張金玲濟(jì)寧市兗州區(qū)礦山學(xué)校

如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

張金玲
濟(jì)寧市兗州區(qū)礦山學(xué)校

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程的時(shí)候，觀察能力是非常有必要的，因?yàn)閷W(xué)生掌握了這個能力，可以幫助他們在面對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的時(shí)候，探索現(xiàn)象背后的本質(zhì)，從而得出結(jié)論；可以幫助他們更深入的理解數(shù)學(xué)中的未知數(shù)、數(shù)字以及符號的關(guān)系，將數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)系清晰地展現(xiàn)在他們面前。本文詳細(xì)探析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，希望給相關(guān)人員提供幫助。

初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；觀察能力

在初中生的學(xué)習(xí)過程中，觀察能力是非常重要的一門能力。在教學(xué)改革的過程中，教師要意識到該能力的重要性，并要想方設(shè)法的讓每個學(xué)生都具備它。只有具備觀察能力的學(xué)生，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中將每個知識點(diǎn)理解到位。因此，改變教學(xué)思想，大力增加數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新力度，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，將十分有利于營造效率極高的初中數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍。

一、激發(fā)數(shù)學(xué)興趣

學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們就會去主動學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識，自覺參加各類學(xué)習(xí)活動。學(xué)生的主動參與是觀察能力培養(yǎng)的墊腳石。

首先，教師要用數(shù)學(xué)美麗的一面去吸引學(xué)生。很多人認(rèn)為很枯燥無味，就是數(shù)字與文字的單一組合，這才導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)提不起興趣，因?yàn)樗麄儧]有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美感。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一門獨(dú)一無二的藝術(shù)。數(shù)學(xué)本身是具有美感的，只是學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)或者沒有興趣去探索，教師應(yīng)該在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)的美麗世界中暢游，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將觀察能力一步步灌輸給學(xué)生。在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)字的統(tǒng)一美和數(shù)學(xué)圖形的對稱美都是數(shù)學(xué)美的表現(xiàn)，不過這需要教師的細(xì)心引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)《生活中的立體圖形》時(shí)，教師就可以讓學(xué)生自己去觀察這些事物，然后讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，一千個人眼中就有一千個哈姆雷特，教師在學(xué)生回答之后對學(xué)生的看法進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生去觀察數(shù)學(xué)圖形的外在美，這樣學(xué)生就會茅塞頓開，也會迫不及待的去體會更多。立體幾何圖形具有形狀美，不斷獨(dú)立地去觀察這些美好事物，就會逐漸培養(yǎng)觀察能力。

其次，觀察能力的培養(yǎng)是為了更好的解決數(shù)學(xué)問題，所以，觀察是一切學(xué)習(xí)行為的前提，這也是需要讓學(xué)生必須明白的一點(diǎn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師引導(dǎo)學(xué)生掌握了觀察能力并用它發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵所在或者解決數(shù)學(xué)問題，就可以使得學(xué)生將觀察能力的重要性提高到一個新的高度。例如，在學(xué)習(xí)“三視圖”這一節(jié)的知識時(shí)，學(xué)生只有在掌握觀察能力的情況下，從不同的角度去觀察圖形，并在大腦中形成三維模型，才能快速的、準(zhǔn)確的畫出某個圖形的三視圖。通過運(yùn)用觀察能力成功解決問題，一股成就感就會油然而生，也就可以反過來增加他們對觀察行為的重視程度，花更多的時(shí)間在觀察能力的培養(yǎng)上。

二、傳授正確方法

正確的觀察方法是學(xué)生培養(yǎng)觀察能力的關(guān)鍵，只有把握正確的方向，學(xué)生才能在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中高效觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓觀察帶來的便利貫穿整個學(xué)習(xí)過程。

首先，教師在教導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)事物時(shí)，要教育他們使用合理的順序。觀察和其他行為一樣，都十分重視先后順序。初中數(shù)學(xué)中常用的觀察順序有兩種，分別是從局部到整體和從整體到局部，堅(jiān)持這兩種順序的觀察訓(xùn)練，就會促進(jìn)正確數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《平行線性質(zhì)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察兩組線型，分別是相交線和平行線，讓學(xué)生從局部入手，觀察這兩組線后發(fā)表對于兩組線的不同點(diǎn)的看法，然后再從整體入手，點(diǎn)明平行線的基本性質(zhì)：不可能相交。這種教學(xué)結(jié)合了對比觀察法和從局部到整體觀察法，能夠讓學(xué)生自己就能發(fā)現(xiàn)知識。

其次，教師在課堂上要教授豐富的觀察方法。初中生常用的數(shù)學(xué)觀察方法有兩種：分類觀察法和對比觀察法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，將不同的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)可觀察方法，并積極利用。例如，在學(xué)習(xí)“二元一次方程組”這一塊內(nèi)容時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一元一次方程組的內(nèi)容，分別從概念、表達(dá)方式等方面對兩種知識進(jìn)行對比觀察，通過觀察來發(fā)現(xiàn)兩者的差別，串聯(lián)兩者的聯(lián)系，不僅能回顧之前學(xué)習(xí)的知識，還能加深對現(xiàn)學(xué)知識的記憶。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)

觀察不是說簡單的去看一個事物的表象。真正的觀察過程是學(xué)生思考的過程。任何觀察行為都應(yīng)該是帶著一定的目的，伴隨思維運(yùn)動的。觀察品質(zhì)的培養(yǎng)是高質(zhì)量觀察質(zhì)量的關(guān)鍵。

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生懷著科學(xué)的觀察目的。在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)，很多學(xué)生都盲目的、隨意的去觀察。老師說大家觀察這個，學(xué)生就跟著去觀察這個，絲毫不知道自己觀察的目的何在。教師在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過程中，要努力讓學(xué)生明確自己觀察的原因。例如，在學(xué)習(xí)“勾股定理”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，之前沒有接觸過這方面的知識，學(xué)生會非常迷茫，對著直角三角形觀察半天都不會有什么理解，這時(shí)候教師就應(yīng)該先布置任務(wù)“這些直角三角形三條邊的長度有什么關(guān)系”，這就讓學(xué)生有了觀察的方向，然后給學(xué)生時(shí)間去觀察，這個時(shí)候?qū)W生的觀察就是有目的性的，因?yàn)樗麄円ㄟ^觀察來解決直角三角形的規(guī)律，然后通過教師的引導(dǎo)，就能直接得出“直角三角形的兩條直角邊邊長的平方和等于斜邊邊長的平方”這個定理。

其次，增強(qiáng)學(xué)生對于觀察全面性的理解。觀察某個事物要面面俱到，而不是只看到其中一面。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生去全面觀察各類事物，把握事物各個部分之間的聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)立體圖形這章內(nèi)容時(shí)，教師讓學(xué)生觀察圓柱體，學(xué)生不應(yīng)該只關(guān)注圓柱體本身，而應(yīng)該將圓柱體看成數(shù)學(xué)模型，從模型中推導(dǎo)數(shù)學(xué)性質(zhì)，這樣可以提高觀察行為的高效性。

四、結(jié)語

通過上面的論述，我們可以看出觀察能力的重要性，熟練的觀察能力可以使我們避免受表面現(xiàn)象的迷惑，而真正地看到事物的本質(zhì)和變化的趨勢。現(xiàn)代的初中教師應(yīng)該格外重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，將不同的思想和方法耐心的傳授給學(xué)生，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加的靈活。

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