。（3）考核與評價。新方案的實施，一改以往以卷面考核的評價方式?？己朔譃閮蓚€部分，一是平時課堂記載評價，每個老師每個小組每節(jié)課都實時的填寫實訓(xùn)項目考核表，就貼在實訓(xùn)室內(nèi)的活動板上，每個學(xué)生的操作從實學(xué)到熟練整個過程都有記載，都給一個相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，這樣更加促進學(xué)生操作的積極性。

那么，經(jīng)過此方案的設(shè)計與實施，最重要的是給各種先進的教學(xué)方法的實現(xiàn)提供了一個基本平臺。比如模擬情境教學(xué)法、項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等，不再是以課堂為主進行設(shè)計，教師在課前設(shè)計中更加有了貼合實踐的依據(jù)。

[1]李建麗,賈春雷,江錦祥.物流成本控制[M].人民交通出版社.

[2]張成龍.物流成本管理[M].中國鐵道出版社.

[3]朱偉生.物流成本管理[M].機械工業(yè)出版社.

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.22.189