伍　彪

（湖南省耒陽市第一中學，湖南　耒陽　421800）

探究高中音樂教育的德育功能及其實現(xiàn)路徑

伍彪

（湖南省耒陽市第一中學，湖南耒陽421800）

我國具有十分悠久的文明史，在音樂方面也具有很大的成就，音樂自身具備陶冶情操的功能。于高中階段的學生，身心都在不斷發(fā)展，因此對于高中生的德育教育需要給予高度的重視。利用音樂可以對學生的情感體驗進行豐富，與此同時，學習音樂，學生的思想道德素質也會進一步得到提高。本文主要針對高中音樂教育的德育功能進行充分的論述，并且提出具體的實現(xiàn)路徑，希望可以起到積極的借鑒作用，促進我國高中生身心健康的發(fā)展

高中；音樂教育；德育功能

高中音樂教育自身具備很強的藝術感染力，具有審美教育的功能，在基礎教育當中是非常重要的一個部分?？梢允箤W生的綜合素質得到有效的提高，其他教育形式是無法進行取代的。在當前的音樂教育當中，人們普遍認為音樂教育的審美功能更加偏重，因此對高中音樂教育的德育教育要進行有效的論述，并且提出發(fā)展音樂德育教育的有效途徑。

一、概述高中音樂教育和其德育功能

從廣義的角度上出發(fā)談音樂教育，借助各種有效的媒介，讓學生掌握音樂的相關理論知識和音樂技能，可以陶冶學生的情操，使學生的創(chuàng)造性思維能力得到有效的啟發(fā)，促進學生全面的發(fā)展。在狹義的角度上說，針對音樂教育就是以學校的教學大綱為指導，使音樂教育具有一定的目的性和計劃性以及組織性。高中音樂教育主要包括音樂基礎的理論知識和視唱練耳教育以及聲樂技能訓練等各個方面。高中音樂教育自身的德育功能，主要是對學生的思想行為造成影響，使學生自身可以具備道德素養(yǎng)和政治思想，促進學生可以得到全面的發(fā)展。

二、高中音樂教育德育功能的現(xiàn)狀和原因

當前我國的高中音樂教學，自身的德育功能并沒有得到充分的發(fā)揮，隨著我國社會的發(fā)展，人們的思想也隨之產(chǎn)生很大的變化，高中階段的學生，自身的思想道德正在不斷發(fā)展，是非常關鍵的時刻，一些不良事物很容易就對他們產(chǎn)生影響。當前傳統(tǒng)音樂的魅力開始流逝，大量的學生更加關注的是理論性音樂。一些流行音樂可以對學生的潛能進行激發(fā)，對于學術性的思想道德的發(fā)揮具有一定的影響，對于學生世界觀和人生觀以及價值觀等各個方面都會起到嚴重的影響。

（一）高中音樂教育設置不夠合理

針對當前的高中教育活動當中，一些學校忽視了音樂教育對于學生發(fā)展所起到的作用，甚至在一些高中學校當中，音樂課存在于課表之外。老師的注意力大多集中在學生的學習成績方面，他們最大的目標就是讓學生學好文化課，可以上一所理想的大學。在設置課程的過程中，由于教學理念存在一定的偏差，學生根本沒有機會去學習音樂知識，從而使自己的思想道德素質得到提高，從而相應地獲得具體的情感體驗。

（二）教師的思想道德素質比較低

一些高中音樂教師自身的思想道德水平就比較低，在實際教學活動當中，教師自身的言行舉止并沒有多加注意，有些教師甚至在教學活動中出現(xiàn)一些比較粗魯?shù)恼Z言，成為學生重點模仿的對象。在教學過程中，這樣的教師就沒有將音樂的德育功能充分地發(fā)揮出來，弱化了學生的思想道德水平。

（三）高中音樂教育德育功能逐漸弱化

我國高中的音樂教育沒有得到應有的重視，通過音樂訓練，可以對學生的思想道德的培養(yǎng)起到促進作用，這些觀念逐漸被人們淡忘。音樂教師的綜合素質有所欠缺，在高中音樂課堂上，無法將學生的學習熱情充分地調(diào)動起來，使學生的學習積極性受到不利的影響，在一些高中教育中，甚至沒有非常專業(yè)的音樂教師，也沒有設置出具體的音樂比賽等，一些熱愛音樂的學生就沒有了釋放才能的平臺。高中生每天就只能埋頭苦讀，無法進行情緒的調(diào)節(jié)，對于當今高中生良好的世界觀和人生觀以及價值觀的形成都具有一定的影響，使學生失去了想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的機會，弱化了音樂的教育功能。

三、高中音樂教育的德育功能的實現(xiàn)路徑

（一）發(fā)揮音樂的語言教化功能

音樂教育要想達到育人的實際目的，需要利用美育內(nèi)化的方式將音樂的語言教化功能充分地顯示出來，需要教育工作者可以和音樂創(chuàng)作者進行有效的結合，有機結合音樂創(chuàng)作和德育內(nèi)容，二者之間進行互相借鑒和交融，使音樂可以良好地承載德育內(nèi)涵，不能局限于消遣娛樂層次。音樂教育中的德育作用主要是借助優(yōu)美和動聽的音樂本身，自然地產(chǎn)生音樂教育。音樂教育通過音樂的各種形式和手段，目標是培養(yǎng)出高尚的現(xiàn)代人，這也是德育教育的目的。將音樂的語言教化功能充分地發(fā)揮出來，利用音樂當中的文學語言，創(chuàng)作出更多的有關思想道德的歌詞，讓學生受到音樂的熏陶和感染，提高對于道德感的認同意識。在實際高中音樂教學中，教師要利用各種各樣的手段，讓學生對歌曲中的思想感情可以深入地了解，利用音樂當中存在的內(nèi)在情況對學生進行有效的感染，提高學生的辨別能力，讓學生學會欣賞音樂，并且去表現(xiàn)音樂，從而發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的情感。

（二）發(fā)揮音樂審美優(yōu)化功能

要想將音樂的審美功能充分地顯示出來，在德育過程中，需要充分利用音樂美的形式和內(nèi)容，使德育的內(nèi)容和方式可以被廣泛地接受。將德育的具體內(nèi)容賦予在音樂美的形式當中，利用美的形式和美的情境，促進學生形成身心健康發(fā)展的認知規(guī)律，有效地統(tǒng)一道德規(guī)范和韌性自由，將人的價值真正地實現(xiàn)出來，不能對學生的自由精神進行規(guī)范，或者形成束縛。利用音樂的德育教育，統(tǒng)一學生的德行和個性。

（三）端正學校的音樂教學理念

高中院校要高度重視音樂教育的德育功能，促進音樂教育將其獨特的音樂教育效果發(fā)揮出來，將傳統(tǒng)的教育觀念進行轉變，要多學習那些比較先進的音樂教育模式，使學生的學習生活得到有效的豐富，使學習的效率的得到有效的提高，促進學生形成良好的人格。針對音樂教育的德育功能，主要目標就是可以促進學生獲得全面的發(fā)展，通過音樂教育，讓學生學會去發(fā)現(xiàn)美，當他們遇到困難的時候，可以學會利用音樂去舒緩身心，音樂教師在平時可以向學生推薦一些積極向上的歌曲，幫助學生將自己的課余生活進行豐富，教師的授課態(tài)度以及理念要得到轉變，以學生性格的不同，采取不同的教學方式，讓每一個學生都可以獲得不同的德育功能。

（四）合理安排音樂課程，提高學生的興趣

以學生的實際發(fā)展需要為基礎，將音樂課合理地設置出來，需要合理的搭配音樂課和文化課。在教學過程中，學生的學習興趣要得到良好的調(diào)動，教師對學生形成積極的引導，使自身的思想道德素質得到有效的提高。例如在學習《黃河大合唱》的時候，教師可以將這首歌的創(chuàng)作背景進行講解，讓學生明確這首歌創(chuàng)作的初衷。可以適當?shù)丶由弦曨l，洞學生的心弦，將學生的愛國主義情感激發(fā)出來，使學生的道德素質不斷提高。

可以適當?shù)亟Y合民族音樂和流行音樂，學生普遍都是對當今的流行音樂感興趣，而一些流行歌曲也表達了積極進取的精神，對于高中生的發(fā)展起到促進作用。高中生的個性是非?；钴S的，在音樂教學中所采用的施教手段，要盡量避免刻板的教學手段，要利用積極的手段，在音樂課堂上要靈活地運用一些積極的歌曲作為教材，為學生形成正確的價值觀和人生觀，形成引導作用。

（五）完善音樂教育機制

青少年綜合素質需要不斷滿足時代的發(fā)展需求，利用音樂的思想和理念，幫助學生樹立自己的情感機制，高中院校需要改善音樂教育的機制。在課程設置方面，需要結合現(xiàn)代化的科學技術，在音樂鑒賞課上，可以給學生安排音樂視頻，可以在平時中展開歌曲大賽等各種趣味性活動，要保證不能影響正常的學習課程，使學生的課余生活得到豐富，使學生的思想得到豐富，將音樂課的德育功能充分地發(fā)揮出來。高中院校需要具備高素質的音樂教師隊伍，教師之間可以將教學理念進行交換，幫助學生形成創(chuàng)新意識，在實踐教學中應用德育功能，對學生的各個方面進行有效的培訓。需要將教育的實效性進行有效的提高，讓學生通過實踐活動，來體會到音樂的真諦，需要建立集體的藝術教育委員會和藝術心理指導，為學生的音樂學習提供良好的氛圍，使音樂教學可以取得良好的德育效果。

四、結束語

音樂教育的基礎就是德育，但是高中音樂教師往往忽略了音樂的德育功能，需要教師將教學工程進行有效的創(chuàng)新和改進，在實際音樂教學中，將德育功能充分地發(fā)揮出來，促進學生全面的發(fā)展。

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