王　強，殷朝霞

（甘肅省高臺縣黑泉鎮(zhèn)中心小學，甘肅 高臺 734300）

作文功夫在課外——淺談提高小學生作文水平的一些舉措

王強，殷朝霞

（甘肅省高臺縣黑泉鎮(zhèn)中心小學，甘肅 高臺 734300）

南宋著名詩人陸游有句詩：“汝果要學詩，功夫在詩外。”其實作詩和作文一樣，要想寫好作文，“課外”功夫一定要跟上。唯如是，作文教學才能取得實效，學生的寫作水平才能得到提高。

指導；練習；堅持

小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是語文教學的一個難點，現(xiàn)實中常常有教師為學生不會寫作文而煩惱，學生為無事可寫、無話可說而嘆氣的情況。鑒于以上“作文難”的現(xiàn)狀，筆者多年來一直在進行一些有益的探索和嘗試，并總結(jié)出了一些行之有效的方法和措施，效果不錯。

一、開眼界，鼓勵多讀書

古詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這些話言簡意賅地向我們說明了一個的道理：書讀得多，語言積累到一定程度的時候，文章自然就會寫得好。平時在作文教學當中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，很多學生或者沒有材料可寫，或者表情達意不夠流暢、生動、準確，歸根結(jié)底是沒有積累豐富的語言。基于這樣的情況，本人十分重視通過加強課外閱讀，讓學生豐富知識、開闊視野、增長智慧，從而提高學生的寫作能力。

（一）興趣引路

如何激發(fā)興趣？我認為可以從這幾方面入手：（1）教師以身作則，經(jīng)常帶領(lǐng)學生閱讀，樹立起榜樣；（2）把書中美妙、趣味之事說給學生聽，讓學生產(chǎn)生閱讀興趣，從而喜歡閱讀；（3）鼓勵表揚，對那些主動讀書的學生進行肯定和表揚，讓學生意識到讀書是件光榮又有意義的事情；（4）名人效應(yīng)，了解名人是如何看待閱讀，又是如何讀書的。

（二）創(chuàng)設(shè)氛圍

教師可以很好地利用班級里的“圖書角”，發(fā)動學生積極買書、“捐”書，共同建立班級的“圖書角”，讓學生能閱讀到盡可能多的書。另外，也要開展各種各樣的讀書活動，給學生建立交流讀書成果的平臺，讓學生在交流中加強對閱讀的理解，鍛煉他們的閱讀能力。

二、勤練筆，堅持寫日記

指導小學生堅持寫日記，是提高小學生寫作能力的有效途徑之一。養(yǎng)成長期寫日記的好習慣，不但可以提高小學生組織語言的能力，幫助他們積累寫作的素材，而且能夠提高寫作能力。那么，怎樣才能讓小學生養(yǎng)成堅持寫日記的好習慣呢？

（一）巧用獎勵

在小學生寫日記的初期，可以采用獎勵的方法，充分肯定他們?nèi)〉玫某煽?。如給班級每個學生建立一個日記積分表，給每篇日記評上應(yīng)得的分數(shù)。當分數(shù)累計到一定標準時，就相應(yīng)地進行一次表揚，如一句鼓勵的話、一張獎狀、一個作業(yè)本等，都能起到事半功倍的效果。

（二）朗讀或展示優(yōu)秀日記

教師適時地挑選好的日記在全班朗讀或在學習園地展示，是提高小學生寫作質(zhì)量的行之有效的方法。讀一些好的日記，不僅可以使小學生更加注重自己的日記質(zhì)量，還可以激勵其他學生努力提高自身的寫作能力，期望自己的日記也能夠公開在班級朗讀或在學習園地展示。

三、出口誦，能背好文章

著名作家梁衡在他的《背書是寫作的基本功》里寫道：“語文的學習方法固然很多，但我以為最基本也是最簡單的辦法之一就是背書。一切知識都是以記憶為基礎(chǔ)的。語文學習更是如此。要達到一般閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個漢字；要進一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進一步使文章嚴謹、生動、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)?！倍潭痰膸拙湓?，道出了語文教學中背誦積累對于寫作的巨大作用。

（一）背誦經(jīng)典詩文

人一生中，13歲以前是記憶力最好的，那個時期記住的東西往往終身不忘。小學生恰好處于這個階段，因此，在這個階段里，讓學生多讀一些，多背誦一些，是有利于學生心智發(fā)展的。因此，我為學生選擇了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《小學生必背80首古詩》等經(jīng)典作為背誦內(nèi)容。

（二）背誦重點段落

除教材要求學生必須背誦的一些詩詞、課文、名言警句外，對于一些不要求背誦的課文當中的一些重點段落，我會經(jīng)常性地鼓勵學生嘗試當堂背誦，并及時進行評價及表揚，使學生養(yǎng)成背誦的好習慣。

（三）背誦優(yōu)秀作文

要經(jīng)常給學生推薦一些優(yōu)秀的作文，讓他們熟讀，有些甚至可以讓學生背下來。通過背誦，學生可以積累豐富的語言材料，把別人的好作品融會貫通后，變成自己的東西，逐漸形成自己的能力。

小學生都爭強好勝，競賽活動能夠調(diào)動學生背誦的積極性。因此，在班內(nèi)定期舉行“古詩文大賽”“誦讀大比拼”“誦讀之星”評比等活動，可維持班內(nèi)的背誦熱情經(jīng)久不衰。

四、重課余，開展好活動

寫作課上，學生面對作文題目，不是抓耳撓腮，就是閉門造車，沒有生活體驗，就缺少真情的表達。為了解決學生在寫作中無內(nèi)容可寫的困惑，我經(jīng)常組織開展形式多樣的課外活動，以豐富學生的課余生活，積累寫作素材。

（一）開展校外活動

教師可以帶領(lǐng)學生參觀工廠、新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)科技示范園、科技館；讓學生親近大自然、游覽名勝古跡、參觀博物館；可以讓學生收集昆蟲、植物標本；可以讓學生參加清明掃墓、國家公祭，觀看閱兵儀式；可以讓學生給災(zāi)區(qū)的小朋友寫信交朋友；可以讓學生開展學雷鋒活動……

（二）開展校內(nèi)活動

在學?？梢越M織學生開展一些體育競賽活動；可以組織學生開展演講、講故事、朗誦、寫字等比賽活動；可以組織學生編演課本?。豢梢赃M行一些有趣的游戲、實驗；可以教學生做一些手工作品；可以組織召開班會活動……

豐富的課外活動能給學生豐富的體驗和獨特的感受，他們會把這一次次不同尋常的經(jīng)歷訴諸筆端，并最終形成優(yōu)秀的文字。

南宋著名詩人陸游有句詩：“汝果要學詩，功夫在詩外。”其實作詩和作文一樣，要想寫好作文，“課外”功夫一定要跟上。唯如是，作文教學才能取得實效，學生的寫作水平才能得到提高。

[1] 陳蓓蓓. 我國小學作文序列化訓練探索的研究[D].華東師范大學,2008.

[2] 王書.小學作文書面評語的現(xiàn)狀與對策研究[D].東北師范大學, 2013.

[3] 方芬.新課程背景下包頭高新一中初中語文課外閱讀教學初探[D].內(nèi)蒙古師范大學,2015.

[4] 李皎.活動作文對做好中小學作文教學的實踐與研究[D].上海師范大學,2014.

［責任編輯 吳海婷］

G62

A

1673-9132(2016)32-0188-02

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.121

王強（1982- ），男，漢族，本科，小學高級教師，研究方向：小學語文教育。