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淺析德育管理中如何善待問題生

任立芬（河北省石家莊市第五十四中學(xué)050030）

摘要：問題生管理是德育管理工作中的一項(xiàng)重要工作，是班主任工作中不可忽視的一項(xiàng)工作。在考試成績?nèi)耘f重要的今天，那些被忽視、被冷落的問題生更需要教育的引導(dǎo)和關(guān)愛。筆者通過教學(xué)案例，結(jié)合自身十幾年的思考與工作實(shí)踐，談一談如何善待問題生。

關(guān)鍵詞：德育管理問題生善待

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.133

問題生是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。問題生管理是德育管理工作中的一項(xiàng)重要工作，也是班主任工作中不可忽視的一項(xiàng)工作。如何善待問題生，筆者通過教學(xué)案例，結(jié)合自身十幾年的思考與工作實(shí)踐，主要談以下幾個(gè)方面：

一、最大限度地理解、寬容和關(guān)愛問題學(xué)生

開學(xué)不久就卷入打架事件的張廣壯，在我的耐心指導(dǎo)和幫助下，現(xiàn)在已是一名極為稱職的小組長；成績一直不佳的郭孜固，在我的不斷鼓勵(lì)與支持下，每天都在快樂地努力學(xué)習(xí)。這兩個(gè)學(xué)生曾經(jīng)都是教師和同學(xué)眼中的“問題生”，但通過教育的正確手段讓我看到了他們的變化。

問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法是難免的。問題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問題，而不是道德問題。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他們迫切想得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的。問題學(xué)生往往被忽視、被冷落，他們看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地去理解和寬容他們。有時(shí)寬容理解和關(guān)愛比懲罰責(zé)罵更有力量。

《讀者》中有一篇文章《向訓(xùn)獸師學(xué)家教》，文章介紹了兩則訓(xùn)獸經(jīng)驗(yàn)，其中一則是：如果動(dòng)物做了你希望它做的事，獎(jiǎng)勵(lì)它；如果做了你不希望它做的事，裝作沒有看見。最后野獸就會如訓(xùn)獸師期望的那樣進(jìn)行各種精彩的表演。文章的作者把這一經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的教育過程中去，結(jié)果也如她所愿，小家伙的行為不斷進(jìn)步。班主任也不妨在工作中試一試，學(xué)生的進(jìn)步是必然結(jié)果。

二、善待問題學(xué)生的過去

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！?/p>

學(xué)生之所以成為問題學(xué)生，是因?yàn)樗麄冇兄蟠笮⌒〉膯栴}，面對的總是批評、指責(zé)、諷刺、懲罰等。作為班主任，要告誡自己，過去就是歷史，歷史可以了解，但不可糾纏更不能清算。只有以嶄新的眼光看待每一位學(xué)生，學(xué)生也才能以嶄新的眼光看待自己，這是一種積極的心理暗示。應(yīng)還問題學(xué)生以自尊，善待他們的過去。

三、為問題學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境

每個(gè)學(xué)生都有渴求上進(jìn)的愿望。有的學(xué)生之所以暫時(shí)比較落后，只是因?yàn)樗€沒有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤?！敖o老虎一座山，給猴子一棵樹”，我希望自己用責(zé)任、用愛心為每位學(xué)生開墾出一片使他們得以成長的沃土，為學(xué)生營造一個(gè)寬松愉悅的成長環(huán)境。

對問題生而言，當(dāng)教師為他創(chuàng)造一個(gè)相對比較輕松愉快的環(huán)境時(shí)，他的自信心會增加，記憶力會大大增強(qiáng)，聯(lián)想也會更加豐富。在這樣的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)效率會大大提高，學(xué)習(xí)潛力可以得到更大發(fā)揮。

經(jīng)過十幾年的思考與實(shí)踐，我知道，在提高成績之外，為學(xué)生們創(chuàng)造更多的快樂，義不容辭，尤其是對問題生。問題生轉(zhuǎn)變工作任重道遠(yuǎn)，但我仍然堅(jiān)持那個(gè)理想化的美好愿望，希望通過自己的努力，給學(xué)生們更多的寬容、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、公平、贊同和友愛，讓班里的每一個(gè)學(xué)生都能在愉悅的氛圍中，學(xué)會忍讓、自信、自賞、正直、信任、自愛和關(guān)愛。

（責(zé)編金東）