2016年，我們開育兒類新欄目了—“沙發(fā)媽媽時(shí)間”。有著各類育兒困惑的爸爸媽媽們，趕快看過來吧！我們邀請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的家庭教育工作者梁明明，每期就一個(gè)家庭教育中普遍存在的觀念或?qū)嵅賳栴}，給大家講解和支招，千萬別錯(cuò)過喲！

沒有人天生喜歡發(fā)火，更沒有人天生喜歡對(duì)自己的孩子發(fā)火。

但我們確實(shí)會(huì)對(duì)孩子發(fā)火，即使清楚這樣做對(duì)教育孩子并無好處。這究竟是為什么呢？

先要意識(shí)到，我們發(fā)火，并不是孩子的錯(cuò)

有本德國(guó)繪本，叫做《一生氣就大吼大叫的媽媽》，形象地描繪出發(fā)火的家長(zhǎng)給孩子心靈造成的創(chuàng)傷程度：生氣的企鵝媽媽對(duì)孩子大吼大叫，企鵝寶寶被嚇得魂飛魄散，身體七零八落，散在世界各地；歷經(jīng)千辛萬苦，企鵝寶寶最終找齊了身體碎片，企鵝媽媽也幫助他重新縫補(bǔ)好身體并對(duì)自己的行為道歉。但是，身體雖然拼湊上了，孩子受傷的心靈還能復(fù)原嗎？

企鵝媽媽的故事看似夸張，其實(shí)很有警醒意義。孩子浸染在家庭之中，每日里都在以父母的行為作典范，觀察并學(xué)習(xí)著成人之間的相處方式。如果孩子經(jīng)常目睹家庭中的情緒暴力，如：父母之間吵架、父母與長(zhǎng)輩之間沖突、父母發(fā)火吼叫……就會(huì)很自然地將其納入自己的認(rèn)知體系，進(jìn)而習(xí)得并熟練使用類似的情緒表達(dá)模式。

那么，該怎樣做一個(gè)不發(fā)火、不大吼大叫的媽媽呢？不少人認(rèn)為，這需要經(jīng)過漫長(zhǎng)的心境修煉才做得到，其實(shí)不是。大多數(shù)父母對(duì)孩子發(fā)火，只是認(rèn)知上出現(xiàn)了偏差。美國(guó)心理學(xué)家艾利斯（Albret Ellis），早在20世紀(jì)50年代就提出了 “情緒ABC理論”，指出：不是事件本身引發(fā)了情緒，而是當(dāng)事人對(duì)這個(gè)事件的看法和態(tài)度決定了情緒。換句話說，孩子的行為，只是父母發(fā)火的一個(gè)導(dǎo)火索，發(fā)火的真正原因是父母對(duì)孩子的行為預(yù)設(shè)了立場(chǎng)，而這種立場(chǎng)未必恰當(dāng)。

舉個(gè)例子：兩三歲的小朋友把水倒在了地板上，父母阻止、批評(píng)過很多次之后，他還是這樣做，父母就因此火冒三丈。其實(shí)不是孩子做錯(cuò)了，而是孩子和我們?cè)诳创阉乖诘厣线@件事情時(shí)，所持的價(jià)值觀不同。孩子對(duì)水好奇，把水倒在地上，是一種充滿了愉悅感的探索；父母則將其看成“調(diào)皮搗蛋”，覺得孩子給家庭增加了額外的工作量。

要讀懂孩子情緒失控背后所要傳遞的信號(hào)

“做錯(cuò)事”和“無理哭鬧”，是媽媽們對(duì)孩子發(fā)火的兩大最主要理由?！扒榫wABC理論”可以讓媽媽們?cè)诎l(fā)火前恢復(fù)理性，但如果孩子一直“無理哭鬧”，再理性的媽媽也會(huì)崩潰。這時(shí)候，如何讀懂孩子情緒失控背后所想要傳遞的信號(hào)，就顯得至關(guān)重要了。

按心理學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，兒童哭鬧其實(shí)可以分為3種類型：委屈型、訴求型、對(duì)抗型。委屈型哭鬧的主要原因，往往是孩子的需要沒有獲得大人的關(guān)注，或遭遇挫敗、懲罰而感到害怕、委屈、傷心。這種情況下，父母應(yīng)該給予孩子適度的安撫，使其獲得“安全感”。訴求型哭鬧的主要原因，往往與饑餓、孤獨(dú)、思念等情緒有關(guān)。父母可以針對(duì)性地給予孩子相應(yīng)的“滿足感”。對(duì)抗型哭鬧，則與自我、任性等性格特征有關(guān)，實(shí)際上是一種對(duì)家長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，父母不妨有意識(shí)地降低對(duì)孩子哭鬧的關(guān)注度。

舉個(gè)例子：上幼兒園的孩子一直由奶奶接送，偶爾奶奶身體不適，改由父母接送，孩子就出現(xiàn)抗拒情緒，一直哭鬧著“奶奶，我要奶奶”。即便再三向他解釋奶奶身體不舒服也不管用，這時(shí)父母就抓狂了。其實(shí)，解決這個(gè)事情的關(guān)鍵，并不是一再向孩子解釋奶奶身體不舒服，而是體察孩子哭鬧背后，真正的需求是什么。對(duì)初入幼兒園的孩子來說，“奶奶”很可能意味著“安全感”；奶奶接孩子時(shí)的夸獎(jiǎng)，可能是孩子一天幼兒園生活中的重要期待，他很看重這種“滿足感”；當(dāng)然，自我、任性的對(duì)抗型哭鬧，也很有可能。父母要做的，是仔細(xì)體察出孩子的哭鬧是哪種類型，幫助孩子走出情緒風(fēng)暴。

讓孩子從情緒“搖搖馬”，成為情商“千里馬”

心理學(xué)界已有大量的抽樣調(diào)查證明：父母的情緒管理，為孩子提供了一種榜樣示范，兒童會(huì)在日常生活中觀察父母如何處理自己的情緒，并在日后相似的情境中模仿運(yùn)用。所以，一方面，父母要提高自身的情緒管理能力，包括控制自己的情緒和識(shí)別孩子的情緒；另一方面，還要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子脫離“無理哭鬧”的狀態(tài)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒、描述自己的情緒。兒童時(shí)代奠定下的情緒控制能力，會(huì)幫助孩子成長(zhǎng)為情商“千里馬”。相反，那些在兒童期沒有學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)表達(dá)情緒的人，成年后有很大可能會(huì)變成“性格古怪”“脾氣乖戾”之人。要想讓孩子成為情商“千里馬”，我們就要時(shí)刻提醒自己，努力去做一個(gè)不發(fā)火的媽媽。