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        提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的策略

        2016-01-16 09:42:05李海紅
        魅力中國 2016年23期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)知識探究效果

        李海紅

        (新疆疏勒縣鎮(zhèn)泰小學(xué) 新疆維吾爾自治區(qū) 疏勒 844200)

        提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的策略

        李海紅

        (新疆疏勒縣鎮(zhèn)泰小學(xué) 新疆維吾爾自治區(qū) 疏勒 844200)

        新的教學(xué)理念要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識,使學(xué)生樂意并有更多精力投入數(shù)學(xué)活動中去,增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識,不斷地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)知識的殿堂,提高課堂教學(xué)效果,學(xué)生的能力得到全面的培養(yǎng)。

        小學(xué)生;數(shù)學(xué);教學(xué);效果;提高

        新課程理念下,對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力和要求不斷提高,因此小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在課程的目標(biāo)、功能、內(nèi)容、實(shí)施和評價(jià)等方面都要適應(yīng)新的改革。教師也要適應(yīng)新課程的需要,認(rèn)真學(xué)習(xí)新新《課標(biāo)》、新教材,從中吸取新的營養(yǎng),用新的理念去充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式方法,從而提高課堂教學(xué)效果。

        1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。意愿是人類與生俱來的。通過意愿得到或多或少的滿足,在這個(gè)意義上,意愿是人改造世界也改造自己的根本動力,從而也是人類進(jìn)化、社會發(fā)展與歷史進(jìn)步的動力。因此教師要借助這種動力來提高課堂效果。例如:在低年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生的抽象概括水平極低,主要還停留在“直觀形象水平”上。那么只能讓學(xué)生親自看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量、試一試來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意愿。如教學(xué)“千克的認(rèn)識”時(shí),把準(zhǔn)備好的一千克沙、一千克米、一千克豆、一千克油等等給每個(gè)學(xué)生掂一掂,讓他們感知一千克到底有多重,并讓學(xué)生分成小組,把帶來的蘋果、梨、黃豆、米等稱一稱,滿一千克后再掂一掂。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望也就由然而生了,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

        2.讓學(xué)生在課堂上感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生心中,小學(xué)數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味的課程,數(shù)學(xué)課堂也是許多學(xué)生不喜歡的場所之一。如何讓學(xué)生在課堂上興趣盎然,積極參加到學(xué)習(xí)活動中呢?“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是經(jīng)歷活動的過程”。兒童不是知識的被動接受者,他們能主動地建構(gòu)屬于自己的知識和對事物的理解。理解”是溝通新舊認(rèn)識的聯(lián)系?;诮?gòu)主義對“理解”的認(rèn)識,在實(shí)際教學(xué)時(shí)就應(yīng)當(dāng)更多地從學(xué)生的角度出發(fā),而不是從教師自身的視角來考慮教學(xué)過程。要讓學(xué)生自主地對知識進(jìn)行探究和體驗(yàn)。學(xué)生通過自身的探究,已經(jīng)初步體驗(yàn)到了小學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。學(xué)生的一大特點(diǎn)就是愛“玩”,我們就應(yīng)該讓他們在“玩”中去學(xué)習(xí),去感悟,把枯燥無味的數(shù)學(xué)變得有趣。讓他們從最熟悉的、看得見、摸得著的事物去感知、探究新知識。例如:在教學(xué)《認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球》一課時(shí),讓學(xué)生分別“玩”這些幾何圖形,摸摸它們的面,觸觸它們的角,數(shù)數(shù)它們的面和角的個(gè)數(shù),找找生活中有關(guān)的幾何圖形,滾一滾這些圖形,猜一猜、說一說,通過這些活動來讓學(xué)生認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球,體驗(yàn)它們各自的特征。正是在這一次又一次的“玩”中,學(xué)生不知不覺地經(jīng)歷和探究了新知,也讓學(xué)生在課堂上感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。

        3.教師要善于挖掘數(shù)學(xué)素材,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的廣泛性。利用生活知識獲取數(shù)學(xué)知識。例如教學(xué)“圓的認(rèn)識”時(shí),“為什么輪胎是圓的?不是其它形狀呢?”如教學(xué)“三角形的特征”時(shí),利用三角形的穩(wěn)定性,可以從生活中提出這樣的問題:“為什么土木結(jié)構(gòu)的房屋,它的房梁要做成三角形,能做成其它形狀嗎?為什么?”這些現(xiàn)象引入,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。因此,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識,把數(shù)學(xué)問題滲透到學(xué)生的生活實(shí)際中,揭示出相應(yīng)的數(shù)學(xué)原理。 在教學(xué)中,教師盡量選取動態(tài)方式呈現(xiàn)生活事實(shí)。特別是對低年級的學(xué)生,應(yīng)把枯燥無味的數(shù)字轉(zhuǎn)化為生動的生活情景數(shù)字。因此,作為教師在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)一些生動、有趣的教學(xué)情景,從學(xué)生經(jīng)??吹靡姟⒚弥氖挛锶胧?,把活生生的數(shù)學(xué)問題呈現(xiàn)在課堂教學(xué)之中,使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)問題不在是簡單的數(shù)學(xué),而是富有情感,具有強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)知識。這樣,學(xué)生興趣盎然,真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。數(shù)學(xué)課堂上煥發(fā)出了學(xué)生的生命力,使原本老師苦口婆心地強(qiáng)調(diào)卻屢不見效的知識點(diǎn)輕而易舉地印在了學(xué)生的腦海中了。

        4.培養(yǎng)學(xué)生肯鉆研、善思考、勤探索的科學(xué)態(tài)度。心理學(xué)認(rèn)為:小學(xué)生的好奇心、自尊心與他的思維積極性、主動性,有著密切的聯(lián)系。課堂上教師要經(jīng)常用商量的語氣、參與者的身份與學(xué)生共同探究學(xué)習(xí)。例如“能把你想法說給大家聽聽?”“你有什么新發(fā)現(xiàn)?”“老師也想說說我的想法,你們愿意聽嗎?”……都能激發(fā)學(xué)生的參與熱情,有時(shí)會收到事半功倍的效果。如我在教學(xué)簡便計(jì)算時(shí),讓學(xué)生嘗試多種計(jì)算方法后,老師問:“你認(rèn)為哪種方法最適合你,為什么?”“你們猜猜老師最喜歡哪種方法?”“你們試試看”?!袄蠋熯€有一種方法,你們想知道嗎?”當(dāng)然對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),不是一課,一時(shí)所見成效的,要有一個(gè)日積月累的過程,一個(gè)點(diǎn)滴滲透、逐漸內(nèi)化的過程。在這些過程中,教師必須擔(dān)當(dāng)好引導(dǎo)者.激勵(lì)者、合作者的角色,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流的氛圍,培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤探索的科學(xué)態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中,要讓教法和學(xué)法相輔相成,我十分注意每一節(jié)新授課的教材,挖掘出其蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)方法,并把這種數(shù)學(xué)方法明朗化,當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握。有時(shí)在原有教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際和地方特色,對教材進(jìn)行擴(kuò)充,甚至于重組,使其立體豐富起來,再針對不同的教學(xué)內(nèi)容,靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法,積極引導(dǎo)學(xué)生在教師預(yù)設(shè)的教學(xué)情景中,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

        總之,新的教學(xué)理念要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識,使學(xué)生樂意并有更多精力投入數(shù)學(xué)活動中去,增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識,不斷地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)知識的殿堂,提高課堂教學(xué)效果,學(xué)生的能力得到全面的培養(yǎng)。

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