石萬通

摘要：初中生處于生理和心理的發(fā)育期，在學習生活、人際交往等方面都存在一些心理方面的問題，及時做好心理輔導對學生的健康成長有重要幫助。作為班級管理的第一責任人，做好學生的心理輔導工作是班主任義不容辭的責任，也是班主任工作的重要內容。因此，班主任要認識心理輔導的重要性，積極采取科學合理的措施做好學生心理疏導工作。

關鍵詞：班主任 ?心理輔導 ? 初中生

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.112

心理輔導是提高學生心理品質、完善學生人格、規(guī)范學生行為的重要工作，也是幫助學生克服各種心理問題，保證學生健康成長的需要。在學習生活中，班主任是與學生聯(lián)系最密切，對學生影響最大的人，也是對學生進行心理輔導效果最顯著的人。在初中班級管理工作中，班主任要有意識地運用科學的方法對學生進行心理方面的輔導，不斷提高學生的心理素質。本文結合具體的實踐工作經驗，簡要闡述了在具體的工作中對學生進行心理輔導的方法策略。

一、加強理論學習，掌握科學方法

理論是行動的先導。沒有扎實的理論基礎，就不可能具備輔導的能力，加上新形勢下初中生的心理問題日新月異，這就更需要班主任與時俱進，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和理論水平。班主任要結合具體的管理實際，積極學習先進的心理學理論知識，不斷充實自己，在掌握輔導技巧和方法的基礎上，提高自己的輔導能力。心理健康輔導工作是一項系統(tǒng)的工程，在具體實施過程中需要遵循一定的原則，掌握科學的方法。首先，進行心理健康教育時要制定行之有效的輔導計劃。心理健康輔導需要制定科學合理的輔導計劃，按照不同年級、不同性別制定具有針對性的輔導計劃，提高輔導的實效性。其次，要注意保密工作。心理輔導與學生的隱私有著密切的關系，要想讓學生敞開心扉，就需要在輔導過程中注意保密，不要把輔導內容、輔導對象、輔導資料等透露給其他人，否則會失去學生的信任，影響心理輔導的效果。再次，輔導工作必須具有連續(xù)性。心理輔導工作具有多變性和反復性的特點，這決定了心理輔導工作不是一蹴而就的，需要長時間堅持不懈，對輔導對象要進行長期關注，甚至貫穿于整個初中生活。

二、用愛感染學生，建立和諧師生關系

愛是教育的前提，沒有愛的教育是失敗的教育。在班級管理過程中，班主任要用一顆愛心去感染學生，通過自己的言行讓學生感受到教師對自己的愛，努力構建師生情感交流的平臺。初中生處于心理變化最劇烈的時期，他們往往喜歡把內心的想法隱藏在心底，很少主動與教師進行心靈上的溝通，這就需要班主任在具體的管理過程中熱愛學生、尊重學生、理解學生、了解學生，遵循以人為本的教育理念，具體問題具體分析，對于學生的異常要及時予以關注。如在班級管理過程中，我曾經遇到一位冷漠、孤僻、缺乏愛心、組織紀律性差的學生，經過了解，這位學生從小父母離異，沒有享受過家庭的溫暖，也沒有完整的家庭教育。針對這種情況，我首先找其談心，對他進行心理上的安慰，讓其明白教師在關心著他，并沒有忽視他，讓其在心理上接受;然后，利用班干部發(fā)動全體學生多關心他，讓其感受到集體的溫暖，縮短同學間的心理距離;最后，我與他進行定期交流，在管理過程中不斷利用心理暗示等方式讓其敞開心扉，逐漸融入溫暖的班集體。通過這種愛的感染教育，建立起融洽的師生關系，使其能從思想和心理上接受教師的教育和輔導，也有利于學生的健康成長。

三、結合具體實際，進行有針對性的輔導

班級管理的對象千差萬別，心理問題產生的具體情形也各不相同，導致了輔導的巨大差異。因此，班主任在對學生進行心理輔導時需要結合具體實際，進行有針對性的的輔導。

（一）學習方面的心理輔導

在學習過程中由于種種原因會造成學生對學習的排斥心理，這時班主任要對出現(xiàn)的問題進行認真分析，明確造成這種心理問題的原因是什么，是智力問題，還是方法態(tài)度問題，如果是智力問題這已經不是心理輔導就能起作用的了，而如果是態(tài)度或方法問題則需要根據具體情形找到問題的關鍵所在，進行心理疏導和針對性的訓練，尋求解決的方法策略。

（二）青春期心理輔導

初中生處于生長發(fā)育的關鍵時期，在青春期學生由于生理變化會造成許多煩惱，產生很多的心理問題，這些青春期問題往往表現(xiàn)在學生的情緒和行為上。而解決這些問題離不開班主任，因為班主任與學生長期接觸，對學生的性格特征有較深的了解，大部分學生也對班主任都非常尊重和信任，對班主任的話也都深信不疑，從而對于班主任的教育也能從心里接受。班主任可以利用主題班會、座談等形式開展青春期心理健康輔導，通過這些活動讓學生正確認識青春期，明確這是“成長的煩惱”，從而克服青春期的恐懼、迷茫、緊張等消極情緒，以健康的心態(tài)對待自己的身體變化。

（三）人際交往方面的心理輔導

班級是一個大家庭，在這個大家庭中每個個體在性格、成長環(huán)境等方面都是不同的，這就不可避免地在交往過程中會產生這樣那樣的心理問題。因此，班主任在班級管理過程中要密切關注學生的交往狀況，及時解決出現(xiàn)的問題，讓學生學會尊重他人、理解他人、與人為善，并交給學生與他人交往的方法和藝術，避免產生消極情緒和矛盾，使學生能盡快地融入班級這個大家庭中，在人際交往中如魚得水，健康成長。

總之，班主任工作是復雜的，心理輔導工作是班級管理中不可或缺的一部分，班主任要正確認識心理輔導工作的重要性、艱巨性和長期性。在班級管理過程中要加強學習，不斷提高自己的理論水平和管理能力，要用一顆愛心去進行心理疏導，積極建立融洽的師生關系，并根據具體情況進行有針對性的心理輔導，提高心理輔導的實效性，從而為社會培養(yǎng)出健康合格的人才。

（責編 ? 田彩霞）