段曉紅

（甘肅省高臺縣城關(guān)初中，甘肅 高臺 734300）

淺談初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

段曉紅

（甘肅省高臺縣城關(guān)初中，甘肅 高臺 734300）

筆者在長期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作實踐中，一直潛心鉆研初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的新思想和新理念，尤其是對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)狀況進行了認(rèn)真的探討和分析，認(rèn)為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備五方面的基本素質(zhì)，包括正確的教育觀、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、成熟的教學(xué)魅力、營造和諧教學(xué)環(huán)境的能力，以及執(zhí)著的科研精神。

初中；數(shù)學(xué)教師；素質(zhì)

一、具有正確的教育觀

羅蘭說過：“愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育?！边@句話的深刻意義在于：首先，教師對教育事業(yè)的無限熱愛和對學(xué)生的殷切關(guān)愛是做好教育教學(xué)工作的前提；其次，學(xué)生對所學(xué)知識有了興趣，就會在知識中體會到樂趣并感受到成功的喜悅。因此，強化學(xué)生對所學(xué)科目情感的培養(yǎng)是初中教育教學(xué)的前提。初中數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此，教師要用客觀、辯證、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生、了解學(xué)生，并尊重和承認(rèn)每個學(xué)生的個性特征和價值發(fā)展，相信每一個學(xué)生都能夠喜愛數(shù)學(xué)，會用最大的熱情去學(xué)好數(shù)學(xué)。

（一）尊重學(xué)生個體差異

教師首先要承認(rèn)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識與能力方面存在著一定的差異，同時要相信每個學(xué)生都有學(xué)好數(shù)學(xué)的希望和可能，因此教師要竭盡所能地給每一個學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識、發(fā)展技能的平等機會，并為每個學(xué)生尋找學(xué)好數(shù)學(xué)的最佳途徑和方法。 尤其是在設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要充分考慮學(xué)生的興趣、思維和能力等方面的不同特征，堅持因材施教的原則，實行分層教學(xué)。

（二）幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心

教師要善于通過話、家訪、作業(yè)反饋等形式認(rèn)真分析并了解學(xué)生的心理特點和思想變化，及時調(diào)整和完善數(shù)學(xué)課的教學(xué)策略。教師要引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察對比、實驗操作、分析思考，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，掌握數(shù)學(xué)知識的基本框架體系與發(fā)展變化規(guī)律，進一步彰顯學(xué)生的主體地位。

二、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗

（一）具有分析、優(yōu)化、整合教材內(nèi)容的能力

教師要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采取最恰當(dāng)?shù)?、最科學(xué)有效的方法去分析、整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)情，積極預(yù)見學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的各種問題和困難，能把數(shù)學(xué)與其他科學(xué)和領(lǐng)域緊密聯(lián)系起來，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科深度融合，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生巧妙運用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實中實際問題的能力。

（二）提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力

培根指出：歷史使人明智，詩歌使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯與修辭使人善辯。很顯然，培養(yǎng)人的嚴(yán)密的邏輯思維能力離不開數(shù)學(xué)教學(xué)?，F(xiàn)行的初中數(shù)學(xué)教材中蘊含了大量的、豐富的數(shù)學(xué)思想和意識，教師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容中適時地滲透數(shù)學(xué)的思想性、思維性和創(chuàng)造性等特征。教育學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)是思維的體操，是鍛煉思維的最佳手段，既能很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運算能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新的意識，陶冶他們良好的個人情操。教師應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種獨特功能，把思維能力的培養(yǎng)始終貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗、探索數(shù)學(xué)奧秘世界的形成、發(fā)展里程，感受數(shù)學(xué)這門學(xué)科的獨特魅力。廣泛的生活背景是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的來源和背景，因而教師在導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識時，一定要符合學(xué)生的實際，素材的呈現(xiàn)一定要以學(xué)生熟悉的、關(guān)心的、喜愛的內(nèi)容為重點，啟迪引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)問題、歸納問題并提煉問題，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生解決問題的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生形成愉悅的、樂于探究數(shù)學(xué)奧秘的情感體驗。和其他學(xué)科一樣，如果忽視了數(shù)學(xué)知識的形成過程，一味地只注重解題方法、解題技巧和結(jié)果，就難以收到良好的教學(xué)效果。培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，就要從營造和諧的教學(xué)氛圍入手，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感達(dá)到從無趣到有趣，從有趣到樂趣的升華。

三、具有成熟的教學(xué)魅力

（一）教師要把數(shù)學(xué)知識等滲透在喜聞樂見的課堂教學(xué)中

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生熟悉的生活知識設(shè)計出生動、有趣、活潑令人難忘的課堂導(dǎo)入，進而培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；要靈活地把握課堂，尊重學(xué)生的個體差異，欣賞學(xué)生的多樣性，鼓勵學(xué)生積極進取的勇氣；要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，使每一位基礎(chǔ)不同、能力不同的學(xué)生思維能力和理解能力都得到開發(fā)和提高。

（二）具有靈活多樣的教學(xué)模式

教師要不斷加強學(xué)習(xí)，善于向他人學(xué)習(xí)，汲取合理的意見和建議，及時改進教學(xué)模式和方法；教學(xué)語言要具有精練性、準(zhǔn)確性和幽默性等特色；教學(xué)方法要具有實用性、靈活性、多樣性和有效性。數(shù)學(xué)教師要堅持和學(xué)生共同交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會和心得，共同分享學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的無窮樂趣，通過多種行之有效的途徑，鍛煉和提高學(xué)生所的數(shù)學(xué)技能，融清晰的思路、嫻熟的教法、正確的算理于一體，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。

四、具有營造和諧教學(xué)環(huán)境的能力

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和較高的課堂組織管理能力，是數(shù)學(xué)教師的必備素質(zhì)。教學(xué)實踐證明，良好的師生關(guān)系是建立在教學(xué)民主平等的基礎(chǔ)之上。師生在交往中要以誠相待，互相信任，教師在教學(xué)中要當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識引導(dǎo)者和合作者。眾所周知，數(shù)學(xué)教材中有大量的概念原理和復(fù)雜的公式等，這些都會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難，要解決這些困難，既需要一定時間和適宜的空間，也離不開良好的師生交往的環(huán)境。平等和諧的師生關(guān)系，既有利于營造寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，也更有利于師生間的情感交流和心靈溝通；能為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、探索數(shù)學(xué)奧秘創(chuàng)造良好的時空條件和心理環(huán)境；能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中卸掉包袱、釋放壓力、放松心情；能活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生插上富于想象的翅膀，自由地翱翔在充滿數(shù)學(xué)智慧的時空。

五、具有執(zhí)著的科研精神

教育科研也是教師發(fā)展和成長的任務(wù)之一。在教學(xué)過程中，隨時會出現(xiàn)新問題、新情況，數(shù)學(xué)教師要堅持能在復(fù)雜的教育教學(xué)過程中不斷地進行反思、判斷和總結(jié)，并通過廣泛的教學(xué)研究尋找出最佳的教育教學(xué)策略、模式和方法。教師的教學(xué)實踐必須堅持以先進的教育理念為指導(dǎo)的原則，不斷掌握和更新教學(xué)理念和方法，要大力開展或積極參加各種豐富多彩的數(shù)學(xué)科研活動，達(dá)到以研促教的目的，并對自身的教學(xué)行為進行認(rèn)真的反思，對出現(xiàn)的問題進行認(rèn)真探究和分析，對積累的經(jīng)驗進行及時的總結(jié)和概括。同時數(shù)學(xué)教師要堅持不斷地對各種教育理念、教育方法等進行比較對照、分析、鑒別和應(yīng)用，不斷地豐富自己的教學(xué)思想和理念，不斷完善自己的教學(xué)模式，不斷改進自己的教學(xué)方法，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，廣大的初中數(shù)學(xué)教師要立足數(shù)學(xué)教學(xué)實際，堅持用先進的教育思想武裝自己，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，努力掌握新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使自己成為一名合格的、具有較高素質(zhì)的初中數(shù)學(xué)教師。

[1] 嚴(yán)育洪.新課程評價操作與案例[M].首都師范大學(xué)出版社,2010.

[2] 王振剛.淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的能力[J].科技信息,2012(33).

［責(zé)任編輯 趙景霞］

G63

A

1673-9132(2016)32-0009-02

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.004

段曉紅（1981- ），女，漢族，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。