楊愛笛　（云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院　650101）

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楊愛笛（云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院650101）

摘要：民族舞蹈是我國傳統(tǒng)文化體系中的重要組成部分，在時代發(fā)展的影響下呈現(xiàn)出新的特色和內(nèi)涵。在現(xiàn)代民族舞蹈教學(xué)中，融入地域文化特色一方面是對其的傳承和發(fā)展，另一方面也可以體現(xiàn)出地域文化的自身魅力。本文以民族舞蹈教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容為出發(fā)點，對其教學(xué)中地域文化特色的融入作了簡要的分析和討論。

關(guān)鍵詞：民族舞蹈；教學(xué)；地域文化特色；結(jié)合

民族舞蹈是民族文化的一種特殊表達形式，是各族人民群眾在生產(chǎn)生活中不斷積累而形成的，并且在長期的發(fā)展過程中也得到了進一步的完善和創(chuàng)新。民族舞蹈教學(xué)融合了思想性、教育學(xué)以及藝術(shù)性，把民族舞蹈表現(xiàn)的基本動作和規(guī)范，按照既定的模式和規(guī)律進行傳授和發(fā)揚，是對民族文化進行繼承和發(fā)揚的表現(xiàn)，但是，隨著社會的不斷進步，要體現(xiàn)出民族舞蹈的特色所在就必須融入地域文化，與時俱進，在結(jié)合地域文化的基礎(chǔ)上對其進行創(chuàng)新和改進，突出本民族的特色，只有這樣才可以使其更具有生命力，進而培養(yǎng)出優(yōu)秀的繼承者。

一、民族舞蹈教學(xué)的基本元素

民族舞蹈教學(xué)在現(xiàn)代藝術(shù)體系中是重要的構(gòu)成部分，那么從其教學(xué)元素構(gòu)成來看，它主要包含有三方面，即基本規(guī)律、基本動作以及基本表現(xiàn)方法。這三個方面是進行教學(xué)必須遵循的，這也是保持民族舞蹈自身特色的必需。

1.基本規(guī)律

在進行民族舞蹈教學(xué)時，必須要嚴格按照舞蹈表現(xiàn)的基本規(guī)律進行。在實際教學(xué)中，要按照循序漸進，逐層深入的原則，采用案例教學(xué)法，盡可能的表現(xiàn)出民族特色文化，我國是一個多民族國家，不同的民族具有各自不同的民族舞蹈，但是以肢體語言來表達民族生產(chǎn)和生活卻是共有的現(xiàn)象，也是最基本規(guī)律，它是在人們思維層面形成的一種基本遵循，對于舞蹈教學(xué)來說，就要依據(jù)這一規(guī)律，讓學(xué)者掌握舞蹈表現(xiàn)的這一規(guī)律，而且還要把這一規(guī)律貫穿在整個教學(xué)過程中，這與規(guī)律自身的性質(zhì)有關(guān)，它需要一個長期的潛移默化的影響和滲透，不能一蹴而就。

2.基本動作

作為民族舞蹈表現(xiàn)的重要元素，它是所有舞蹈表現(xiàn)都離不開的一種元素，不同民族的舞蹈表現(xiàn)具有不同的形式、不同的風(fēng)格和內(nèi)涵，但是這些都是對舞蹈基本動作進行合理的編排和運用實現(xiàn)的，對于學(xué)者來說，只有掌握了扎實的基本功，并且有合理的運用，才可以盡善盡美的表現(xiàn)出舞蹈的美態(tài)和內(nèi)涵。此外，在舞蹈教學(xué)中，傳授者也要將這一元素作為重點來講解和示范，每一個細節(jié)動作都要做到莖細標準、準確無誤，從而使學(xué)者真正領(lǐng)悟到舞蹈的基本要領(lǐng)，掌握各個動作的標準性，提高舞蹈表現(xiàn)水平1。

3.表現(xiàn)方法

民族舞蹈的表現(xiàn)方法多種多樣，而且這也因為民族的不同而體現(xiàn)出差異性特征，不同地域、不同民族的舞蹈在表現(xiàn)手法上都各有特色。對于傳授者來說，就要在教學(xué)過程中遵循基本規(guī)律、科學(xué)標準的進行動作示范，以不同的表現(xiàn)方法來表達出不同民族、不同地域以及不同形式舞蹈的內(nèi)涵，同時在教學(xué)的過程中還要保證條理清晰。層次分明，不斷的多次練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中感悟舞蹈的魅力，進而全面掌握舞蹈表現(xiàn)的不同方法、不同風(fēng)格以及不同特色，對于不同類型和不同風(fēng)格的民族舞蹈都可以靈活表現(xiàn)。

二、民族舞蹈教學(xué)和地域文化特色的結(jié)合

上述提到，學(xué)者在學(xué)習(xí)民族舞蹈時，必須要掌握舞蹈的三方面要素，具備扎實的功底，但是，具體的教學(xué)還需要進行不斷的創(chuàng)新，不能停留在現(xiàn)有的內(nèi)容上，要對現(xiàn)有的內(nèi)容和教學(xué)元素進行充實，這就離不開地域文化的支持，民族舞蹈要實現(xiàn)新的發(fā)展就必須要有地域文化的注入，要在地域文化中創(chuàng)造出舞蹈新的增長點，同時也需要對表現(xiàn)形式和表現(xiàn)風(fēng)格等進行豐富和創(chuàng)新，完美的表現(xiàn)出不同地域、不同風(fēng)格的民族舞蹈。

1.重視地方的自然文化和特色文化

我國的疆域遼闊，不同地區(qū)由于地理位置、氣候條件等等的差異，導(dǎo)致在民族舞蹈的表現(xiàn)上呈現(xiàn)出濃郁的地方特色2。例如我國東北地區(qū)的長白文化、華南地區(qū)的嶺南文化以及西北地區(qū)的黃土高原文化等等，這些地區(qū)的民族舞蹈不論是表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)形式以及表現(xiàn)內(nèi)容等方面都有顯著的差異，那么從這方面來講，民族舞蹈要實現(xiàn)新的發(fā)展，融入地方文化特色，就要牢牢把握住不同地域的自然文化特征，對教學(xué)內(nèi)容進行不斷的豐富，從而使其更具有時代性、地域性和內(nèi)涵性，學(xué)者才可以全面完美的表現(xiàn)出民族舞蹈的自身魅力。

2.關(guān)注不同地區(qū)的民風(fēng)民俗

地域文化的差異性很多是由民風(fēng)民俗表現(xiàn)出來的，正所謂“一方水土養(yǎng)一方人”，不同地域的民族在生產(chǎn)、生活以及語言表達上都有濃郁的地域性特征，那么民族舞蹈教學(xué)要實現(xiàn)和地域文化的有機融合，就必須對地域文化有深層次的挖掘，對民風(fēng)民俗有了解和掌握，對肢體語言起到豐富作用。第一，對歷史因素的融入，實現(xiàn)中華民族最基本文化基因與當(dāng)代文化的相一致；第二，對時尚因素的融入，把時尚因素進行靈活運行，把流行元素融入到肢體語言中，提高舞蹈教學(xué)的活力；第三，對現(xiàn)實元素的融入，貼近人民群眾的實際生活，從實際入手，實現(xiàn)內(nèi)容和時代氣息的相結(jié)合；第四，融合情感元素，民族舞蹈的內(nèi)涵很多是由情感來傳達出的，只有與人們的心理和精神相切合，才可以使舞蹈表現(xiàn)更具有打動人的力量。

3.地區(qū)的特色和風(fēng)格運用

民族舞蹈教學(xué)要突出地域文化的特色所在，實現(xiàn)和地域文化的有機融合，就必須要立足于地區(qū)的特色和風(fēng)格之上3。例如我國西南地區(qū)少數(shù)民族的原生態(tài)舞蹈表現(xiàn)，從這舞蹈中可以體會出原始的生命態(tài)度，它所表達的韌性光輝獨具特色，從中散發(fā)著一種巨大的自然能量。人類學(xué)家認為，舞蹈的出現(xiàn)是隨著人類的誕生而衍生出的，它和人類一樣古老，舞蹈所具有的最原始特質(zhì)在西南少數(shù)民族的原生態(tài)舞蹈中表現(xiàn)的淋漓盡致，它所體現(xiàn)的是天人合一，人與自然的和諧性，而它的舞蹈表現(xiàn)內(nèi)容又是極具有生活化特征的，說明了舞蹈是人們生產(chǎn)和生活的重要構(gòu)成部分。那么由此我們就可以看出，由于地區(qū)文化的不同，最后所衍生出的民族舞動內(nèi)涵也是不一樣的，對于民族舞蹈教學(xué)來說，要實現(xiàn)新形勢下的發(fā)展創(chuàng)新，就必須貼近當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)和生活，表現(xiàn)出當(dāng)?shù)厝藗兊男穆?，從而起到引領(lǐng)文化發(fā)展的作用，形成地區(qū)特色的文化價值觀。也只有這樣，所培養(yǎng)出的民族舞蹈人才才更具備有表現(xiàn)出地區(qū)文化的基本素質(zhì)，民族的舞蹈才可以真實完整的展現(xiàn)。

三、總結(jié)

民族舞蹈作為民族文化的重要藝術(shù)表現(xiàn)形式，它所呈現(xiàn)出的地域差異性和獨特性與民族的文化內(nèi)涵密切相關(guān)。在當(dāng)前新形勢下，對于民族舞蹈教學(xué)來說，要實現(xiàn)和地域文化特色的有機統(tǒng)一，就必須要在把握教學(xué)基本元素的基礎(chǔ)上，深入了解不同地域的文化形式和文化內(nèi)涵，不斷豐富舞蹈的表現(xiàn)形式和內(nèi)容，使其得到進一步的創(chuàng)新和發(fā)展，促使學(xué)者可以淋漓盡致的表現(xiàn)出民族舞蹈的內(nèi)涵。

注釋：

1.黃秋野.民族舞蹈教學(xué)要融入地域文化特色[J].通俗歌曲，2015（01）：93-94.

2.金歡.地域特色文化與高校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)融合策略分析[J].青春歲月，2015（11）：118.

3.朱紅.建立民族舞蹈特色教學(xué)體系，傳承與發(fā)展民族舞蹈文化——兼論云南藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院發(fā)展模式[J].藝術(shù)教育，2011（02）：18-20.