陳紅

2016年9月19日至10月2日，筆者有幸作為江蘇省名師名校長首批俄羅斯教育考察團一員，遠赴俄羅斯參加了為期兩周的學習與考察。其間，重點考察了莫斯科與圣彼得堡兩地的教育。課程安排滿滿當當，收獲頗豐。

俄羅斯教育亮點多

一是課題研究接地氣：為教師、學生家長服務，為政府決策出力。開學第一天，莫斯科高等經(jīng)濟學院的阿巴金娜教授為我們介紹了她與中國合作研究的項目——調(diào)查學生的未來選擇，以及影響他們選擇的因素。該課題整整做了3年，雖然已結(jié)束，但是全體課題研究人員依然進行后續(xù)研究。心理學教授伊萬諾夫娜更是令人佩服，她的一項研究整整持續(xù)了20年。其研究旨在讓所有孩子享受一樣的教育，尤其是那些失去父母的孩子，或者心理有問題的孩子。她把特別的孩子與一般孩子放到一起互相學習、共同進步，希望推動俄羅斯教育部門出臺專門針對特殊孩子的教育，制定特殊教育大綱，讓每一位孩子都能享受優(yōu)質(zhì)教育。

二是課程建設落到實處，為孩子終生發(fā)展提供適切的教學。我們參觀了56號學校、2號學校、258學校、29號中學、548教育中心、奧金佐沃語言樣板學校、圣彼得堡國立電子科技大學等多所名校。參觀教育博物館、化石博物館、文化博物館等7所文化場館。每一位教師、每一位研究者都有清晰的理念與追求。其中，波多利斯克物理數(shù)學學校令人大開眼界。所有項目都是學生自己在老師指導下進行實踐探索。建設天文研究站，學生們隨時通過衛(wèi)星監(jiān)測各種數(shù)據(jù)，及時向政府部門反饋，一起參與國家的發(fā)展建設。該校生物技術、生態(tài)技術研究頗為成熟。而奧金佐沃語言樣板學校，則開設了法語、英語等多門語言。56號學校是不可多得的優(yōu)質(zhì)學校，現(xiàn)任校長是俄羅斯榮譽極高的“人民教師”。學校包含幼兒園、小學，直至初中、高中。學校辦學理念很樸素——每一個孩子每天都有新的成長。小學畢業(yè)希望每個孩子都喜歡自己的學校，初中畢業(yè)是希望每一個孩子熱愛自己的學校并有能力去學習，高中畢業(yè)希望每一個孩子還能選擇自己的發(fā)展方向。3D設備輔助生物化學等課程，學校完全無紙化辦公，電子屏與俄羅斯電子博物館鏈接，信息中心可以召開國內(nèi)外電化會議。學校還特別注重學生的身心健康，僅心理專業(yè)教師就配有18名。

三是關注教師培養(yǎng)與持續(xù)發(fā)展，引領教師不斷追求卓越。俄羅斯聯(lián)邦政府高度重視教育，尤其重視教師的培養(yǎng)和發(fā)展。他們認為：教師是城市建設的重要方面。教師節(jié)以“我”命名，評選人民教師、功勛教師，促進教師不斷追求，成為卓越教師。教師節(jié)獻花給教師，給出色的教師頒發(fā)獎牌。相應的，俄羅斯的教師培訓非常扎實到位，達到每三年給全部教師培訓一次。老師有強烈的職業(yè)幸福感，幾乎沒有流失現(xiàn)象。

四是繼承與創(chuàng)新并進，共同完成培養(yǎng)孩子的重任。俄羅斯教育體制分為學前教育、普通教育、職業(yè)教育、中等專業(yè)教育和高等教育。俄羅斯的教育并沒有停留在過去，他們在繼承蘇霍姆林斯基、凱洛夫、馬卡連柯等教育思想基礎上不斷創(chuàng)新；而且教學設備更為先進，還不斷吸納西方先進的教學經(jīng)驗。

借鑒：揚長避短

希望教育工作者對孩子的愛再樸實真實些，讓硬件設施為成長服務。俄羅斯教育尤其倡導讓每一個孩子擁有平等受教育的機會。比如，出臺特殊教育綱要，提供特殊教育。保護特殊孩子的權利與地位。建立家長大學，評選模范家庭，讓學校、家庭、社會共同負起責任，給孩子完整的愛。中國許多學校也有心理咨詢室、成長指導中心一類，可是這些機構(gòu)為孩子的成長究竟發(fā)揮了哪些作用呢？或者說發(fā)揮了作用沒有？值得思考！

希望辦學的理念再接地氣一些，讓課程豐富并扎實落實?？疾彀l(fā)現(xiàn)：俄羅斯各所學校的辦學理念都很簡單，那就是為了孩子的成長與進步?；┪镳^、皇室玩具等，都是活潑的教育教學元素。既有天才教育，更有許多為普通兒童成長開設的課程：合唱節(jié)、舞蹈節(jié)、禮物節(jié)等。學校擁有自己的劇院、游泳館、游戲室等，學校教育與補充教育結(jié)合起來，組織校外活動，讓孩子們課內(nèi)外都在學習。學生自己做課題，并參加答辯，參加全國等比賽。國家性樣板劇院節(jié)目都是學生自編、自導、自演，教育部門給予平臺創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的資金全部用于慈善事業(yè)。相比之下，我國學校的課程設置為孩子的差異發(fā)展精心設計了沒有？

希望把孩子們從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，開心地學習。俄羅斯的孩子們應該是幸?？鞓返摹Ｋ麄兛梢猿燥査阍俚綄W校，課間喝個咖啡，玩玩手機，聽聽音樂。小班化的課堂不需要舉手發(fā)言，更不必都站著回答問題。周六周日孩子們進行文化體驗，去博物館、展覽館參觀，看演出等。培養(yǎng)聰明的孩子，而不是只會死讀書、只會做習題的學習機器。正確對待孩子的天分，讓每一個孩子潛力最大發(fā)展。那么，我國學校是否也該解放手腳，讓孩子們擁有更多的時間去提問、閱讀、實驗呢？

希望讓質(zhì)疑問難的品質(zhì)陪伴孩子成長的始終，安靜地學習。俄羅斯家長、孩子腦海中都有許許多多的問題，他們喜歡匯報、展示，但是更喜歡提問。無論是專家報告還是課堂聽課，他們總是留有足夠的時間讓考察團教師提問，彼此互動。孩子們也時不時問我們許多問題。真心希望中國教育也能多一些問題意識，引領孩子不斷發(fā)展。此外，俄羅斯的大街小巷、食堂餐廳、教室博物館……到處靜悄悄的，每個人都在安靜的環(huán)境中工作、學習。

（作者系江蘇省連云港師專一附小教育集團副校長）