李玉香　（河北省遷安市夷齊中學(xué)　064400）

淺談多媒體與語文教學(xué)

李玉香（河北省遷安市夷齊中學(xué)064400）

摘要：多媒體具有直觀、生動的特點，能夠使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有更大的收獲。而多媒體運(yùn)用到語文教學(xué)中，更能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)多媒體運(yùn)用

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.069

隨著科技的迅猛發(fā)展，多媒體已經(jīng)走進(jìn)我們的教學(xué)生活。它的出現(xiàn)，為教學(xué)工作插上神奇的翅膀，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，大大提高了教學(xué)效率，充分發(fā)揮了課堂主渠道的作用，使得學(xué)生在短短的四十五分鐘內(nèi)收獲很大。下面，我簡要談?wù)勱P(guān)于語文學(xué)科中多媒體的應(yīng)用。

一、激發(fā)興趣，樂于投入

偉大的劇作家莎士比亞說得好：“學(xué)習(xí)必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！睍r代呼喚我們改掉傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師講學(xué)生聽的滿堂灌已成為過去，取而代之的是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)的興起。教學(xué)方式的改變，確實收到了一定的效果。科技在進(jìn)步，社會在發(fā)展，多媒體昂首走進(jìn)了我們的課堂。它以獨(dú)特的風(fēng)格展現(xiàn)在我們面前，直觀性、形象性強(qiáng)，并以豐富的畫面、美妙的音樂，刺激了學(xué)生的感官，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為語文教學(xué)工作注入了生機(jī)與活力。

比如，教學(xué)朱自清的散文名篇《春》一文時，教師可借助多媒體，讓優(yōu)美的樂曲引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入意境，并在學(xué)生面前展現(xiàn)出一個色彩斑斕的春天，有紅的花、綠的草、翩翩起舞的蝴蝶、綿綿的細(xì)雨、忙碌的人們……畫面生動形象，一下就激發(fā)了學(xué)生的興趣。愛因斯坦有句話說得好：“興趣是最好的老師?！彪S著畫面的展示，學(xué)生能迅速準(zhǔn)確地抓住各種景物的特征，邊思考邊分析，和作者一起去勾勒明媚的春天，自然流露出對美好景色的熱愛，對大自然的贊美以及積極進(jìn)取的情懷。

二、掌握重點，突破難點

日常的教學(xué)工作中，我們都清楚，每一節(jié)課應(yīng)確立明確的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有所收獲。過去的工作中，教師顧及教學(xué)進(jìn)度，只是用嘴說說，從而使學(xué)生所聞信息模糊不清，短時的記憶很快消失。這樣，一節(jié)課下來，收獲甚微，學(xué)生抓不住重點，難點更難突破。多媒體的應(yīng)用，改變了這樣的弊端，豐富多彩的畫面再現(xiàn)，不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且將重點和難點直觀地出現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于師生共同研討，收到良好的教學(xué)效果。

比如，《從百草園到三味書屋》這篇文章的篇幅較長，不利于學(xué)生順利把握重點，學(xué)生很難理解文章主旨。對此，教師可運(yùn)用多媒體，把在百草園的生活與三味書屋的生活制成課件，使百草園的美好景色呈現(xiàn)在大家的面前。如把雪地捕鳥的情節(jié)制成動畫形式，可使學(xué)生的神情和語言中都流露出對這里生活的喜愛。教師還可將枯燥乏味的私塾生活直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生自然生發(fā)對它的討厭之情。兩幅畫面形成鮮明的對比，學(xué)生片刻思考，悟出作者的寫作目的：表達(dá)出對大自然的熱愛以及