王 君

（新疆兵團(tuán)第九師一六二團(tuán)中學(xué) 新疆 塔城市 834704）

淺談培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)的能力和習(xí)慣

王 君

（新疆兵團(tuán)第九師一六二團(tuán)中學(xué) 新疆 塔城市 834704）

小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力都達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，數(shù)學(xué)自學(xué)的能力和習(xí)慣培養(yǎng)十分關(guān)鍵，它關(guān)系著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與否，關(guān)系著以后學(xué)生數(shù)學(xué)分化的嚴(yán)重程度。

小學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力；習(xí)慣

新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革不僅要對(duì)教師教的研究，還要對(duì)學(xué)生是如何學(xué)的，學(xué)的活動(dòng)是如何安排的加以研究。學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法作為創(chuàng)建現(xiàn)代化教學(xué)方法的前提，應(yīng)寓學(xué)法于教法中，把學(xué)法研究的著眼點(diǎn)放在教學(xué)改革與學(xué)法改革的交匯處。從這個(gè)意義上講，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)的能力和習(xí)慣應(yīng)該是教學(xué)方法改革的一個(gè)重要方面。學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查，分析自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)如何學(xué)和鞏固，如何進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評(píng)價(jià)，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生的認(rèn)識(shí)的發(fā)展提供種種有利的條件，指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法重要性。數(shù)學(xué)教師要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高自主學(xué)習(xí)能力的重要因素，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并把這一思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。如，結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生講述一些運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)方法獲得成功的例子，或者讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)辟專欄進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的討論等等。正確的課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)課的“聽(tīng)”、“思”、“記”、課后復(fù)習(xí)鞏固及完成課后練習(xí)等，這些環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，記憶的公式、定理，然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思，并要經(jīng)常總結(jié)方法，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力包括觀察力、思維力、想象力、記憶力、注意力以及自學(xué)、交往、表達(dá)等多種能力。學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程是一個(gè)需要深入探究的過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師要善于挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而形成不斷探究的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是對(duì)不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提出不同的要求；二是根據(jù)不同學(xué)習(xí)能力結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)采取多種方法進(jìn)行培養(yǎng)；三是根據(jù)個(gè)別差異因材施教，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，采取小步子、多指導(dǎo)訓(xùn)練的方式進(jìn)行；四是通過(guò)課外活動(dòng)和參加社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，向?qū)W生介紹如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如講授式、交流式和輔導(dǎo)式，向?qū)W生介紹“怎樣聽(tīng)課”、“如何學(xué)習(xí)概念”、“解題思維訓(xùn)練”等?；蜃寣W(xué)生相互交流，介紹各自的學(xué)習(xí)方法；或請(qǐng)本班數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。這種方式學(xué)生容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用。還要針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教師要深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，研究學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的差異，對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作不同的指導(dǎo)。尤其是對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)特別關(guān)注，許多后進(jìn)生由于沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對(duì)他們采取個(gè)別輔導(dǎo)：輔導(dǎo)知識(shí)也輔導(dǎo)學(xué)法，因材施教，幫助每一個(gè)學(xué)生真正地會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)好，這是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

3.激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)具有系統(tǒng)性、邏輯性和抽象性的特點(diǎn)。因此，教師能否從小學(xué)生特定的年齡特點(diǎn)和心理特征出發(fā)，積極引導(dǎo)誘發(fā)學(xué)生的好奇心、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一是把握心理，巧妙激勵(lì)。教師應(yīng)把教學(xué)過(guò)程看作是師生平等相待、互相協(xié)作、共同探索未知的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。對(duì)于優(yōu)生，應(yīng)創(chuàng)造條件，積極啟發(fā)他們提出和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并放手讓他們獨(dú)立處理一些難度較大的題目，讓他們從中經(jīng)受鍛煉，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于中差生，教師則應(yīng)以慈母之心，教師之嚴(yán)，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們從處理簡(jiǎn)單的問(wèn)題中增強(qiáng)自信，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，優(yōu)良成績(jī)的獲得及教師表?yè)P(yáng)、贊許是學(xué)生克服困難的動(dòng)力和產(chǎn)生求知興趣的源泉。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不妨多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，應(yīng)給予他們激勵(lì)，當(dāng)他們有小進(jìn)步時(shí)應(yīng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。課堂上還要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自得其樂(lè)，意識(shí)到自己智慧的力量。二是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，往往產(chǎn)生于求知的情境，用數(shù)學(xué)的魅力吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲，以充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，并使這種求知欲反復(fù)出現(xiàn)，從而形成對(duì)數(shù)學(xué)方面的認(rèn)識(shí)興趣。三是精選例題，增加學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)題是數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，為了培養(yǎng)技能，鞏固知識(shí)，需要做題。因此教師的示范作用顯得特尤為重要，每向?qū)W生介紹一種新的解題方法，都是通過(guò)例題來(lái)說(shuō)明的，所以例題選擇得好，可收到事半功倍的效果，且有些題型蘊(yùn)藏著一定的規(guī)律和解題技巧，有的題則可一題多解或一題多變。利用這些例題讓學(xué)生互相研究，積極思考，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，拓寬思路，從中找出規(guī)律和竅門(mén)，這樣既可以提高學(xué)生的解題能力，加快解題速度，又可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四是樹(shù)立榜樣，提高學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中挑選表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生登臺(tái)講課。例如，某些應(yīng)用題的講解，教師可提前布置，讓學(xué)生理清思路，上臺(tái)講課。這樣做既鍛煉了講課學(xué)生的口才，又可使其他學(xué)生在好奇心的作用下集中精力聽(tīng)課，無(wú)疑會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；蛘n堂練習(xí)時(shí)可采用口答題和搶答形式，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力都達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，數(shù)學(xué)自學(xué)的能力和習(xí)慣培養(yǎng)十分關(guān)鍵，它關(guān)系著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與否，關(guān)系著以后學(xué)生數(shù)學(xué)分化的嚴(yán)重程度。