代德亮 秦仔梅

（重慶市潼南區(qū)臥佛中學(xué)校 重慶 潼南 402660）

淺談如何充分利用好家庭實(shí)驗(yàn)輔助物理教學(xué)

代德亮 秦仔梅

（重慶市潼南區(qū)臥佛中學(xué)校 重慶 潼南 402660）

物理是一門與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的學(xué)科，物理源于生活，但又高于生活。家庭實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用正式將學(xué)生的知識(shí)與實(shí)際有機(jī)的進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本文主要闡述了在物理教學(xué)中，家庭實(shí)驗(yàn)的重要性。

家庭實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)興趣；感性材料

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，物理教材也發(fā)生了巨大的變化。素質(zhì)教育背景下的物理新教材與舊版本的根本區(qū)別在于，新教材增添了很多實(shí)驗(yàn)，教材從頭到位設(shè)計(jì)了觀察、演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究和課外實(shí)驗(yàn)（家庭實(shí)驗(yàn)室）。因此，物理是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，物理知識(shí)和規(guī)律的得出都依賴于物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師也充分利用了物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一特性，加重了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)部分的教學(xué)。教師的授課主要是在課堂，因此教師往往都對(duì)課堂把控教好，卻容易忽視教材中涉及的家庭實(shí)驗(yàn)室。本文主要針對(duì)教師容易忽視的地方，進(jìn)行闡述如何利用好家庭實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助教學(xué)。

物理源于生活，卻又高于生活。教師對(duì)物理知識(shí)的講授往往是借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)導(dǎo)入課程，消除學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感；教師的教學(xué)最后又應(yīng)用于生活，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，因此，我們常說物理源于生活，又高于生活。翻看物理新版教材，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每節(jié)課后，教材中都設(shè)計(jì)有家庭實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，細(xì)細(xì)閱讀我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)都是對(duì)本節(jié)知識(shí)的應(yīng)用再提高。那么，家庭小實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有怎樣的作用呢？

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。擁有一時(shí)的興趣容易，但是保持一種興趣卻非常困難。初中階段的學(xué)生，往往會(huì)一開始對(duì)物理興趣高漲，但是隨著知識(shí)的增加和難度的加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)銳減。家庭小實(shí)驗(yàn)就是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種很好的方法。

例如，在學(xué)習(xí)了物態(tài)變化的知識(shí)后，做人工制霜的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)霜的形成有了清楚的認(rèn)識(shí)：霜不是天上下的，而是空氣中水蒸氣遇冷凝華而成的。通過這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生引入物理知識(shí)的海洋。

二、給學(xué)生提供豐富的感性材料

物理中涉及很多抽象性很強(qiáng)的概念、定理等知識(shí)，盡管老師竭盡全力去講解，但是學(xué)生在理解中也會(huì)出現(xiàn)困難。但是，如果能夠讓學(xué)生親自體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解便會(huì)更加容易。因此，教師在講解抽象性很強(qiáng)的物理知識(shí)時(shí)，可以增加學(xué)生的課外小實(shí)驗(yàn)，來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)、感知，化解教學(xué)難點(diǎn)。例如，對(duì)摩擦力的理解，這是一種看不見摸不著的東西，但是我們可以讓學(xué)生親自感受，課下，讓學(xué)生將兩本書穿插在一起，再拉開兩本書，學(xué)生會(huì)感覺非常吃力；

再比如，學(xué)生可以在家做利用一塊玻璃，一個(gè)小車，讓小車從斜坡上滑下，然后，將玻璃面換成木板，觀察小車滑下的過程；最后在木板上鋪上一塊毛巾，觀察小車滑下的過程，三次實(shí)驗(yàn)后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，小車下滑的速度明顯下降，實(shí)驗(yàn)觀察后，學(xué)生分析下車下滑速度下降的原因。

在親身體驗(yàn)中，學(xué)生感受到了摩擦力的存在，也能夠分析出

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析問題的能力

觀察是人們對(duì)自然現(xiàn)象在自然條件下進(jìn)行考察的一種方法。是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、抽象思維能力的基礎(chǔ)。例如把一根不太硬的薄木條置于桌上，讓它部分伸出桌面邊緣，在木條的桌面部分蓋上一張紙，然后用手猛擊木條伸出部分，這時(shí)可見木條被擊斷。觀察到了現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)不有自主的進(jìn)行分析思考現(xiàn)象后面的物理知識(shí)。這樣，通過課外觀察實(shí)驗(yàn)，既理論聯(lián)系了實(shí)際，鞏固了課堂所學(xué)的物理知識(shí)，又提高了學(xué)生觀察問題和分析問題的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育實(shí)施的今天，教育已經(jīng)不單純是灌輸給學(xué)生知識(shí)，而是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為重點(diǎn)。物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑，尤其是家庭小實(shí)驗(yàn)，從材料的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施都依靠學(xué)生自己的設(shè)計(jì)和反復(fù)實(shí)驗(yàn)修改來(lái)完成。因此，家庭小實(shí)驗(yàn)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，試驗(yàn)中，學(xué)生思維的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，液壓技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中已經(jīng)非常普遍，三峽船閘的閘門就是依靠液體來(lái)推動(dòng)的。教師在講解液壓技術(shù)時(shí)，學(xué)生知識(shí)覺得技術(shù)很先進(jìn)，但并沒有切身體會(huì)，因此，課下教師可以為學(xué)生布置家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生準(zhǔn)備一段長(zhǎng)1米左右的細(xì)塑料管，一頭緊扎一個(gè)氣球，另一端接一個(gè)漏斗，在氣球上放一塊磚塊，讓學(xué)生自己想辦法將磚塊拖起來(lái)。學(xué)生會(huì)開動(dòng)腦筋，運(yùn)用所給材料想各種辦法來(lái)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性高不高，學(xué)習(xí)興趣是否持久，除了物理知識(shí)、物理實(shí)驗(yàn)本身以及教師的教學(xué)魅力外，對(duì)學(xué)生的適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是一個(gè)重要影響因素，不能忽視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)后，通過教師的全面了解，學(xué)生成果的展示，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)成敗的原因，并指導(dǎo)學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告或心得。在條件許可時(shí)，還可指導(dǎo)學(xué)生就課外實(shí)驗(yàn)內(nèi)容撰寫小論文，并進(jìn)行評(píng)選活動(dòng)，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

總之，物理教材中的家庭小實(shí)驗(yàn)對(duì)開放學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面具有非常重要的作用。