常光萍，馬增彩，崔艷，羅凡

上海市醫(yī)藥學(xué)?！?上?！?00135)

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以國際化帶動醫(yī)藥類專業(yè)的現(xiàn)代化

常光萍，馬增彩，崔艷，羅凡

上海市醫(yī)藥學(xué)校(上海200135)

摘要以中外合作辦學(xué)的探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，論述如何以國際化帶動醫(yī)藥類專業(yè)的現(xiàn)代化。通過引進(jìn)發(fā)達(dá)國家優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與課程，構(gòu)建“一同三分四擇”的人才培養(yǎng)模式，解決醫(yī)藥行業(yè)國際化發(fā)展對技能型人才的需求；通過創(chuàng)新師資培養(yǎng)模式，打造國際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)具有國際職教理念和教育方法的師資隊(duì)伍；通過優(yōu)化管理模式，建立中外雙方雙向評價(jià)機(jī)制，使中外合作辦學(xué)項(xiàng)目運(yùn)作高效并持續(xù)發(fā)展；依據(jù)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系，解決教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相脫節(jié)的問題，確保教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成；搭建國際化交流合作平臺，輻射中外合作辦學(xué)成果，推動醫(yī)藥職業(yè)院校發(fā)展。

關(guān)鍵詞醫(yī)藥類專業(yè)；中外合作；辦學(xué)模式；師資培養(yǎng)；評價(jià)

隨著一系列新興生物技術(shù)的突破，全球生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化又加快了生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)在全球轉(zhuǎn)移的步伐；同時(shí)，隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，人民生活水平不斷提高，以及我國逐漸步入老齡化社會，對于生物醫(yī)藥這一直接關(guān)系到全民健康及生活水平的產(chǎn)業(yè)提出了更高要求。因此，國家和上海都將其確定為重點(diǎn)發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一。上?！笆濉鄙镝t(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出“把上海初步建成亞太生物醫(yī)藥的創(chuàng)新產(chǎn)品制造中心、商業(yè)中心和研發(fā)中心”的目標(biāo)，并明確建設(shè)思路為緊緊抓住戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大機(jī)遇，堅(jiān)持市場導(dǎo)向、企業(yè)主體，以提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量為目標(biāo)，以增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力為核心，著力營造產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的政策環(huán)境，加快推進(jìn)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)規(guī)模化、集群化、國際化發(fā)展。

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展面臨著重要的歷史機(jī)遇，但又受制于自身基礎(chǔ)薄弱，尤其是具有良好藥品質(zhì)量意識和國際化視野的技能型人才的缺乏嚴(yán)重制約了行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代化。本校作為一所醫(yī)藥類中等專業(yè)學(xué)校，在關(guān)注產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展變化的同時(shí)，思考如何培養(yǎng)滿足企業(yè)對具有較強(qiáng)藥品質(zhì)量意識和國際化視野且懂外語、善溝通、能合作的技能型人才的需求。在充分調(diào)研和討論的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出通過國際合作提升整體辦學(xué)水平的策略。

1借中外合作辦學(xué)之力，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)

針對醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)急需具有國際化視野及較強(qiáng)藥品質(zhì)量意識的技術(shù)技能型人才，本校借國家大力提倡與鼓勵(lì)中外合作辦學(xué)的東風(fēng)，適時(shí)創(chuàng)辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，致力于以國際化合作辦學(xué)為抓手，通過引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)資源、優(yōu)化管理模式、構(gòu)建人才培養(yǎng)模式、開發(fā)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系及打造國際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)等舉措，提升學(xué)校辦學(xué)水平。本校先后與加拿大百年理工學(xué)院、澳大利亞博士山學(xué)院及國際交流(澳大利亞)集團(tuán)公司等合作，創(chuàng)辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，以中外雙方共建藥劑專業(yè)、制藥技術(shù)專業(yè)為抓手，積極引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)資源，推動醫(yī)藥類專業(yè)的現(xiàn)代化，從而更好地為醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)服務(wù)。

1.1引進(jìn)發(fā)達(dá)國家優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與課程，構(gòu)建“一同三分四擇”的人才培養(yǎng)模式

依托上海醫(yī)藥行業(yè)優(yōu)勢，自2002年起本校先后與加拿大百年理工學(xué)院及澳大利亞博士山學(xué)院合作辦學(xué)，引進(jìn)澳大利亞制藥技術(shù)、物流職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及證書課程，引進(jìn)加拿大CBE模式下藥劑職業(yè)資格證書課程，創(chuàng)辦了藥劑(藥品營銷)、藥劑(藥品物流)和制藥技術(shù)(藥物制劑)三個(gè)具有醫(yī)藥行業(yè)特色的中等職業(yè)中外合作辦學(xué)專業(yè)。2012年，中澳合作藥劑(藥品物流)專業(yè)被評為上海市示范性中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，成為上海市職業(yè)院校唯一獲此殊榮的中外合作項(xiàng)目。

圖1“一同三分四擇”的人才培養(yǎng)模式

筆者構(gòu)建了針對企業(yè)需求及學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的“一同三分四擇”的人才培養(yǎng)模式(見圖1)?！耙煌笔侵傅谝粚W(xué)期同課程，“三分”是指第三學(xué)期開始分專業(yè)，“四擇”是指第四學(xué)期開始學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展選擇就業(yè)、升學(xué)、出國方向選修課。該模式通過分類別、分模塊教學(xué)，有效提高了教學(xué)針對性，有力地促進(jìn)了學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。

1.2創(chuàng)新師資培養(yǎng)模式，打造國際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)

針對中外合作辦學(xué)的要求，學(xué)校除了優(yōu)化工作條件，筑巢引鳳，引進(jìn)外籍教師之外，通過“2+3”中外合作的師資培養(yǎng)模式(見圖2)，逐步提升教師的教學(xué)能力，打造了一支優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。近年來，多名教師獲得上海市“金牌指導(dǎo)教師”、行業(yè)技能競賽“優(yōu)秀裁判員”等榮譽(yù)稱號。他們培養(yǎng)、指導(dǎo)的學(xué)生多次獲得國家級、市級技能大賽一等獎(jiǎng)。

1.3優(yōu)化管理模式，建立中外雙方雙向評價(jià)機(jī)制

在中外合作項(xiàng)目的實(shí)踐中，摸索出“以合同管理為基礎(chǔ)，項(xiàng)目管理為運(yùn)行機(jī)制，質(zhì)量評估為抓手”的管理模式。圍繞教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的中外雙方雙向評價(jià)(見圖3)，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，使項(xiàng)目在持續(xù)改進(jìn)的過程中不斷提升質(zhì)量，塑造品牌。

1.4依據(jù)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系

學(xué)校開發(fā)的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系，包括評價(jià)計(jì)劃、實(shí)施和總結(jié)三個(gè)階段。評價(jià)計(jì)劃的制定以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)對象等具體情況，選擇合適的評價(jià)方法并開發(fā)與評價(jià)方法適配的評價(jià)工具，形成一門課若干個(gè)過程性評價(jià)工具(FAT1，F(xiàn)AT2，…)及若干個(gè)終結(jié)性評價(jià)工具(SAT1，SAT2，…)。評價(jià)實(shí)施包括關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，觀察、記錄、評分，告知學(xué)生考核結(jié)果，與學(xué)生討論其在考核過程中的表現(xiàn)，幫助學(xué)生充分理解在考核評價(jià)過程中的得失。評價(jià)總結(jié)是整個(gè)評價(jià)過程中的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)施評價(jià)后，教師需總結(jié)評價(jià)過程中的有關(guān)信息，包括自身感受、學(xué)生的反饋信息、考核時(shí)間、意外情況等，以反思考核評價(jià)是否符合“有效、可靠、公正及靈活”的原則。這種注重過程評價(jià)并將過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式，不僅使得評價(jià)結(jié)果更可靠，而且有助于學(xué)生及時(shí)掌握有關(guān)知識及技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

圖2　“2+3”中外合作的師資培養(yǎng)模式

圖3　中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中外雙方雙向評價(jià)

1.5搭建國際化交流合作平臺，引領(lǐng)全國醫(yī)藥職業(yè)院校發(fā)展

本校依托中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會醫(yī)藥專業(yè)委員會，搭建了全國醫(yī)藥職業(yè)院校國際化交流合作平臺，通過舉辦中澳職教論壇，培訓(xùn)醫(yī)藥職業(yè)院校骨干教師，參與醫(yī)藥職業(yè)院校技能比賽的命題、評分及裁判工作等方式和途徑，有效輻射和引領(lǐng)了全國醫(yī)藥類職業(yè)院校的國際合作及專業(yè)建設(shè)。

2以問題為導(dǎo)向，促進(jìn)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目有效落地

在辦學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有以下問題:醫(yī)藥行業(yè)技能型人才不能滿足醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的需要；中職校師資與發(fā)達(dá)國家職教機(jī)構(gòu)師資差距巨大，難以實(shí)現(xiàn)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的有效落地；由于管理模式的障礙，制約了中外合作辦學(xué)的有效運(yùn)作和持續(xù)發(fā)展；在教學(xué)過程中，因教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的脫節(jié)使教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。筆者在實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的辦學(xué)成果，可以較好地解決這些問題，具體方法如下。

通過引進(jìn)發(fā)達(dá)國家證書課程，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，解決醫(yī)藥行業(yè)國際化發(fā)展對技能型人才的需求。通過中外合作辦學(xué)，引進(jìn)證書課程，構(gòu)建以職業(yè)資格證書為主線的課程體系，開發(fā)以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方案，這些措施有效保證了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及培養(yǎng)結(jié)果等符合行業(yè)發(fā)展的要求，從而培養(yǎng)出滿足行業(yè)需求的技能型人才。

借助中外合作辦學(xué)平臺，創(chuàng)新師資培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有國際職教理念和教育方法的師資隊(duì)伍，使中外合作辦學(xué)項(xiàng)目有效落地。以職業(yè)資格證書為主線構(gòu)建的中外合作辦學(xué)課程體系，對任課教師在職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的理解、教學(xué)方法及教學(xué)資源的開發(fā)等方面提出了更高的要求。為適應(yīng)這一新的需求，本校根據(jù)教師的專業(yè)背景、工作經(jīng)驗(yàn)、工作崗位及其生涯發(fā)展，分析教師培訓(xùn)需求，制定配套的師資培養(yǎng)計(jì)劃，以“2+3”中外合作培養(yǎng)模式，對教師分類進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。目前，學(xué)校有7名外籍教師活躍在專業(yè)及英語教學(xué)崗位，以“2+3”模式培養(yǎng)了10名中層教學(xué)及學(xué)生管理干部、5名中外合作辦學(xué)教學(xué)主管、4名教研組長及多名骨干教師，不僅滿足了中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的需求，而且為學(xué)校各專業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展培養(yǎng)了生力軍。在制定教師的培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)充分考慮每位教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，將培養(yǎng)教師逐步成長的過程作為凝聚人心的工程，有效增強(qiáng)了教師的職業(yè)歸屬感和團(tuán)隊(duì)認(rèn)同度，打造了高效、團(tuán)結(jié)的工作團(tuán)隊(duì)。正如上海市教育評估協(xié)會給本校的中外合作項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)證時(shí)的評價(jià)所述：“項(xiàng)目已形成一支凝聚力強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)、具有國際化職業(yè)教育理念的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)”。

通過管理模式的對接，推進(jìn)雙方的深度融合，使中外合作辦學(xué)項(xiàng)目運(yùn)作高效并持續(xù)發(fā)展。學(xué)校實(shí)施的“以合同管理為基礎(chǔ)，項(xiàng)目管理為運(yùn)行機(jī)制，質(zhì)量評估為抓手”的管理模式，有助于項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展，不斷提升質(zhì)量。通過基于充分調(diào)研和協(xié)商基礎(chǔ)上簽訂的合作辦學(xué)協(xié)議，明確了合作雙方的職責(zé)和權(quán)利，成為實(shí)施項(xiàng)目的基礎(chǔ)性、綱領(lǐng)性文件；實(shí)行項(xiàng)目管理的管理機(jī)制明確了管理架構(gòu)及合理分工，使項(xiàng)目高效運(yùn)行；圍繞教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的、定期的中外雙方雙向評價(jià)工作模式，促進(jìn)教學(xué)和管理工作持續(xù)改進(jìn)，不斷提升項(xiàng)目質(zhì)量。

以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的學(xué)業(yè)評價(jià)體系，解決了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相脫節(jié)的問題，確保教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。學(xué)校將在整個(gè)課程授課前就已經(jīng)開發(fā)出的多樣化學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)工具落實(shí)到具體節(jié)次的授課中，這不僅使教師更加明確了教學(xué)的方向，而且能夠根據(jù)相關(guān)評價(jià)的結(jié)果不斷校正教學(xué)內(nèi)容，從而使教學(xué)內(nèi)容更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3以服務(wù)為宗旨，輻射中外合作辦學(xué)成果

3.1服務(wù)本校

中外合作辦學(xué)項(xiàng)目培養(yǎng)的大批優(yōu)秀教師和學(xué)生在上海市乃至全國的教改、課改、技能大賽等相關(guān)活動中表現(xiàn)突出，為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的重大項(xiàng)目建設(shè)起到了良好的推動作用。

近年來，項(xiàng)目培養(yǎng)的教師共承擔(dān)中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會、上海市教委及上海市教育評估院規(guī)劃或招標(biāo)課題16項(xiàng)，在《中國職業(yè)技術(shù)教育》等期刊發(fā)表教科研論文45篇，編寫《藥用化學(xué)基礎(chǔ)(一)》等公開出版教材11本；項(xiàng)目成員積極參與學(xué)校實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，開發(fā)了固體制劑實(shí)訓(xùn)室中英文《標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程》；在教學(xué)研究及職業(yè)技能大賽等方面，師生獲得多項(xiàng)國家級一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，省市級一等獎(jiǎng)19項(xiàng)，二等獎(jiǎng)20項(xiàng)，三等獎(jiǎng)17項(xiàng)；“國際化辦學(xué)的實(shí)踐與研究”是學(xué)校國家職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)的一個(gè)特色項(xiàng)目。

3.2服務(wù)本市

項(xiàng)目培養(yǎng)的具有良好素養(yǎng)的教師和學(xué)生在上海醫(yī)藥行業(yè)和中職教育中勇于承擔(dān)各項(xiàng)工作，更好地為行業(yè)發(fā)展和中職教育變革貢獻(xiàn)力量。

項(xiàng)目畢業(yè)生在外向型企業(yè)的就業(yè)率、升入高校及出國深造的人數(shù)比率逐年提高。項(xiàng)目學(xué)生獲得澳大利亞制藥技術(shù)或物流職業(yè)資格證書(三級)的達(dá)99%,獲得我國藥物制劑工(四級)的達(dá)97%。本項(xiàng)目努力實(shí)現(xiàn)了企業(yè)需求與人才培養(yǎng)之間的無縫對接，學(xué)生當(dāng)年一次就業(yè)率持續(xù)保持在98%以上，學(xué)生專業(yè)對口率保持在95%以上，并提前一年被用工單位“預(yù)訂一空”。同時(shí)，畢業(yè)生報(bào)考高校或高職院校，上線率高達(dá)95%以上。另外，項(xiàng)目學(xué)生2次代表上海參加全國職業(yè)院校技能大賽中職組“職業(yè)外語技能(工科及其他類)”大賽并連續(xù)取得第一名的好成績。

項(xiàng)目教師參與開發(fā)了《藥劑》等兩個(gè)上海市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；2011年，中澳合作制藥技術(shù)(藥物制劑)專業(yè)和中澳合作藥劑(藥品物流)專業(yè)通過了上海教育評估協(xié)會的認(rèn)證；2012年，中澳合作藥劑(藥品物流)專業(yè)被評為上海市示范性中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。

3.3服務(wù)全國

構(gòu)建了中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會醫(yī)藥專業(yè)委員會中外合作辦學(xué)平臺，推動全國醫(yī)藥中、高職院校的國際化發(fā)展。

首先，積極組織各種交流及培訓(xùn)活動，推動本校及全國醫(yī)藥職業(yè)院校的國際化發(fā)展。比如，通過組織中澳職教論壇，使來自澳大利亞、上海醫(yī)藥行業(yè)、上海市教委以及全國醫(yī)藥中、高職院校的80多名專家和骨干教師分享經(jīng)驗(yàn)；與中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會醫(yī)藥專業(yè)委員會合作，為17所國內(nèi)醫(yī)藥類中、高職院校的190多名骨干教師及管理人員進(jìn)行“學(xué)習(xí)澳大利亞TAFE體系，提升教師教學(xué)水平”的培訓(xùn)。

其次，通過開發(fā)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等，輻射中外合作辦學(xué)成果。承擔(dān)了教育部關(guān)于開發(fā)國際水平職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)，在開發(fā)制藥技術(shù)專業(yè)等5個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，率先在制藥技術(shù)專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)；負(fù)責(zé)開發(fā)了全國醫(yī)藥職業(yè)院校技能大賽(高職組)藥物制劑賽項(xiàng)的比賽試題、制定

評了分標(biāo)準(zhǔn)并承擔(dān)裁判工作；出版的《藥品GMP實(shí)務(wù)》等11本教材為全國醫(yī)藥中、高職院校廣泛采用。

4展望

經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，本校的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目在人才培養(yǎng)模式、師資培養(yǎng)模式、項(xiàng)目管理模式以及學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)等方面都已經(jīng)積累了較為成熟的經(jīng)驗(yàn)，贏得了社會、學(xué)校、學(xué)生和家長的廣泛認(rèn)可，取得了良好的辦學(xué)效果和社會效應(yīng)。展望未來，學(xué)校將深化中外合作項(xiàng)目的內(nèi)涵，拓寬工作思路，進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量，在提升辦學(xué)層次等方面做出更加有意義的探索和嘗試，為上海乃至中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化做出更大貢獻(xiàn)。

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·專題·

·理論研究·

Modernizing Pharmaceutical Majors through Internationalization

CHANG Guangping，MA Zengcai，CUI Yan，LUO Fan

(ShanghaiPharmaceuticalSchool,Shanghai200135,China)

Abstract:This essay discusses how to modernize pharmaceutical majors through internationalization based on the over ten years’ exploration and practicing of the joint Programs. By introducing and analyzing good standards and curriculum from some developed countries,the school designs a flexible cultivation mode to meet the technical employee requirements in the pharmaceutical industry and meet the needs of the students’ future development.In this mode,the students have the same common courses in the first year and choose their majors in the third semester and then choose their future development (to go to work or go to college) in the fourth semester.The school have innovates a teacher training approach to foster an international teaching team with international vocational ides and teaching methods.In order to achieve the educational aims effectively,the school has improved the administration of two-way evaluation system from both Chinese and foreign sides to connect the teaching content closely to the teaching goals.The school also has created a platform for international exchange and cooperation to promote the development of pharmaceutical and medical schools and colleges by sharing our experience.

Key words:Pharmaceutical programs;Cultivation mode;Teacher training approach;Assessment;A platform for international exchange and cooperation

收稿日期:2014-12-15。