馬英福+唐惠中

文題1

閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的文章。

軟件補(bǔ)丁，是針對(duì)于一些大型軟件系統(tǒng)，在使用過(guò)程中暴露的問題而發(fā)布的修補(bǔ)漏洞的小程序。研究表明，操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的漏洞，經(jīng)常成為安全攻擊的入口，解決漏洞問題最直接最有效的辦法就是打補(bǔ)丁。為電腦打補(bǔ)丁，就是為了修復(fù)漏洞，保護(hù)電腦，使其正常工作。在生活中我們也常出現(xiàn)這樣或那樣的問題，那么是否也需要給心靈打補(bǔ)丁呢？

寫作指導(dǎo)

寫作時(shí)，要圍繞“給心靈的漏洞打個(gè)補(bǔ)丁”構(gòu)思成文，可以從“增強(qiáng)補(bǔ)丁意識(shí)，保持心靈純凈”“反省自我，及時(shí)給心靈打補(bǔ)丁”“用補(bǔ)丁堵住形形色色的誘惑”“良好心態(tài)、果敢品質(zhì)、進(jìn)取精神等是最好的補(bǔ)丁”等角度構(gòu)思立意。

文題2

閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的文章。

過(guò)去我們熟悉的是信封信紙，現(xiàn)在熟悉的是飛信微信;過(guò)去熟悉的是筆墨紙硯，現(xiàn)在熟悉的是鼠標(biāo)鍵盤;過(guò)去熟悉的是書香墨寶，現(xiàn)在熟悉的是手機(jī)電腦。

現(xiàn)在與過(guò)去對(duì)比，會(huì)引起我們?cè)S多聯(lián)想和感慨。

寫作指導(dǎo)

這則材料實(shí)際上引導(dǎo)我們?nèi)绾慰创齼烧叩年P(guān)系。

我們可以從“守住傳統(tǒng)文化”的角度立意。傳統(tǒng)文化是我們的根，是我們的立身之本，是我們的精神家園?？磥?lái)，傳統(tǒng)文化不能丟，應(yīng)該堅(jiān)守。我們也可以從“沒有發(fā)展便沒有一切”的角度立意。如果一味抓住傳統(tǒng)文化而不知變通，勢(shì)必會(huì)造成畏步不前的情況。我們也可將兩者結(jié)合在一起來(lái)談，既要注重傳統(tǒng)文化，又要重視科技發(fā)展，兩者并不是水火不容，矛盾對(duì)立的。

文題3

閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的文章。

有一天，一位母親帶著自己的三個(gè)孩子到山里去挖野菜。她們到達(dá)了目的地。

母親問：“你們看到了什么呢？”

大女兒回答：“我看到了野菜、綠樹，還有高一座低一座的山峰”。

二女兒回答：“我看到了野菜，還有母親、姐姐、妹妹?！?/p>

三女兒回答：“我只看到了野菜。”

寫作指導(dǎo)

從大女兒的角度分析，她是一個(gè)理想主義者，看到了既定的目標(biāo)，更留心路上的風(fēng)景，享受游歷的過(guò)程，說(shuō)明她有一顆欣賞的心，向往詩(shī)意的人生。因此，我們可以心懷詩(shī)意，欣賞人生路上的美景，不必汲汲于名利。

從二女兒的角度看，她是一個(gè)人道主義者，除了看到“野菜”，關(guān)注的是人的存在，更在乎親情的價(jià)值和家庭的溫情，說(shuō)明她有一顆樸素之心，向往感性的生活。因此，可以這樣理解：我們或許不能光宗耀祖，功成名就，卻可以盡情享受親情的美好。

從三女兒說(shuō)的角度看，她是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者，眼睛永遠(yuǎn)盯著既定的目標(biāo)，心無(wú)旁騖，向往簡(jiǎn)單的生活。面對(duì)紛繁蕪雜的大千世界，我們只要心無(wú)旁騖，專注而執(zhí)著，人生路上，“野菜”定芬芳。

文題4

閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的文章。

姐弟兩人暑假去海灘游玩，到達(dá)目的地，正是吃午飯時(shí)分。兩人坐在海攤上，一邊欣賞著大海，一邊拿出包里的食品來(lái)吃。弟弟邊吃邊將果殼紙屑和吃剩的東西丟在沙地上。

姐姐批評(píng)弟弟說(shuō)：“你怎么能亂扔這些東西呢？學(xué)校不是教育我們要愛護(hù)環(huán)境嗎？”說(shuō)完，將這些雜物撿進(jìn)了垃圾袋。

弟弟責(zé)怪姐姐多管閑事：“這兒就我們兩人，反正沒有別人看見，無(wú)人知道?！?/p>

兩人爭(zhēng)論越來(lái)越激烈，最后弟弟還是認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，并堅(jiān)決表示下不為例。

寫作指導(dǎo)

根據(jù)材料，我們可以立意為：1.要有環(huán)保意識(shí)。“弟弟邊吃邊將果殼紙屑和吃剩的東西丟在沙地上。”這說(shuō)明弟弟環(huán)保意識(shí)差，這告訴我們，當(dāng)下很有必要提高我們的環(huán)保意識(shí);2.榜樣的力量是無(wú)窮的。面對(duì)弟弟亂扔垃圾的現(xiàn)象，姐姐不僅說(shuō)服教育，而且“將這些雜物撿進(jìn)了垃圾袋”，用行動(dòng)給犯錯(cuò)的弟弟樹立了榜樣;3.知錯(cuò)能改就是好樣的。“最后弟弟還是認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，并堅(jiān)決表示下不為例。”這說(shuō)明弟弟是個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的這種精神。4.自律與他律。

（編輯：李躍）