學(xué)誠

一直以來，人們都希望得到認(rèn)可：孩子希望得到父母的認(rèn)可，哪怕再叛逆，在內(nèi)心深處都是渴望著的；學(xué)生在學(xué)校，希望得到老師的認(rèn)可；員工在單位，希望得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。這些認(rèn)可，安慰了一顆顆漂泊的心。但反過來，孩子不容易認(rèn)可父母的做法，覺得生硬、過時，不適合自己；學(xué)生不容易體諒老師背后的深意；員工不會、也不喜歡去認(rèn)可老板的做法。人的心理很奇怪，一方面如此希望被認(rèn)可，另一方面對于那個他希望認(rèn)可自己的人，又總能挑出這樣那樣的毛病。

父母總是希望孩子照自己的理想來成長，但孩子不喜歡，他們希望根據(jù)自己的想法來成長，可通常人的想法都不是很固定的。我們的很多理想，可能都是虛幻的，今天這么想，明天那么想。人心如瀑流，那激起的浪花，轉(zhuǎn)瞬間落沒了，這一刻已不是上一刻的樣子，你要尋到一個固定的理想、永不遷移的興趣嗎？它永遠(yuǎn)在奔流、奔流……

一個孩子常常習(xí)慣于認(rèn)為，只要自己有問題、有困難，老師和家長都能幫他解決。反過來，一旦他出現(xiàn)問題，就會歸因于環(huán)境，歸因于父母沒有提供好的學(xué)習(xí)條件，歸因于沒有遇到一個好老師。這種想法無疑是錯誤的。老師和父母怎么可能什么都知道、什么都能辦到呢？解決問題的第一個因素，還是在自己。

一個人非常容易去否定、排斥生命中最重要、最有價值的東西。比如，我們最容易傷害自己的父母、老師和親人。為什么會這樣呢？因?yàn)槲覀兊闹腔鄄粔?、慈悲心不夠，我們?nèi)在的動力不夠。我們一直在索取，在依賴，然后苛責(zé)。我們不覺得父母、老師的關(guān)愛是非常寶貴的，不容易認(rèn)識到一些美德的重要，比如知恩圖報，比如對長輩的尊重，比如堅韌與耐心。

所以我們要做的，是逐步改變，從能夠體諒別人到代人著想，再到助人為樂。如果聽不懂別人的心聲，那么幫助別人時，就會把自己的主觀意志強(qiáng)加給人，讓別人反彈回來。這樣一天兩天、一次兩次，心受了傷，結(jié)了厚厚的疤，會變得抑郁沉悶。會越來越懷疑，自己為別人付出那么多、犧牲那么多，到底值不值得？這些所作所為到底有沒有價值？自己又能換來什么呢？慢慢地就越來越不相信自己，也不相信這個世界上的善良與美好。

只有帶著一種包容與欣賞的態(tài)度去對待別人，才能從對方身上學(xué)習(xí)到更多積極、正面的東西，自己才能更快樂。如果時時刻刻想讓別人欣賞自己，那就會活得很累、很失落。最好先自問一下：我身上是不是有那么多閃光點(diǎn)？世間總有懷才不遇的人，我是好心，也做得對，但不一定會得到所有人的認(rèn)可。如果老以自己的優(yōu)點(diǎn)去衡量所有人的缺點(diǎn)，那肯定會在心靈間留下巨大的鴻溝。欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，乃至于對別人的缺點(diǎn)也能包容、體恤，這樣我們才能夠自在，能夠解脫。

（摘自《生命時報》2013年1月18日）