郁蓓蕾

兒子是個(gè)慢性子，做什么都慢。三年多的小學(xué)生活，我們也漸漸適應(yīng)了他的慢節(jié)奏，幾乎都快認(rèn)為活潑、貪玩的男孩子大都是這樣的。暑假旅行中的經(jīng)歷仿佛給了我當(dāng)頭棒喝，我終于知道了他究竟有多慢了。

一天晚上，他和一個(gè)同學(xué)一起寫日記，他的同學(xué)提筆就寫，二十分鐘就完成了一篇質(zhì)量不錯(cuò)的日記。而他則摸橡皮、轉(zhuǎn)鉛筆、發(fā)呆，不僅只字未寫，還一本正經(jīng)地說“我在思考”，看得我氣不打一處來?；叵肷钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣的“慢動(dòng)作”還真不少，早上起床不先去刷牙洗臉，而是捧著本書往沙發(fā)上一躺，全然不顧我的焦急催促；走路時(shí)東張西望，還時(shí)不時(shí)蹲下來看看草叢里的小蟲子，也不管上學(xué)會(huì)不會(huì)遲到；晚上洗澡時(shí)更是徹底放松，在浴室里玩泡泡能玩上大半天，才不理會(huì)是否能按時(shí)上床睡覺……于是，我便成了盤旋在他頭頂?shù)摹爸鄙龣C(jī)式媽媽”，整天催著他“快！快！快”，結(jié)果他還是一如既往地慢，我覺得自己這個(gè)媽媽當(dāng)?shù)谜媸翘×耍?/p>

針對(duì)他的“各種慢”，我翻閱了許多育兒雜志，嘗試過多種辦法，但都見效不大。直到最近重新調(diào)整了策略，“小蝸?！辈砰_始慢慢爬了起來。

一、尊重天性，達(dá)成約定。其實(shí)，“慢”不都是壞事，“慢”也有“慢”的可愛和收獲。如果不是喜歡走走停停，蹲下來看草叢，也就看不到蜘蛛抓小蟲的精彩一幕。既然孩子天生就是慢節(jié)奏，那我應(yīng)該尊重他，在制定的時(shí)間表里給他留出“慢”的時(shí)間，比如：早晨提早十分鐘起床，看十分鐘的書；晚上洗澡的十五分鐘時(shí)間里可以玩五分鐘泡泡等。不過度限制，不隨意放任，大家都按約定來。兒子一聽到這些約定就樂了，立刻答應(yīng)了下來。

二、請(qǐng)來榜樣，高效學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，我特地請(qǐng)來班上一位學(xué)習(xí)效率高的同學(xué)和兒子一起寫作業(yè)。有了榜樣，有了比較，兒子也不甘示弱，不再做小動(dòng)作，也不發(fā)呆了。做完作業(yè)，他們還能一起玩一會(huì)兒。這樣一來，兒子的積極性更高了。

三、正面強(qiáng)化，鼓勵(lì)堅(jiān)持。只要兒子稍有進(jìn)步，我就表揚(yáng)他：“刷牙比昨天快”、“洗澡比媽媽快”“作業(yè)寫得又快又整齊”……看到他開心的笑容，我也覺得輕松愉悅。每天小小的進(jìn)步都不容易，孩子需要鼓勵(lì)，成功和快樂會(huì)給他帶來持續(xù)的動(dòng)力。

曾在《慢的教育》這本書上看到這樣一段話：“小孩子能用時(shí)間和空間去呼吸、閑蕩、感到無聊、放松、冒險(xiǎn)而后犯錯(cuò)、做夢、按自己的興趣去玩，甚至可以失敗，他們就能茁壯成長。”尊重孩子自身的特點(diǎn)，允許孩子暫時(shí)的“緩慢”，耐心地等他慢慢趕上來，就像爬向金字塔頂端的小蝸牛，雖然爬得慢，但它一步一個(gè)腳印，不斷追求理想，最終也能像雄鷹一樣欣賞到金字塔頂?shù)臒o限風(fēng)光。