流火

人們常常覺(jué)得快樂(lè)的時(shí)光是短暫的，而痛苦的時(shí)光特別漫長(zhǎng)。

“他們以為那是錯(cuò)覺(jué)，是心理作用，”大魔鬼說(shuō)，“其實(shí)是真的，是我們魔鬼在中間做了手腳?！?/p>

大魔鬼讓小魔鬼仔細(xì)看教室里的孩子們，每個(gè)孩子的頭上都懸浮著一根橫放的彈簧，那就是時(shí)間彈簧。

在魔鬼沒(méi)出手之前，所有人的時(shí)間快慢都一樣。所以，這會(huì)兒每個(gè)孩子頭上的彈簧都差不多長(zhǎng)。

“我們想讓誰(shuí)的時(shí)間變快，就把他頭上的彈簧壓縮一下?！贝竽Ч砩焓肿プ椈傻膬深^，把它往中間擠。

“想讓誰(shuí)的時(shí)間變慢，就把他頭上的彈簧拉長(zhǎng)，對(duì)嗎？”小魔鬼立刻說(shuō)。

“非常對(duì)，”大魔鬼得意地說(shuō)，“你真是少有的聰明魔鬼！”大魔鬼又提醒小魔鬼，拉長(zhǎng)時(shí)間彈簧再松開(kāi)時(shí)，一定要兩手同時(shí)松，免得慢的那只手被彈到。要知道，被時(shí)間彈簧彈到可不是一般的疼。

孩子們端端正正坐著聽(tīng)課，小魔鬼在他們身邊飛來(lái)飛去，把壓縮和拉長(zhǎng)輪流試驗(yàn)了幾遍，很快就覺(jué)得沒(méi)意思了。

“這一點(diǎn)用都沒(méi)有呀，”小魔鬼抱怨道，“無(wú)論時(shí)間變快還是變慢，這些孩子看起來(lái)都一個(gè)樣，沒(méi)有高興也沒(méi)有不高興?！?/p>

“因?yàn)檫@節(jié)課既不特別有意思，也沒(méi)特別無(wú)聊，他們沒(méi)聽(tīng)得開(kāi)心，也沒(méi)聽(tīng)得難受，所以壓根感覺(jué)不到時(shí)間有變快或者變慢?！贝竽Ч斫ㄗh小魔鬼等下課的時(shí)候再試，小孩下課以后都會(huì)很高興的。

小魔鬼按照大魔鬼的指導(dǎo)，把一個(gè)下課后興沖沖跑去打球的孩子的時(shí)間壓縮了。

“呀，這么快就上課啦？”上課鈴響起來(lái)時(shí)，那個(gè)男孩一邊往教室跑，一邊嘟噥著，“乒乓球真好玩啊，我還沒(méi)玩夠呢，待會(huì)兒我要接著玩！”

“他的時(shí)間被我壓縮了，怎么沒(méi)有不高興？”小魔鬼忍不住問(wèn)。

“人類太遲鈍了，課間休息時(shí)間本身就有點(diǎn)短，”大魔鬼無(wú)奈地說(shuō)，“他沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間少了。”

使勁壓了10分鐘彈簧的小魔鬼覺(jué)得手酸酸的，他決定放棄又費(fèi)勁又沒(méi)用的壓縮時(shí)間，改為研究拉長(zhǎng)時(shí)間。

為了彌補(bǔ)剛才白費(fèi)力的小魔鬼，大魔鬼精心替小魔鬼挑選了一個(gè)正在考試的班級(jí)，讓小魔鬼去里邊試驗(yàn)。

“人類的小孩最討厭考試了，”大魔鬼開(kāi)心地說(shuō)，“你看看他們那皺眉咬牙的樣子，我每次見(jiàn)了都心情特別好?！?/p>

小魔鬼也很愛(ài)看孩子們的這種表情，他欣賞了好一會(huì)兒，才去選了一個(gè)做題特別慢的小孩下手。

“你的眼光不錯(cuò)，”大魔鬼說(shuō)，“看她做題那么費(fèi)勁，肯定成績(jī)不好，成績(jī)不好的孩子遇到考試最難過(guò)了?！?/p>

為了讓那個(gè)孩子多難受一會(huì)兒，小魔鬼辛辛苦苦伸著胳膊，把她的彈簧拉長(zhǎng)、拉長(zhǎng)再拉長(zhǎng)。

可惜一直這么伸著胳膊太累了，小魔鬼只堅(jiān)持了15分鐘就受不了了，只好遺憾地讓彈簧恢復(fù)了原樣。

“沒(méi)事，”大魔鬼說(shuō)，“按你剛才的力度，15分鐘差不多被拉成了45分鐘，她悲慘地多考了半個(gè)小時(shí)呢！”

大功告成的大魔鬼和小魔鬼回家去了。幸虧他們沒(méi)留下來(lái)等考試結(jié)束，不然就會(huì)看到那個(gè)他們特意“關(guān)照”過(guò)的女孩，在卷子交上去后開(kāi)心地沖同桌大叫：“太棒啦，今天我把卷子上的題全做完啦，我這次肯定能考90分！”