曲征

在程女士的印象中，改試卷一直是老師的事。但自從女兒升上小學(xué)三年級(jí)，經(jīng)常拿試卷回家，做完了家長(zhǎng)得批改。偶爾偷一次懶，程女士還收到了老師發(fā)來的批評(píng)短信?！芭木碜硬皇抢蠋煹氖聠幔俊背膛堪炎约旱囊苫蟀l(fā)到論壇上，引來了眾多網(wǎng)友關(guān)注討論。（2016年10月14日《重慶晨報(bào)》）

作業(yè)捆綁家長(zhǎng)的做法并非個(gè)例。不錯(cuò)，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助老師把孩子教育好，但是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育重點(diǎn)應(yīng)放在習(xí)慣養(yǎng)成、生活能力提升、性格塑造等方面，而不是檢查孩子的作業(yè)和試卷。責(zé)任各有不同。學(xué)校的歸學(xué)校，家長(zhǎng)的歸家長(zhǎng)，不能將學(xué)校應(yīng)該完成的任務(wù)捆綁在家長(zhǎng)身上。況且家長(zhǎng)水平參差不齊，對(duì)于文化水平不高的家長(zhǎng)而言，如此做法無異于趕鴨子上架。

之所以作業(yè)捆綁家長(zhǎng)現(xiàn)象愈演愈烈，原因在于：一些地方的應(yīng)試教育如火如荼，為了提升學(xué)生成績(jī)，加碼讓家長(zhǎng)督促孩子、檢查孩子，甚至這認(rèn)為是“家校共同教育”的一種好方式，這樣的老師常常被認(rèn)為是認(rèn)真負(fù)責(zé)的“好老師”；同時(shí)，QQ群、微信群為老師向家長(zhǎng)布置作業(yè)提供了方便。所以，必須大力推行素質(zhì)教育，減輕老師成績(jī)、分?jǐn)?shù)方面的壓力，讓學(xué)生從一望無際的題海里解脫出來，只有這樣，老師們才不會(huì)布置過多作業(yè)、發(fā)放過多試卷，也才不會(huì)逼迫家長(zhǎng)幫著孩子干這干那。此外，必須轉(zhuǎn)變觀念，必須明確老師與家長(zhǎng)在教育學(xué)生過程中的具體分工，諸如檢查作業(yè)、給試卷得出分?jǐn)?shù)之類的事情，絕不能讓家長(zhǎng)插手。要出臺(tái)具體規(guī)定，對(duì)于作業(yè)捆綁家長(zhǎng)現(xiàn)象明令禁止。