曹穎++孫宇同

蔡明，江蘇省中學(xué)語文特級教師，教授級中學(xué)高級教師，蘇州市中學(xué)語文名師共同體領(lǐng)銜人，張家港市通式教育特級教師工作室主持人，生態(tài)語文團隊牽頭人，張家港市美麗教師，全國推薦讀書十大人物。發(fā)表有影響的論文百余篇，出版《蔡明講語文》《蔡明老師教你寫作文》等著作10余種，引起強烈反響。參加或主持國家級、省級課題多項，均通過鑒定。應(yīng)邀在全國各地上課和講學(xué)達500多場。2001年開始，參加江蘇省高考作文閱卷工作，任專家組核心成員，參與評分細則的制訂。長期擔任江蘇省中學(xué)生作文大賽評委。

七月盛夏，我們參加了由《初中生世界》編輯部與江蘇省青少年作家協(xié)會聯(lián)合主辦的“2015《初中生世界》‘文學(xué)之星暑期夏令營”，并有幸在講座現(xiàn)場采訪了江蘇省著名特級教師蔡明老師。

雖然頭天晚上因為批閱作文熬夜到凌晨四點，蔡老師依舊精神抖擻，他眼神明亮，非常和氣，總是笑瞇瞇地看著我們。見面后，蔡老師和我們聊起了寫作，講述了自己坎坷的人生經(jīng)歷，此時的他不像那個有著若干頭銜的名師，更像是我們的蔡爺爺。

一

談起年少往事，1958年出生的蔡老師很是感慨：“那是一個特殊而貧乏的年代，不比現(xiàn)在。”蔡老師有六個兄弟姐妹，童年時代過得很艱難，想要改變命運，蔡老師自然而然地把希望寄托于讀書?！翱赡苡幸徊糠秩丝梢钥科渌椒ǜ淖兠\，但更多的人要想改變命運，還是要好好讀書?！辈汤蠋熣鎿吹卣f。

在成長過程中，蔡老師做過許多工作：務(wù)農(nóng)，當赤腳獸醫(yī)，做車工、鉆工……雖然生活十分艱苦，蔡老師依舊堅持刻苦讀書。后來，蔡老師高中畢業(yè)，在當時，這已經(jīng)是很高的學(xué)歷了。畢業(yè)后，蔡老師就到一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教書。

剛開始，蔡老師在初一教了一個學(xué)期，寒假時，卻被告知“不適合教初一”。帶著這樣一句話回家，蔡老師說：“春節(jié)我都沒過好?！遍_學(xué)后，蔡老師竟被調(diào)去教高二，也就是當時的畢業(yè)班，因為當時高中是兩年制?！拔覇柫艘幌虏贿m合教初一的原因，教導(dǎo)主任告訴我，一是我講話速度太快，二是我講課內(nèi)容太深，初一學(xué)生恐怕適應(yīng)不了我。”蔡老師說。

從初一一下跳到高二，課程深淺程度有極大差別，蔡老師可謂是“壓力山大”，盡管他非常努力，但那一年的高考結(jié)果仍不樂觀。蔡老師說：“當時我?guī)缀鯉е环N負罪感，苦練自己的功力，晚上12點之前從沒睡過覺，都在備課、學(xué)習、看書中度過，其他老師都叫我‘夜貓子。因為學(xué)習的同時還要工作，三年里我患了兩次甲型肝炎?！焙迷诓汤蠋煵∮鲈海偌由锨趭^專注，高考時他的班上終于考出了大學(xué)生，既打破了蔡老師自己的零記錄，也打破了那個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校歷史上的零記錄。蔡老師滿懷感情地說：“為了每一個學(xué)生，我就這樣愛上了教育，愛上了語文。我對語文教育投入的感情太深。深到什么地步呢？我看到文字眼睛是發(fā)光的，再忙再累，哪怕睡覺前，我還想看兩眼。”

二

作為江蘇省高考語文專家組核心成員及江蘇省中學(xué)生作文大賽的評委，蔡老師對寫作也有很多獨到見解。

蔡老師說：“寫文章就是語言表達，同樣的一句話，會說的人說到人家心上，不會說的人說得讓人家雙腳直跳。諺語叫‘會說話的讓人笑，不會說的讓人跳。同樣，這件事還有另一種表達：‘良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。把基本的人的特征融入到思想和表述上，這就是語言、寫作、表達?！?/p>

我們十分好奇，怎樣的文章才能入得了“閱文無數(shù)”的蔡老師的“法眼”？蔡老師坦言：“寫作文其實就是把最美妙的漢語文字進行排列組合，誰排列組合得神奇，誰的文章就好；誰靠自己的精彩思想，有意識、有創(chuàng)造性地去排列，誰的文章就好。讀文就是讀人，文如其人。為什么這樣說呢？因為文字是人寫的，所以我在讀文、閱卷時，是透過字里行間去推測和想象，坐在桌前攤開稿紙寫作文的你是什么樣的人。所以特等獎給誰呢？肯定是給文字想象最美妙、最精彩的那位同學(xué)了?！?/p>

我們問蔡老師，作文大賽的參賽作文跟平常的考試作文相比有什么區(qū)別，我們又應(yīng)該注意什么。蔡老師說：“只要是好作文，老師都喜歡，無論是在考場還是賽場上。但‘好的標準是什么呢？第一，有個性。每個人的表達不一樣，文章就不一樣。第二，思想深刻。理與情結(jié)合，能打動人，體現(xiàn)出文學(xué)素養(yǎng)，這就是好文章?！辈贿^，蔡老師也表示，相對于賽場作文，考場上的限制更多，所以考場作文是有禁忌的，如有些作家筆下的“灰色”故事，即使寫得再好，都很難得高分。中學(xué)生一定要寫思想內(nèi)容比較積極的文章?！翱紙鲎魑氖菐е_銬跳舞，賽場作文是騎著駿馬在草原上奔馳。”

三

我們總聽老師提及，藝術(shù)源于生活，又高于生活，我們請教蔡老師，在對具體事例進行加工、寫作時，也應(yīng)該有個度，那這個度應(yīng)該怎樣把握呢？

蔡老師肯定了這個說法，也對我們能提出“藝術(shù)高于生活”的問題非常高興。他說：“生活是豐富的，同時又是冗雜的，生活是個大染缸，有多種色彩，所以在五彩生活中，我們要選擇，這個選擇的過程就是‘高于生活。同時，不僅要想我選擇了什么，還要想選擇什么角度來寫。而這個選擇又是‘高于生活的！”

蔡老師認為，首先，自己的情感要是真的，熱愛什么，就寫熱愛的東西，不熱愛，那就寫深惡痛絕的東西，這取決于寫作者的情感，但是要有選擇。第二，文章的主題往往在材料上，在老師的要求中，在自己的發(fā)現(xiàn)里。確定主題后，就要選擇與之相關(guān)的有意義、有價值的東西，這就叫對生活的提煉?！八^的‘高于生活，就是我們的發(fā)現(xiàn)，我們的選擇，當然還有大家的審美。作為中學(xué)生，我希望大家直接用自己的眼睛看待生活。我們會看到豐富的一面，也會看到丑陋的一面，只要心態(tài)陽光，會更多看到正能量?！辈汤蠋煆娬{(diào)。

蔡老師的回答使我們又產(chǎn)生了一個問題：考試時間有限，加上心理緊張，考生又該如何應(yīng)對考場寫作呢？蔡老師認為，有這種情況的同學(xué)挺多，除去心理因素，也有寫作本身的問題。蔡老師說：“很重要的一點是要看好題目，弄清該寫什么，不該寫什么。該寫什么，就是想象力可以任意發(fā)揮之處，不該寫什么就是不能亂寫。比如去年初中生作文大賽有道題叫‘隔壁的聲音，這道題肯定要寫聲音。但這個聲音是什么主體發(fā)出的，就可以盡情發(fā)揮了。人的、動物的聲音可以寫，任何聲音都可以寫，打開大腦的局限，這就叫發(fā)揮。另外，要學(xué)會回想生活中我們曾經(jīng)感受的、心有靈犀的、曾被打動的一些印象，然后去寫，這樣就不慌張了。面對任何一道作文題，在可以發(fā)揮的地方盡情發(fā)揮，不可以亂寫的地方就注意規(guī)避。能把這兩個問題解決好，就能把寫作水平發(fā)揮出來?！?/p>

采訪的最后，蔡老師叮囑我們，要把寫作當成放松自我、學(xué)習表達、磨煉才情和提升思想的過程，有了這些過程，寫文章自然水到渠成。聽了蔡老師的諄諄教導(dǎo)，我們學(xué)會了如何寫出好文章，真是受益良多。我們同時也深深牢記：只有讀書才能改變命運，我們要好讀書，讀好書。

曹 穎（江蘇省海安縣紫石中學(xué)）：采訪蔡老師，讓我明白了寫文章關(guān)鍵在于從不同角度觀察，并把每個角度都寫得惟妙惟肖。寫作好比爬山，即使再苦再累，到了山頂苦和累也會煙消云散。“會當凌絕頂，一覽眾山小”，豈不壯哉！我很榮幸能采訪到蔡老師，一睹名師風范，讓我收獲頗豐。

孫宇同（泰州市第二中學(xué)附屬初中）：我感觸最深的就是蔡老師的執(zhí)著，他邊工作邊學(xué)習，那種“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的拼搏精神令人折服。在學(xué)習中，即使有過失敗和彷徨，我們也不該輕言放棄，應(yīng)該像蔡老師一樣，奮起直追，永不服輸！