鄭海巖

（黑龍江大學，黑龍江　哈爾濱　150080）

淺析系統(tǒng)功能語言學的發(fā)展及理論框架

鄭海巖

（黑龍江大學，黑龍江哈爾濱150080）

系統(tǒng)功能語言學派是語言學界最主要的也是影響最大的語言學流派之一， 該學派以韓禮德為代表，繼承倫敦學派弗斯的系統(tǒng)理論觀點，強調語言系統(tǒng)性和語言的功能性。系統(tǒng)功能語言學的發(fā)展大致經過兩個階段：第一，系統(tǒng)理論發(fā)展階段，其中包括階和范疇語法階段和系統(tǒng)語法階段； 第二，功能理論發(fā)展階段。系統(tǒng)功能語言學不僅有一套完整的理論框架，更注重語言的實用性和操作性。系統(tǒng)功能語言學主要研究語言在使用過程中發(fā)揮的作用，語言怎么表達其意義潛勢，以及為什么和怎樣發(fā)揮這些作用。

系統(tǒng)；功能；意義；語篇

導言

系統(tǒng)功能語言學形成的萌芽時期是20世紀60年代，源于以弗斯為代表的倫敦學派，弗斯的學生韓禮德繼承和發(fā)展并完善了弗斯的語言學理論，因此“新倫敦學派”或者“新弗斯學派”也是系統(tǒng)功能語言學派的代名詞。該學派研究的鼎盛時期就是韓禮德出版其偉大著作《功能語法導論》的時期，這本書為該學派的所有語言學家提供了參照和基礎。該學派最杰出的代表韓禮德曾指出“系統(tǒng)這個概念來自弗斯”。弗斯是現代最先使用“系統(tǒng)”這一術語的語言學家。［1］

系統(tǒng)功能語言學理論的形成主要受以下五方面的影響：一是人類學家馬林諾夫斯基的人類學方面的研究； 二是美國語言學家沃爾夫的語言相對論觀點；三是倫敦學派弗斯的“系統(tǒng)”語言理論；［2］四是哥本哈根學派葉爾姆斯列夫的語符學思想； 五是布拉格學派的功能思想。

人類學家馬林諾夫斯基提出了“情景語境”和“文化語境”兩個概念。弗斯深受其語言研究的影響，打算基于“情景語境”建立一套更加完善的語言學理論，以便讓人們了解語境在表達意義潛勢時所起的作用，但其生前未能完成這一目標，韓禮德發(fā)展了倫敦學派奠基人弗斯的關于“系統(tǒng)”思想，對系統(tǒng)進行劃分，區(qū)分階和范疇，并創(chuàng)建階和范疇語法理論， 而后將這個理論模式進一步發(fā)揚光大，完善為系統(tǒng)語法； 幾年后，又進行進一步補充，在系統(tǒng)語法中增加了功能部分，也就是我們所說的系統(tǒng)功能語法。

一、系統(tǒng)理論

（一）階和范疇語法理論

語言中共有“系統(tǒng)”“結構”“類別”“單位”為四個主要語法范疇?！跋到y(tǒng)”用來說明一系列類似且具有同樣功能的項目，出現一個項目而不是另一個項目的原因。結構是在“位置”上有順序的排列?！邦悇e”表示一個語法范疇，具體情況與其上一級單位的結構，如英語中的詞性的分類?！皢挝弧敝刚Z言中的語段所具有的語法模式。韓禮德又分別用“句”“小句”“詞組/短語”“詞”和“語素”來指代語言中的五個基本單位。四個范疇之間的相互關系分別涉及三個有明顯區(qū)別的“階”，即“級階”“說明階”“精密度階”?！凹夒A”，也就是等級體系，指由一個單位到另一個單位有高向低進行移動。“說明階”可以把具體語篇和范疇相聯系。“精密度階”用來表示各個劃分的詳細程度。

（二）系統(tǒng)語法理論

語言本身是一個魚龍混雜的符號系統(tǒng)，是一組系統(tǒng)化表示的源泉，也可以說是意義潛勢。語言中的各個系統(tǒng)相互關聯，形成復雜的系統(tǒng)網絡，因此語言又可被稱為“系統(tǒng)的系統(tǒng)”。在語言這個大的總系統(tǒng)下，包括許多的表達各種功能的詳細精密的子系統(tǒng)。前一個系統(tǒng)是葉姆斯列夫提出的概念，即一系列相關選擇組成的龐雜的網絡，后一個系統(tǒng)則是弗斯所提出的概念，是在大網絡中可以進行得更小單位的選擇序列。［3］

系統(tǒng)網絡中語言的分析共有四種模式，分別是項目和配列模式、項目和過程模式、詞和詞形表變化模式，以及項目與聚合體模式。

二、功能理論思想

（一）一般意義上的功能

一般意義上的語言功能，就是日常生活中人們通常所涉及的語言的功能，也就是說語言在平時日常生活中所發(fā)揮的作用，例如批評、表揚、祝愿、道歉，吃驚，吵架等。系統(tǒng)功能語言學所要研究的主要課題之一便是研究人們在實際生活中所運用的語言，探索語言的各種功能，以及語言為什么發(fā)揮這些功能。

（二）微觀功能

韓禮德把人在兒童階段各種片段的語言所發(fā)揮的功能稱為微觀功能。這個時期語言共有七種功能，（1）工具功能。（2）控制功能。（3）交流功能。（4）個人功能。（5）啟發(fā)功能。（6）想像功能。（7）告知功能。

（三）宏觀功能

“宏觀功能是兒童放棄原形語言向成人語言過渡時出現的語言功能。”［4］

其一是理性功能。這個功能指兒童通過語言認知并了解事物的手段，由兒童原形語言中的啟發(fā)功能和個人功能等演變而來。二是實用功能。指兒童用語言來進行實際目的性手段，由微觀功能中的控制功能、工具功能和交流功能演變而來。

（四）純理功能

理性功能到成人階段又進一步演化。演變成純理功能中的概念功能。而實用功能發(fā)展為人際功能。概念元功能、人際元功能和語言本身具有的語篇元功能就是語言的三大純理功能?！罢f話者通過連貫的話語（語篇功能）在與別人進行交際（人際功能）的同時，反映客觀世界和說話者的內心世界（概念功能）?！保?］

1.概念功能

概念功能包括兩種。經驗功能是語言對人們在現實世界中各種經驗的表達，反映所發(fā)生的事，參與的人，以及所涉及的時間、地點等環(huán)境因素。邏輯功能則是語言對兩個及兩個以上意義單位邏輯關系的表達。［6］

經驗功能主要通過語法中的“及物性”系統(tǒng)體現。根據及物性系統(tǒng)，我們可以把經驗進行概括，并總結為六種過程：（1）物質過程，即做某事的過程。（2）心理過程，表示各種心理活動的過程。（3）關系過程，即事物之間為何種關系。（4）行為過程，表示喘氣、哭笑、觸摸等生理活動過程。（5）言語過程，是說話者講話的過程。（6）存在過程，表示某物真真實實有的過程。

研究邏輯功能有兩個角度：相互依存和邏輯語義關系。

2.人際功能

在言語角色最基本的任務有兩個：給予和索取。交流物也可分為兩類：（1）物品和服務。（2）信息。言語角色和交流物組成了四種最主要的言語功能：提供、命令、陳述和提問。人際功能可通過語氣和情態(tài)兩個系統(tǒng)得以表達。語氣包括主語和定式操作語兩個部分。情態(tài)則包括用來交換信息，以命題形式出現的情態(tài)和進行物品---信息交換表達提議的意態(tài)。［7］

3.語篇功能

語言的語篇功能包括主位結構、信息結構和銜接系統(tǒng)。

主位結構即英語中的主位和述位系統(tǒng)，主位不等同于主語，但主語可以充當主位。同時充當主位的主語是非標記主位，反之，則是標記主位。例如，He gave a present to me.這句話中的主語就是非標記主位。而表達同樣意思的As to the present， he gave it to me.這句話的主語是he，而主位是the present. 信息結構主要包括已知信息和新信息。已知信息就是我們已經獲取的信息。新信息就是我們即將從句子中獲取的信息。銜接系統(tǒng)有兩大類：語法銜接，分為照應、連接、省略、替代；詞匯銜接，分為同義、反義、搭配和上下義。

三、系統(tǒng)功能語言學和語篇分析

系統(tǒng)功能語言學與形式主義語言學的不同之處在于功能主義語言學將語篇視為主要研究單位。情景語境分為三種：話語范圍、話語基調和話語方式。話語范圍指的是交談的主要話題以及場景等情景因素，即發(fā)生了什么，參與者在做什么，在具體語篇中主要通過概念功能得以體現。話語基調指的是交際參與者雙方的社會角色關系，即交際參與者的身份和角色關系，在具體語篇中主要通過人際功能得以表達。話語方式指的是語言活動所采用的媒介，即交際的渠道，語言發(fā)揮的作用，在具體語篇中主要通過語篇功能得以體現。［8］

四、結論

系統(tǒng)功能語言學具有完整的理論體系和獨特的語言觀，把語言看做一種意義潛勢。系統(tǒng)功能語言學家理論自身有著較強的實用性和可操作性，既重視研究語言能力，又著重研究語言的使用，在話語分析、雙語教學與翻譯和問題研究方面碩果累累。系統(tǒng)功能語言學接下來的任務就是繼續(xù)研究系統(tǒng)功能語言學理論在語言技術、人工智能方面的應用， 使該理論與計算機技術相聯系， 促進該理論的發(fā)展，并不斷為人類做出貢獻。

［1］［3］朱永生，嚴世清，苗興偉.功能語言學導論［M］.上海：上海外語教育出版社，2004.

［2］江淑娟，戴衛(wèi)平.韓禮德系統(tǒng)功能語言學概說［J］.廣西社會科學，2006（11）：137.

［4］朱永生，嚴世清.系統(tǒng)功能語言學多維思考［M］.上海：上海外語教育出版，2001（7）：22.

［5］王遠新.語言理論與語言學方法論［M］.北京：教育科學出版社，2006（8）.

［6］胡壯麟，朱永生，張德祿，李戰(zhàn)子.系統(tǒng)功能語言學概論［M］.北京：北京大學出版社，2005（9）：310.

［7］Halliday，M. A. K. An Introduction to Functional Grammar （Second Edition）［M］.London：Edward Arnold，1994.

［8］Martin J. R，Rose David.Fawcett Robin. Working with Discourse ［M］.Bloomsbury Publishing PLC. London，2003（3）.

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