吳菲

摘 要：在教育部提出“建設應用型本科院?！币蟮幕A上，根據(jù)省教育廳“全面深化應用型本科院校人才培養(yǎng)改革”的思想，逐步探尋應用型本科院校人才培養(yǎng)的定位和規(guī)格，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成了以就業(yè)為導向、以企業(yè)實際項目為載體的嵌入式人才培養(yǎng)模式，具有一定特色。

關鍵詞：應用型本科教育；嵌入式人才培養(yǎng)模式；辦學理念；培養(yǎng)特色

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.01.114

目前，應用型本科教育已經成為了我國高等教育中的重要組成部分。鑒于此，應用型本科人才培養(yǎng)模式應該立足于為社會經濟發(fā)展服務，堅持以就業(yè)為向導，以培養(yǎng)技術應用能力為主線。根據(jù)這一要求，南京工業(yè)大學浦江學院結合校情和地情，以全面提高人才培養(yǎng)質量為目標，深化教育教學改革，繼承、發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將“工本位”作為辦學理念，依照社會、企業(yè)的需求培養(yǎng)一批“適銷對路”的應用型人才。

1 人才培養(yǎng)定位

根據(jù)浦江學院人才培養(yǎng)的總體目標，結合通信工程專業(yè)的發(fā)展情況和社會對人才需求的變化，從知識、能力和素質三方面入手，重新確定了人才培養(yǎng)目標。我校通信工程專業(yè)以培養(yǎng)面向地方、區(qū)域社會發(fā)展和經濟建設所需的技術應用型人才為目標，以“符合應用型本科”為原則，以校企合作為途徑，重視實踐教學，強化應用型人才的培養(yǎng)，不斷提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力，本著“軟硬件結合，面向應用，拓寬口徑”的專業(yè)教學理念，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型高素質人才。

2 人才培養(yǎng)特色

對于通信工程嵌入式軟件專業(yè)，旨在培養(yǎng)一批專業(yè)技能扎實，綜合素質良好，有團隊合作精神，能很好地掌握該領域新理論、新知識、新技術，實用性、復合型、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力強的應用型人才。

為了實現(xiàn)嵌入式人才培養(yǎng)目標，我專業(yè)加強與服務外包企業(yè)的校企合作，共同制定了通信工程嵌入式人才培養(yǎng)方案。方案規(guī)定，學生要在3年內完成專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課和專業(yè)實習實踐課的學習，其中，專業(yè)課和專業(yè)實習實踐課的部分內容由企業(yè)負責；最后一年，學生將會進入企業(yè)完成項目實訓和畢業(yè)設計，真正參與到企業(yè)的項目設計和開發(fā)中，不斷積累必須掌握的專業(yè)技能，獲取大量的工作經驗，以提高他們的創(chuàng)新意識，讓他們快速融入企業(yè)中、工作中。

3 人才培養(yǎng)措施與實踐

近兩年來，我專業(yè)以“培養(yǎng)應用型創(chuàng)新型人才”為目標，在課程體系建設、師資隊伍建設、校內外實踐基地建設等方面與企業(yè)緊密聯(lián)系，進而推動人才培養(yǎng)模式的建設。

3.1 課程體系建設

隨著社會經濟的快速發(fā)展，通信行業(yè)對復合型人才的需求越來越大，所以，學校要抓住行業(yè)發(fā)展的新契機，加強與服務外包企業(yè)的合作，積極改革課程體系。

3.1.1 優(yōu)化課程體系

通識教育課程與現(xiàn)在的通信工程專業(yè)的教學目標一致，都是針對通信行業(yè)的人才需求，通過校企協(xié)商融合相應的專業(yè)課程，用與實用嵌入式軟件開發(fā)技能的有關課程取代一些老舊、對職業(yè)發(fā)展沒有幫助的課程，教會學生使用企業(yè)現(xiàn)行的軟件開發(fā)與測試的工具和框架。

為此，在課程中引入了TOP-4人才訓練體系。TOP-4人才訓練體系是為了滿足軟件和信息服務外包企業(yè)對設計、開發(fā)、測試、實施和管理等多方面的人才需求，圍繞初級、中級、高級、架構級4個層級，結合企業(yè)運營過程中對項目實施和項目管理人才能力、素質的要求而構建的訓練體系。TOP-4實訓體系分為4個能力級別，每個級別都涉及設計、開發(fā)、測試和管理4個能力緯度，能力級別越高，崗位專業(yè)能力越強，綜合素質越高。

3.1.2 優(yōu)化綜合能力

軟件和信息服務外包企業(yè)是員工崗位專業(yè)技術能力培養(yǎng)、訓練的基礎。在此過程中，應加強對員工綜合素質的發(fā)掘、培養(yǎng)和提升。同時，注重專業(yè)能力和綜合素質的培養(yǎng)是TOP-4人才訓練體系中的重點，這對員工、團隊、企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有重要的作用。鑒于此，在人才培養(yǎng)方案中，要引入崗位綜合素質模型來指引、培養(yǎng)、發(fā)掘學生的綜合素質。

崗位綜合素質模型如圖1所示。

3.1.3 優(yōu)化課程內容

依照通信工程嵌入式人才培養(yǎng)模式的特點，我專業(yè)與合作企業(yè)共同制定了合理的教學計劃和實施方法，以保證教學內容的先進性和實施方法的可持續(xù)性。在此過程中，相關人員按照以下原則規(guī)劃、建設了課程體系：①增加服務外包實用英語等課程，以提高學生對英文文獻的閱讀能力和他們的溝通能力。②加強職業(yè)素養(yǎng)課程的建設，引入“軟技能”課程體系，同時，還要舉辦系列講座。講座內容主要有展現(xiàn)高職業(yè)化的意識與素養(yǎng)、職業(yè)人和職業(yè)素養(yǎng)、合理定位、職業(yè)正能量、從大學到職場、面試技巧等，以期為學生融入企業(yè)奠定基礎，不斷提高他們作為一個準職業(yè)人的素養(yǎng)。

因此，教師可以根據(jù)以上方式，結合軟件與信息服務外包的特點，不斷優(yōu)化教學內容，將先進的課程教學內容與現(xiàn)有的課程教學內容整合起來。

3.1.4 優(yōu)化實踐教學與企業(yè)教學比例

為了重點培養(yǎng)學生的實踐能力，在設置課程時，加大了實踐類課程的學分設置。在新制定的人才培養(yǎng)方案中，實踐教學學時由原方案中的1 101學時增加至1 246學時，其中，集中實踐教學環(huán)節(jié)由原來的514學時增加至656學時，企業(yè)兼職教師承擔嵌入式人才培養(yǎng)項目專業(yè)核心課和集中教學環(huán)節(jié)的課時數(shù)占教學學時數(shù)的比例由原有的25.2%增至32%，讓實踐內容更貼近企業(yè)需求。

3.2 師資隊伍建設

專業(yè)的師資隊伍是教學質量的最佳保證。目前，我專業(yè)的師資力量并不薄弱，但是，由于專任教師部分脫離生產一線，缺乏實踐經驗，所以，需要組織教師進行再培訓。同時，還要加強與合作單位之間的技術交流。

3.2.1 集中培訓

學院利用寒暑假或特定的時間段選派優(yōu)秀教師到合作單位接受集中培訓，系統(tǒng)地學習相關課程內容，以提高他們的專業(yè)

技能水平。教師培訓合格后，通過廠商的認證考試和答辯可以取得相應的職業(yè)技能培訓證書。

3.2.2 “掛職鍛煉”制度

學院要求專業(yè)教師每學年都必須到企業(yè)第一線掛職鍛煉，時間不少于60 d。掛職企業(yè)包括正大集團控股泰國電信運營商True Cope公司、中國聯(lián)通、華為、中興、擎天和網(wǎng)博等。

3.2.3 企業(yè)導師

學院積極優(yōu)化師資結構，選聘業(yè)界有一定名望的企業(yè)家來校擔任“精英導師”，為學生講授大學生涯規(guī)劃等內容，并指導其就業(yè)創(chuàng)業(yè)。同時，學院還聘請了來自企業(yè)一線、具有豐富實踐經驗的技術主管、工程師到學校執(zhí)教專業(yè)課程或實踐課程，聘請企業(yè)高管作為學校特聘教授開設專題講座。專兼職教師、精英導師、企業(yè)教師三支教師隊伍也是踐行“工本位”教育理念的重要舉措之一。

3.3 校內外實踐基地建設

3.3.1 加大校內實踐基地的投入力度

實踐教學是通信工程專業(yè)和服務外包專業(yè)方向課程體系的重要組成部分。為了保證服務外包專業(yè)方向學生校內課程的學習，我院將不斷加大校內實訓室的硬件建設和運行經費的投入力度。學院可根據(jù)建設需要，在原有實驗室的基礎上改造和擴展，建設適合服務外包人才培養(yǎng)的軟件與信息服務外包人才培養(yǎng)校內實踐基地。

3.3.2 充分利用校外實踐基地資源

與合作企業(yè)共同建立實踐基地是促進雙方合作的方式之一。針對現(xiàn)有的專業(yè)教學實訓室，除了考慮自購部分專業(yè)的實驗設備外，企業(yè)可以輔助支持校內實踐基地的建設，以豐富專業(yè)教學內容。同時，還可將校外實踐基地選定在合作單位，充分利用合作單位的教學資源和國內的工程項目，提供多個頂崗實習機會給本專業(yè)的學生和教師。另外，合作企業(yè)每學年至少要有3名以上的工程師參與到課程教學中，使校外基地在學生實習與就業(yè)、技術服務、項目開發(fā)、教材建設、教師培訓等方面發(fā)揮作用，從而形成集教學、科研、生產于一體的校外實習實訓基地群。

4 總結

南京工業(yè)大學浦江學院作為一所獨立本科院校，在專業(yè)建設方面積極響應教育部關于“應用技術型高校轉型”的要求，植入“工本位”的辦學理念，致力于培養(yǎng)“國際化、高修養(yǎng)、技能型、創(chuàng)新型”的中高級應用技術與管理人才。通信工程專業(yè)秉承“培養(yǎng)基礎扎實的應用型人才”的理念，注重培養(yǎng)學生的基礎理論和專業(yè)技能。經過這些年的發(fā)展，我校畢業(yè)生以較高的素質和扎實的專業(yè)基本功贏得了用人單位的好評。2014年的社會調查顯示，用人單位對通信工程專業(yè)畢業(yè)生綜合素質的滿意度達到95.20%，他們普遍反映畢業(yè)生綜合素質高、事業(yè)心和業(yè)務能力強，并對我校的專業(yè)人才培養(yǎng)模式、高質量的教學水平給予了高度評價。

參考文獻

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〔編輯：白潔〕