馬會艷

摘要：初中數(shù)學是對小學數(shù)學的進一步深化，是學好其他學科的基礎(chǔ)，也是鍛煉學生思維能力和創(chuàng)新能力的重點學科。數(shù)學知識是日常生活中每時每刻都能應(yīng)用到的，給人類生活生產(chǎn)提供便利。但是，目前很多初中生對數(shù)學不重視，在解題時錯誤頻出，嚴重制約了數(shù)學能力的發(fā)揮，也給數(shù)學成績和數(shù)學課堂教學效果帶來影響。

關(guān)鍵詞：數(shù)學 初中生 解題錯誤 應(yīng)對策略 探析

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.054

數(shù)學學科在初中生的學習生涯中具有重要的作用，學好初中數(shù)學不僅能夠在中考中占有優(yōu)勢，而且還能夠提高初中生的思維能力和學習興趣。初中數(shù)學不像初中語文那樣，數(shù)學知識點基本上都是具有固定框架的，很多題型都是換湯不換藥，只要學生掌握了解題思路，找到解題的固定模式，無論試題怎么變換都能輕松的解決。學生經(jīng)歷了從小學到初中的學習后，對數(shù)學的概念會更加深刻，也對數(shù)學有更多的了解。數(shù)學教師在教學中要善于挖掘初中生的閃光點，給學生學習數(shù)學創(chuàng)造良好的氛圍，把課堂的主人還給學生，讓初中生能夠?qū)?shù)學學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

一、注重小學知識和初中知識的有效銜接

很多初中生的數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，無法適應(yīng)初中數(shù)學的教學節(jié)奏，在很大程度上是由于小學數(shù)學基礎(chǔ)不扎實造成的。數(shù)學是一門連貫性很強的學科，小學數(shù)學知識和初中數(shù)學知識是循序漸進的，如果小學數(shù)學知識出現(xiàn)斷層，那么在學習初中數(shù)學時就會遇到困難。教師在教學中要充分考慮到這一點，給學生創(chuàng)造輕松的學習情境，讓初中生在數(shù)學課堂發(fā)揮自己的潛力。對于剛進入初中的學生來說，在學習一元一次方程的時候可能會很困惑，在實際問題中設(shè)未知數(shù)，列方程，還要進行去分母，合并同類項等等運算，最終得出答案。這一系列的過程不允許出錯，只要一個環(huán)節(jié)出錯，就會直接影響到解題的正確性。在實際教學中，數(shù)學教師要從學生的實際出發(fā)，從最基本的數(shù)學知識入手，在課堂上給學生留出足夠的時間去消化所學知識，只有學到的數(shù)學知識掌握的牢固了，在做題時才會盡量少出錯。

二、數(shù)學課堂講解要有層次性和針對性

數(shù)學教師在教學中要由淺入深，由易到難，精心設(shè)計教學方案，有層次性的給學生講解，將數(shù)學知識全部教給學生，讓初中生扎實數(shù)學基礎(chǔ)，強化數(shù)學技能。在教學中，初中生學習數(shù)學時經(jīng)常會感到無從下手，不知道該怎么樣學，這是學習沒有規(guī)律造成的，學生必須按照教師講課的順序和進度，及時練習，鞏固提高。同時，教師講課時要有針對性，對于考試的重點要仔細的講解，對于學生容易理解的簡單知識要確保學生在計算時不出錯。還要根據(jù)每個學生的不同水平，分層次的設(shè)計教學環(huán)節(jié)，提高學生的學習積極性和解題的正確性，讓每一名初中生都能在數(shù)學課堂上學到知識，收獲快樂。比如在講到分數(shù)的基本性質(zhì)時，必須將“分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變”這個定義讓學生熟讀并背誦下來，還要給學生拓展分數(shù)的基本性質(zhì)的用途是為了進行約分或者通分。

三、課后總結(jié)歸納出錯的原因，增強記憶

很多初中生在做數(shù)學題出錯后都立即去看答案，然后將錯誤的地方改正過來，再繼續(xù)做下面的數(shù)學題，這種學習方法是不對的。在做題出錯時，不能著急看答案，要先分析自己可能在什么地方出錯了，然后進行驗證，還可以與其他學生探討做題時應(yīng)該怎么避免出錯。良好的學習方法才是不斷進取的關(guān)鍵。

四、改進教學模式，提高學生的學習興趣

初中數(shù)學教師的教學方式和教學風格，也在不同程度上影響著學生的學習興趣和學習習慣。教師必須根據(jù)教學的實際，及時調(diào)整教學策略，找到適合學生的教學方式，提高學生的學習興趣和學習效率。通過教學科研，在數(shù)學課堂引入多媒體教學的反映較好，將枯燥的數(shù)學知識融入到現(xiàn)代化技術(shù)之中，通過視頻音頻等手段吸引學生的注意力和觀察力，從而提高初中對數(shù)學的重視程度。對于解題經(jīng)常出錯的中學生，教師首先要對其進行心理疏導，幫助他們形成良好的學習習慣和糾錯能力，讓他們能夠不斷提高自己的數(shù)學能力，減少解題出錯的概率。然后要根據(jù)學生的具體情況，教給適合他們的學習方法和解題技巧，讓他們在看到數(shù)學題時不會手足無措。最后只要初中生對數(shù)學的興趣提高了，多進行相應(yīng)的訓練，在實際解題中就會提高正確率。

五、培養(yǎng)初中生的自主學習能力和創(chuàng)新能力

初中數(shù)學教學要聯(lián)系生活實際，在日常生活中鍛煉學生的數(shù)學能力。數(shù)學新課標指出：數(shù)學教學要尊重學生的個體差異，讓學生成為課堂教學的主人，教師在課堂教學的組織者和經(jīng)營者，教學一切圍著學生開展。學生的成長離不開教師的培養(yǎng)，在數(shù)學課上，教師要給學生灌輸數(shù)學的價值，讓學生主動去學習，從而提高學生的自主學習能力。當學生認識到數(shù)學知識的重要時，就會從內(nèi)心去重視，然后在解題時也會比較認真，避免錯誤的產(chǎn)生。教師可以帶領(lǐng)學生開展數(shù)學課外活動，在活動中提高初中生的綜合能力。同時，在教學中教師要多給初中生灌輸一題多解，一題多變的數(shù)學理念，挖掘初中生解題的創(chuàng)新意識，促進他們?nèi)姘l(fā)展，實現(xiàn)中學生的自我價值。

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（責編 趙建榮）