摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高等教育辦學(xué)模式的多元化，民辦高校如雨后春筍般地涌現(xiàn)，并且成為我國高等教育的重要組成部分。然而，民辦高校教師與公立高校教師在管理體制、人事編制、薪金待遇、管理對象和職業(yè)生涯規(guī)劃等方面又存在諸多差異。這就使民辦高校教師過早的產(chǎn)生職業(yè)倦怠，甚至出現(xiàn)頻繁跳槽，嚴(yán)重影響教師隊(duì)伍工作積極性和學(xué)生工作的穩(wěn)定性。那么，針對教師的工作評價(jià)就成為民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)的核心問題。對加強(qiáng)民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)起著非常重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：民辦高校；教師；思想政治工作；評價(jià)；建議

中圖分類號：G451.1 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）001-000-01

由于我國整個(gè)民辦高校發(fā)展的歷程很短，在思想政治工作考核評價(jià)方面并沒有現(xiàn)成的有效模式。各民辦高校都結(jié)合自身實(shí)際，不斷探索，也逐步形成了獨(dú)具特色的工作評價(jià)機(jī)制。了解當(dāng)前民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，對構(gòu)建科學(xué)合理地工作評價(jià)體系，有利于規(guī)范民辦高校教師思想政治工作，調(diào)動(dòng)其工作積極性，維護(hù)隊(duì)伍的穩(wěn)定性，從而引領(lǐng)民辦高校教師思想政治工作向?qū)I(yè)化、職業(yè)化、專家化方面發(fā)展。

一、民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

課題組對黃河科技學(xué)院、鄭州科技學(xué)院、鄭州澍青醫(yī)學(xué)專業(yè)高等專科學(xué)校等各層次民辦高校的500名教師進(jìn)行了匿名調(diào)查和走訪座談。結(jié)果顯示，當(dāng)前民辦高校教師的現(xiàn)狀主要存在以下幾個(gè)方面的問題。

一是隊(duì)伍流動(dòng)性大，不穩(wěn)定。通過調(diào)查顯示，大多教師在崗位上工作十年以上的只占5%。顯然，民辦高校的教師崗位流動(dòng)還是很大的，很少有人把教學(xué)工作當(dāng)作自己事業(yè)去做。這和國家、教育部門所提出的注重民辦教師隊(duì)伍建設(shè)的文件精神顯然是不吻合的。

二是年齡構(gòu)成和學(xué)歷不符合要求。從調(diào)查中可以看到，民辦高校教師中，35歲以下的教師占到了84.6%，而超過35歲的教師僅有15.4%，這表明教師隊(duì)伍趨于年輕化，同時(shí)也表明教師隊(duì)伍的社會(huì)閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)等各方面知識的欠缺，處理學(xué)生事務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和能力的欠缺，對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的很多問題不能給予很好的引導(dǎo)，極大的影響了思想政治教育工作的效果。

除此之外，從調(diào)查中還可以看到大多民辦高校教師的職責(zé)不清晰，事務(wù)性工作繁雜，工作強(qiáng)度大，常常處于疲憊應(yīng)付的狀態(tài)。另外，調(diào)查顯示民辦高校教師心理問題較為突出。思想政治教育工作的最大特點(diǎn)就是以情感人。成熟而穩(wěn)健的情感是高校教師應(yīng)有的心理特點(diǎn)。然而，調(diào)查問卷顯示，約80%的教師在工作中都有厭煩、焦慮、困惑、抑郁等不良情緒體驗(yàn)。這些心理特點(diǎn)主要來源于工作量大、職責(zé)不清、對職業(yè)發(fā)展和方向的困擾等幾個(gè)方面。不良情緒體驗(yàn)的最直接表現(xiàn)就是職業(yè)倦怠，即對教師本職工作失去興趣，有些會(huì)將情緒帶到工作中去，對思想政治教育產(chǎn)生明顯的消極影響，工作效率差。

二、完善民辦高校教師思想政治工作評價(jià)體系的建議

首先，正確認(rèn)識評價(jià)主體。民辦高校教師工作除繁雜的教學(xué)事務(wù)性工作以外，基于民辦高校教師與公立高校教師在管理體制、人事編制、薪金待遇、管理對象和職業(yè)生涯規(guī)劃等方面存在著諸多差異。對其工作評價(jià)重心應(yīng)該是思想政治教育方面的隱性工作，日常事務(wù)性工作不適合作為主要評價(jià)指標(biāo)。

其次，創(chuàng)新評價(jià)模式。建議采用網(wǎng)絡(luò)實(shí)名測評。給學(xué)生群體提供一個(gè)反映意見和建議的平臺。教師要正確對待評價(jià)結(jié)果。對學(xué)生反映的問題積極響應(yīng)，有則改之，無則加勉。其次建議采取定量和定性評價(jià)相結(jié)合的方式。有研究認(rèn)為，民辦高校教師工作宜采用績效模糊評價(jià)法。原因在于教師的事務(wù)性工作繁雜。其工作評價(jià)涉及諸多方面，評價(jià)結(jié)果具有模糊性。例如：熱愛教育、關(guān)心學(xué)生、幫助困難學(xué)生等方面的評價(jià)。很難用一個(gè)具體的定量數(shù)值表現(xiàn)，只能通過五級制來表示。因此定量和定性評價(jià)相結(jié)合是綜合評價(jià)民辦高校教師工作的重要方法。

最后，豐富評價(jià)手段。在民辦高校教師工作評價(jià)中，應(yīng)把他評與自評、平時(shí)評價(jià)和集中評價(jià)結(jié)合起來。平時(shí)評價(jià)包括對階段性及過程指標(biāo)進(jìn)行評價(jià)；集中評價(jià)主要在學(xué)期末和年末，通過對照評價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行系統(tǒng)性的綜合評價(jià)。最后綜合平時(shí)評價(jià)與集中評價(jià)，形成最終工作評價(jià)結(jié)果。

三、結(jié)束語

民辦高校教師思想政治工作評價(jià)體系的構(gòu)建是民辦高校教師職業(yè)發(fā)展逐漸走向成熟的重要標(biāo)志。早在1986年，美國各類高校學(xué)生事務(wù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)就建立了。經(jīng)過20多年的發(fā)展，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)先后修訂了6次，對促進(jìn)美國高校學(xué)生事務(wù)專業(yè)化、提升學(xué)生事務(wù)的工作品質(zhì)，起到了巨大的促進(jìn)作用[1]。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和我國高等教育體制的不斷深化改革，國家對各類高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重視程度也達(dá)到了前所未有的高度。民辦高校和獨(dú)立學(xué)院的迅猛發(fā)展也給教師隊(duì)伍建設(shè)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我在民辦高校從事學(xué)生工作十幾年，每天忙于繁雜的事務(wù)性工作，使我很少有時(shí)間對自己所從事的工作進(jìn)行深入的研究，更多的是表象認(rèn)識。通過這次論文寫作，使我重新審視了自己的工作，也重新認(rèn)識了教師這個(gè)職業(yè)和它的發(fā)展方向。但讓我感觸更深的是，如何使民辦高校的教師工作評價(jià)得到政府和上級教育主管部門的高度重視，如何提高民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，如何提升民辦高校教師的職業(yè)認(rèn)同感，這是需要政府、教育部門、民辦高校以及教師自身共同努力解決的問題，借鑒發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn)，在這里，我們呼吁應(yīng)該盡快構(gòu)建具有中國特色的、民辦和公辦統(tǒng)一的高校教師工作評價(jià)細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)。在撰寫論文過程中，我立足于馬克思主義理論學(xué)科的知識，兼用教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等的相關(guān)專業(yè)知識來進(jìn)行舉證，力爭建立一個(gè)適用于民辦高校教師工作評價(jià)的長效機(jī)制，提出了一些能夠促進(jìn)民辦高校發(fā)展和教師自身發(fā)展的粗淺建議。簡而言之，民辦高校教師思想政治工作評價(jià)體系的構(gòu)建任重而道遠(yuǎn)，需要有志于此研究領(lǐng)域的各位同仁共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張曉京.美國高校學(xué)生事務(wù)管理——基于八所大學(xué)的個(gè)案研究[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2010（05）.

作者簡介：朱天玉（1983-），男，漢族，山東曹縣人，講師，碩士研究生，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育研究。